การว เคราะห ความสอดคล อง หล กส ตรแกนกลาง การศ กษาข นพ นฐาน พ ทธศ กราช ๒๕๕๑ กล มสาระการเร ยนร การงานอาช พและเทคโนโลย

๑

การวิเคราะห์ความสอดคล้อง หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน

พุทธศักราช ๒๕๕๑

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี

ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง

สาระที่ ๑ การด ารงชีวิตและครอบครัว มาตรฐาน ง ๑. ๑ เข้าใจการทํางาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทํางาน ทักษะ การจัดการ ทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะการทํางานร่วมกัน และทักษะ การแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทํางาน มีจิตสํานึก ในการใช้พลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม เพื่อการดํารงชีวิตและครอบครัว ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๑ ๑. บอกวิธีการทํางานเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง ๒. ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือง่าย ๆ ในการทํางานอย่างปลอดภัย ๓. ทํางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง อย่างกระตือรือร้นและตรงเวลา  การทํางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง เช่น - การแต่งกาย - การเก็บของใช้ - การหยิบจับและใช้ของใช้ ส่วนตัว - การจัดโต๊ะ ตู้ ชั้น  การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เครื่องมือง่าย ๆ ในการ ทํางานอย่างปลอดภัย เช่น - การทําความคุ้นเคยการใช้ เครื่องมือ - การรดน้ําต้นไม้ - การถอนและเก็บวัชพืช - การพับกระดาษเป็นของเล่น องค์ประกอบที่ ๑ - ทําตัวอย่างพรรณไม้ (แห้ง/ ดอง/ เฉพาะส่วน) (การเก็บชิ้นส่วนพรรณไม้ จัดทํา ตัวอย่างแห้ง หรือดอง เช่น ส่วนของ ดอก ใบ ผล ฝัก เมล็ด) องค์ประกอบที่ ๒ - การปลูก และดูแลรักษา (การปลูก การรดน้ํา การพรวนดิน การใส่ปุ๋ย การกําจัดวัชพืช การกําจัด ศัตรูพืช) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดแผนการสอน)

๒ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๒ ๑. บอกวิธีการและประโยชน์ การทํางาน เพื่อช่วยเหลือ ตนเองและครอบครัว ๒. ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เครื่องมือ ในการ ทํางานอย่างเหมาะสมกับงาน และประหยัด ๓. ทํางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง และครอบครัวอย่างปลอดภัย  การทํางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง และครอบครัว เช่น - บทบาทและหน้าที่ของสมาชิก ในบ้าน - การจัดวาง เก็บเสื้อผ้า รองเท้า - การช่วยครอบครัวเตรียม ประกอบอาหาร - การกวาดบ้าน - การล้างจาน  การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ เช่น - การเพาะเมล็ด - การดูแลแปลงเพาะกล้า - การทําของเล่น - การประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัว องค์ประกอบที่ ๒ - การปลูก และดูแลรักษา - การบันทึกการดูแลรักษา - การบันทึกการเปลี่ยนแปลง (เรียนรู้เครื่องมือทางการเกษตร เช่น จอบ เสียม พลั่ว ปุ้งกี๋ คราด ส้อม พรวน ช้อนปลูก มีด กรรไกร บัดรด น้ํา สายยาง ฯ การคัดเลือกพันธุ์พืช การขยายพันธุ์ การเพาะเมล็ดและ ดูแลแปลงเพาะ การบันทึกการปลูก การเจริญเติบโต และดูแลรักษา) องค์ประกอบที่ ๕ การน าไปใช้ ประโยชน์ทางการศึกษา - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน)

๓ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๓ ๑.อธิบายวิธีการและประโยชน์ การทํางาน เพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม ๒ ใช้วัสดุ อุปกรณ์ และ เครื่องมือ ตรงกับลักษณะงาน ๓.ทํางานอย่างเป็นขั้นตอนตาม กระบวนการทํางานด้วยความ สะอาด ความรอบคอบ และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม  การทํางานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ครอบครัว และส่วนรวม เช่น - การเลือกใช้เสื้อผ้า - การจัดเตรียมอุปกรณ์การเรียน - การทําความสะอาดรองเท้า กระเป๋านักเรียน - การกวาด ถู ปัดกวาด เช็ดถู บ้านเรือน - การทําความสะอาดห้องเรียน  การใช้วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ เช่น - การปลูกผักสวนครัว - การบํารุงรักษาของเล่น - การซ่อมแซมของใช้ส่วนตัว - การประดิษฐ์ของใช้ในโอกาส ต่างๆ โดยใช้วัสดุในท้องถิ่น องค์ประกอบที่ ๒ - การกําหนดชนิดพรรณไม้ที่ จะปลูก - การปลูก และดูแลรักษา - การบันทึกการดูแลรักษา - การบันทึกการเปลี่ยนแปลง (การใช้เครื่องมือทางการเกษตร การ ดูแลและเก็บรักษา เรียนรู้จักพืชผัก สวนครัว การขยายพันธุ์พืชผักสวน ครัว การปลูก การบํารุงรักษา การเก็บ เกี่ยว การบันทึกการเจริญเติบโต และ การดูแลรักษา) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน)

๔ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๔ ๑. อธิบายเหตุผลในการทํางาน ให้บรรลุเป้าหมาย ๒. ทํางานบรรลุเป้าหมายที่วาง ไว้ อย่างเป็นขั้นตอน ด้วยความ ขยัน อดทนรับผิดชอบ และ ซื่อสัตย์ ๓. ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาท ในการทํางาน ๔.ใช้พลังงานและทรัพยากร ในการทํางานอย่างประหยัด และคุ้มค่า  การทํางาน เช่น - การดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว - การจัดตู้เสื้อผ้า โต๊ะเขียน หนังสือ และกระเป๋านักเรียน - การปลูกไม้ดอก หรือ ไม้ ประดับ - การซ่อมแซมวัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ - การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่ง จากใบตอง และกระดาษ - การจัดเก็บเอกสารส่วนตัว  มารยาท เช่น - การต้อนรับบิดามารดาหรือ ผู้ปกครอง ในโอกาส ต่าง ๆ - การรับประทานอาหาร - การใช้ห้องเรียน ห้องน้ํา และ ห้องส้วม องค์ประกอบที่ ๒ - การกําหนดชนิดพรรณไม้ที่ จะปลูก - การปลูก และดูแลรักษา - การบันทึกการดูแลรักษา - การบันทึกการเปลี่ยนแปลง (การรู้จักประเภทเครื่องมือทาง การเกษตร การใช้งาน การดูแล การ เก็บรักษา และซ่อมแซม เรียนรู้จักไม้ ดอกไม้ประดับ การขยายพันธุ์พืชไม้ ดอกไม้ประดับ การปลูก การ บํารุงรักษา การเก็บเกี่ยว การบันทึก การเจริญเติบโต และการดูแลรักษา) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน)

๕ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๕ ๑. อธิบายเหตุผลการทํางานแต่ ละขั้นตอนถูกต้องตาม กระบวนการทํางาน ๒. ใช้ทักษะการจัดการในการ ทํางาน อย่างเป็นระบบ ประณีต และมีความคิดสร้างสรรค์ ๓. ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาท ใน การทํางานกับ สมาชิกในครอบครัว ๔. มีจิตสํานึกในการใช้ พลังงานและทรัพยากรอย่าง ประหยัดและคุ้มค่า  ขั้นตอนการทํางาน เช่น - การซ่อมแซม ซัก ตาก เก็บ รีด พับ เสื้อผ้า - การปลูกพืช - การทําบัญชีครัวเรือน  การจัดการในการทํางาน เช่น - การจัดโต๊ะอาหาร ตู้อาหาร ตู้เย็น และห้องครัว - การทําความสะอาดห้องน้ํา และห้องส้วม - การซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ ในบ้าน - การประดิษฐ์ของใช้ ของ ตกแต่งจากวัสดุ เหลือใช้ ที่มีอยู่ในท้องถิ่น - การจัดเก็บเอกสารสําคัญ - การดูแลรักษาและใช้สมบัติ ส่วนตัว สมาชิกใน ครอบครัว และส่วนรวม  มารยาท เช่น - การทํางานกับสมาชิกใน ครอบครัว องค์ประกอบที่ ๒ - ศึกษาข้อมูลจากผังพรรณไม้เดิม และศึกษาธรรมชาติของพรรณไม้ - สํารวจ ศึกษา วิเคราะห์สภาพพื้นที่ - พิจารณาคุณ และสุนทรียภาพของ พรรณไม้ - กําหนดการใช้ประโยชน์ในพื้นที่ - การกําหนดชนิดพรรณไม้ที่จะปลูก - จัดหาพรรณไม้ วัสดุปลูก - การปลูก และดูแลรักษา - ศึกษาคุณของพืชพรรณที่ปลูก ออกแบบบันทึกการเปลี่ยนแปลง (การรู้จักใช้เครื่องมือทางการเกษตร การใช้งาน การดูแล การเก็บรักษา และซ่อมแซม เรียนรู้จักลักษณะดิน ประโยชน์ของดิน พื้นที่ปลูกใน สภาพธรรมชาติ ฤดูกาลที่จะปลูก กําหนดพืชที่จะปลูกให้เหมาะสม เรียนรู้การขยายพันธุ์พืช การปลูก การบํารุงรักษา การเก็บเกี่ยว การ บันทึกการเจริญเติบโต การดูแลรักษา และศึกษาคุณประโยชน์ของพืชที่ ปลูก) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน)

๖ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๖ ๑. อภิปรายแนวทางในการ ทํางานและปรับปรุงการทํางาน แต่ละขั้นตอน ๒. ใช้ทักษะการจัดการในการ ทํางาน และมีทักษะการทํางาน ร่วมกัน ๓. ปฏิบัติตนอย่างมีมารยาท ในการทํางานกับครอบครัวและ ผู้อื่น  การทํางานและการปรับปรุงการ ทํางาน เช่น - การดูแลรักษาสมบัติภายใน บ้าน - การปลูกไม้ดอก หรือ ไม้ ประดับ หรือ ปลูกผัก หรือเลี้ยงปลาสวยงาม - การบันทึกรายรับ – รายจ่าย ของห้องเรียน - การจัดเก็บเอกสารการเงิน  การจัดการในการทํางานและ ทักษะการทํางานร่วมกัน เช่น - การเตรียม ประกอบ จัดอาหาร ให้สมาชิก ใน ครอบครัว - การติดตั้ง ประกอบ ของใช้ ในบ้าน - การประดิษฐ์ของใช้ ของ ตกแต่งให้สมาชิก ใน ครอบครัว หรือเพื่อน ใน โอกาสต่าง ๆ  มารยาท เช่น - การทํางานกับสมาชิกใน ครอบครัวและผู้อื่น องค์ประกอบที่ ๒ - การกําหนดชนิดพรรณไม้ที่จะปลูก - จัดหาพรรณไม้ วัสดุปลูก - การปลูก และดูแลรักษา - ศึกษาคุณของพืชพรรณที่ปลูก ออกแบบบันทึกการเปลี่ยนแปลง (การคัดเลือกพันธุ์ และการขยายพันธุ์ พืช การเตรียมดินและปุ๋ย การปลูก การบํารุงรักษา การเก็บเกี่ยวผลผลิต การบันทึกการเจริญเติบโต การดูแล รักษา และศึกษาคุณประโยชน์ของ พืชที่ปลูก) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน)

๗ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ม. ๑ ๑. วิเคราะห์ขั้นตอนการทํางาน ตามกระบวนการทํางาน ๒. ใช้กระบวนการกลุ่มในการ ทํางาน ด้วยความเสียสละ ๓. ตัดสินใจแก้ปัญหาการ ทํางาน อย่างมีเหตุผล  ขั้นตอนการทํางาน เช่น - การใช้อุปกรณ์อํานวยความ สะดวก ในการทํางาน บ้าน - การจัดและตกแต่งห้อง - การเลือกซื้อสินค้าในร้านค้า ปลีก ค้าส่ง ร้าน ส ะ ด ว ก ซื้ อ แ ล ะ ห้างสรรพสินค้า  การทํางานโดยใช้กระบวนการ กลุ่ม เช่น - การเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการ อาหาร - ก า ร แ ป ร รู ป ผ ล ผ ลิ ต ท า ง การเกษตร - การประดิษฐ์ของใช้ ของ ตกแต่ง จากวัสดุในท้องถิ่น  การแก้ปัญหาในการทํางาน เช่น - การจัดสวนในภาชนะ - การซ่อมแซม วัสดุ อุปกรณ์ และเครื่องมือ /เครื่องใช้ องค์ประกอบที่ ๒ - การทําผังภูมิทัศน์ (การจัดสวนในภาชนะ โดยจําลอง จากพื้นที่จริง) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน)

๘ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ม. ๒ ๑. ใช้ทักษะการแสวงหา ความรู้เพื่อพัฒนา การทํางาน ๒. ใช้ทักษะกระบวนการ แก้ปัญหา ในการ ทํางาน ๓. มีจิตสํานึกในการทํางาน แล ะ ใ ช้ท รัพ ยา ก รใน ก า ร ปฏิบัติงาน อย่าง ประหยัดและคุ้มค่า  การแสวงหาความรู้ เพื่อ พัฒนาการทํางาน เช่น - การจัดและตกแต่งบ้าน - การดูแลรักษาและตกแต่งสวน - การจัดการผลผลิต  การทํางานโดยใช้กระบวนการ แก้ปัญหา เช่น - การเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการ เครื่องดื่ม - การเลี้ยงสัตว์ - การประดิษฐ์ของใช้ ของ ตกแต่ง จากวัสดุ ใน โรงเรียน หรือ ท้องถิ่น - การติดต่อสื่อสารและใช้บริการ กับหน่วยงานต่างๆ องค์ประกอบที่ ๒ - การทําผังภูมิทัศน์ (การดูแลรักษาและตกแต่งสวน) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน)

๙ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ม. ๓ ๑. อภิปรายขั้นตอนการทํางาน ที่มีประสิทธิภาพ ๒. ใช้ทักษะในการทํางาน ร่วมกันอย่างมีคุณธรรม ๓. อภิปรายการทํางานโดยใช้ ทักษะ การจัดการ เพื่อการประหยัดพลังงาน ทรัพยากร และสิ่งแวดล้อม  ขั้นตอนการทํางาน เช่น - การซัก ตาก พับ เก็บ เสื้อผ้า ที่ ต้องการ การดูแลอย่าง ประณีต - การสร้างชิ้นงาน หรือ ผลงาน  การทํางานร่วมกัน เช่น - การเตรียม ประกอบ อาหาร ประเภทสํารับ - การประดิษฐ์บรรจุภัณฑ์จาก วัสดุธรรมชาติ  การจัดการ เช่น - ธุรกิจประเภทต่างๆ - การขยายพันธุ์พืช - การติดตั้ง / ประกอบผลิตภัณฑ์ ที่ใช้ในบ้าน องค์ประกอบที่ ๒ - จัดหาพรรณไม้ วัสดุปลูก (การขยายพันธุ์พืช) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน) ม. ๔- ๖ ๑. อธิบายวิธีการทํางานเพื่อการ ดํารงชีวิต ๒. สร้างผลงานอย่างมี ความคิดสร้างสรรค์ และมีทักษะการทํางานร่วมกัน ๓. มีทักษะการจัดการในการทํางาน ๔. มีทักษะกระบวนการแก้ปัญหา ในการทํางาน ๕. มีทักษะในการแสวงหา ความรู้เพื่อ การ ดํารงชีวิต ๖. มีคุณธรรมและลักษณะนิสัยใน การทํางาน ๗. ใช้พลังงาน ทรัพยากร ใน การทํางานอย่างคุ้มค่าและยั่งยืน  การทํางานเพื่อการดํารงชีวิต เช่น - การเลือก ใช้ ดูแลรักษา เสื้อผ้า และเครื่อง แต่งกาย  การทํางานร่วมกัน เช่น - การประดิษฐ์ของใช้ที่เป็น เอกลักษณ์ไทย - หน้าที่และบทบาทของตนเอง ที่มีต่อสมาชิกในครอบครัว โรงเรียน และชุมชน  การจัดการ เช่น - การดูแลรักษา ทําความสะอาด จัดตกแต่งบ้านและโรงเรียน องค์ประกอบที่ ๒ การรวบรวม พรรณไม้เข้าปลูกในโรงเรียน - ศึกษาข้อมูลจากผังพรรณไม้เดิม และศึกษาธรรมชาติของพรรณไม้ - สํารวจ ศึกษา วิเคราะห์สภาพพื้นที่ - พิจารณาคุณ และสุนทรียภาพของ พรรณไม้ - กําหนดการใช้ประโยชน์ในพื้นที่ - การกําหนดชนิดพรรณไม้ที่จะปลูก - จัดหาพรรณไม้ วัสดุปลูก - การปลูก และดูแลรักษา - ศึกษาคุณของพืชพรรณที่ปลูก ออกแบบบันทึกการเปลี่ยนแปลง ( การปลูกพืช ขยายพันธุ์พืช การดูแล

๑๐ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน เพื่อการอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม - การปลูกพืช ขยายพันธุ์พืช หรือเลี้ยงสัตว์ - การบํารุง เก็บรักษา เครื่องใช้ไฟฟ้า และอุปกรณ์ อํานวยความสะดวก ในชีวิตประจําวัน - การดําเนินการทางธุรกิจ  การแก้ปัญหาในการทํางาน เช่น - การตัดเย็บและดัดแปลงเสื้อผ้า - การเก็บ ถนอม และแปรรูป อาหาร - การติดตั้ง ประกอบ ซ่อมแซม อุปกรณ์ เครื่องมือ เครื่องใช้ สิ่งอํานวย ความ สะดวก ในบ้านและโรงเรียน  การแสวงหาความรู้เพื่อการ ดํารงชีวิต เช่น - การดูแลรักษาบ้าน - การเลี้ยงสัตว์ รักษา ศึกษาคุณ ประโยชน์ของพืช) องค์ประกอบที่ ๕ การน าไปใช้ ประโยชน์ทางการศึกษา - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน) สาระที่ ๒ การออกแบบและเทคโนโลยี มาตรฐาน ง ๒. ๑ เข้าใจเทคโนโลยีและกระบวนการเทคโนโลยี ออกแบบและสร้างสิ่งของเครื่องใช้ หรือ วิธีการ ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ เลือกใช้เทคโนโลยี

๑๑ ในทางสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมีส่วนร่วมในการจัด การเทคโนโลยีที่ยั่งยืน ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๑ - - ป. ๒ ๑. บอกประโยชน์ของสิ่งของ เครื่องใช้ในชีวิตประจําวัน ๒. สร้างของเล่นของใช้อย่าง ง่าย โดยกําหนดปัญหาหรือ ความต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบ โดยถ่ายทอดความคิด เป็นภาพร่าง ๒ มิติ ลงมือสร้าง และประเมินผล ๓. นําความรู้เกี่ยวกับการใช้ อุปกรณ์ เครื่องมือที่ถูกวิธีไป ประยุกต์ใช้ใน การสร้างของ เล่นของใช้อย่างง่าย ๔. มีความคิดสร้างสรรค์อย่าง น้อย ๑ ลักษณะ ในการ แก้ปัญหาหรือสนองความ ต้องการ  สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจําวัน ถูกสร้างมาให้มีรูปร่างที่แตกต่าง กันตามหน้าที่ใช้สอย เช่น แปรงสี ฟัน หม้อหุงข้าว กรรไกร ปากกา ดินสอ เป็นต้น ซึ่งมีประโยชน์ใน การทําให้ความเป็นอยู่ของมนุษย์ดี ขึ้น ทํากิจกรรมต่างๆ ได้สะดวก และรวดเร็วขึ้น  การสร้างของเล่น หรือของใช้ อย่าง เป็นขั้นตอนตั้งแต่กําหนดปัญหา หรือ ความต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบ โดยถ่ายทอดความคิดเป็น ภาพร่าง ๒ มิติ ก่อนลงมือสร้าง และประเมินผล ทําให้ผู้เรียน ทํางานอย่างเป็นกระบวนการ  ภาพร่าง ๒ มิติ หรือ ภาพ ๒ มิติ ประกอบด้วย ด้านกว้าง และ ด้านยาว  การใช้อุปกรณ์ เครื่องมือ เช่น กรรไกร ไม้บรรทัด ควร ใช้ให้เหมาะสมกับลักษณะและ ประเภทของการทํางาน หาก นํามาใช้ โดยขาดความระมัดระวัง ไม่รู้วิธีการใช้ ที่ถูกต้อง จะ ทําให้เกิดอันตรายต่อตนเองและ ความเสียหายกับชิ้นงานที่ทํา ดังนั้น การใช้อุปกรณ์ เครื่องมือที่ ถูกวิธี จะทําให้เกิด ความ องค์ประกอบที่ ๑ - ท าและติดป้ายรหัสประจ าต้น - ทําป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ (การเลือกใช้วัสดุหรือเศษวัสดุมา จัดทําป้ายรหัสประจําต้นไม้ หรือ ป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการ สอน (การจัดทําแผนการสอน)

๑๒ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ปลอดภัยในการทํางาน  ความคิดสร้างสรรค์มี ๔ ลักษณะ ประกอบด้วยความคิดริเริ่ม ความ คล่องในการคิด ความ ยืดหยุ่นในการคิด และความคิด ละเอียดลออ ป. ๓ ๑.สร้างของเล่นของใช้อย่างง่าย โดยกําหนด ปัญหาหรือความ ต้ อ ง ก า ร ร ว บ ร ว ม ข้ อ มู ล ออกแบบ โดย ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๒ มิ ติ ล ง มื อ ส ร้ า ง แ ล ะ ประเมินผล ๒. เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ใน ชีวิตประจําวันอย่างสร้างสรรค์ ๓. มีการจัดการสิ่งของเครื่องใช้ ด้วยการนํากลับมาใช้ซ้ํา  การสร้างของเล่น หรือของใช้ อย่างเป็นขั้นตอนตั้งแต่กําหนด ปัญหา หรือ ความ ต้องการ รวบรวมข้อมูล ออกแบบ โดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๒ มิติ ก่อนลงมือสร้าง และประเมินผล ทําให้ผู้เรียน ทํางานอย่างเป็นกระบวนการ  ภาพร่าง ๒ มิติ หรือภาพ ๒ มิติ ประกอบด้วย ด้านกว้าง และด้าน ยาวเป็นการถ่ายทอดความคิดหรือ จินตนาการ  การเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่าง สร้างสรรค์เป็นการเลือกสิ่งของ เครื่องใช้ที่เป็นมิตร กับ ชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม  การนําสิ่งของเครื่องใช้กลับมาใช้ ซ้ํา เป็นส่วนหนึ่งของ เทคโนโลยีสะอาด องค์ประกอบที่ ๑ - ท าและติดป้ายรหัสประจ าต้น - ทําป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ (การเลือกใช้วัสดุหรือเศษวัสดุ มาจัดทําป้ายรหัสประจําต้นไม้ หรือป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการ สอน (การจัดทําแผนการสอน) ป. ๔ - - ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๕ ๑. อธิบายความหมาย และวิวัฒนาการของ  ความหมายของเทคโนโลยี คือ กา รนํา ค ว าม รู้ ทั ก ษ ะ แ ล ะ องค์ประกอบที่ ๑ - ท าและติดป้ายรหัสประจ าต้น

๑๓ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน เทคโนโลยี ๒. สร้างสิ่งของเครื่องใช้ ตามความสนใจอย่าง ปลอดภัยโดยกําหนดปัญหา หรือความต้องการ รวบรวม ข้อมูล เลือกวิธีการ ออกแบบโดยถ่ายทอด ความคิดเป็นภาพร่าง ๓ มิติ ลงมือสร้าง และประเมินผล ๓. นําความรู้และทักษะการ สร้างชิ้นงานไปประยุกต์ใน การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ ๔. มีความคิดสร้างสรรค์ อย่างน้อย ๒ ลักษณะ ในการแก้ปัญหาหรือสนอง ความต้องการ ๕. เลือกใช้เทคโนโลยีใน ชี วิ ต ป ร ะ จํ า วั น อ ย่ า ง สร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม และมีการจัดการสิ่งของ เครื่องใช้ด้วยการแปรรูป แล้วนํากลับมาใช้ใหม่ ท รั พ ย า ก ร ม า ส ร้ า ง สิ่ ง ข อ ง เครื่องใช้ ผลิตภัณฑ์หรือวิธีการ โ ด ย ผ่ า น ก ร ะ บ ว น ก า ร เ พื่ อ แก้ปัญหา สนองความต้องการ หรือ เพิ่มความสามารถ ในการทํางาน ของมนุษย์  เทคโนโลยีมีที่มาที่แตกต่างกัน และ มีการพัฒนา เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา เรียกว่า วิ วั ฒ น า ก า ร ก า ร ศึ ก ษ า วิวัฒนาการเพื่อใช้เป็นแนวทาง ในการพัฒนา  การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ อย่าง เป็นขั้นตอนตั้งแต่กําหนดปัญหา หรือความต้องการ รวบรวม ข้อมูล เลือกวิธีการ ออกแบบ โดยถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๓ มิติ ก่อนลงมือสร้าง และ ประเมินผล ทําให้ผู้เรียนทํางาน อย่างเป็นกระบวนการ  ภาพร่าง ๓ มิติหรือภาพ ๓ มิติ ประกอบด้วย ด้านกว้าง ด้านยาว และด้านสูง เป็นการถ่ายทอด ความคิดหรือจินตนาการ  ทักษะการสร้างชิ้นงาน เป็นการ ฝึกฝนใน การใช้อุปกรณ์ เ ค รื่ อ ง มื อ ส ร้ า ง ชิ้ น ง า น จนสามารถปฏิบัติงานได้อย่าง คล่องแคล่ว รวดเร็ว ทําให้เกิด ค ว า ม ส า ม า ร ถ พื้ น ฐ า น ในการสร้างชิ้นงาน  ความคิดสร้างสรรค์มี ๔ ลักษณะ ประกอบด้วยความคิดริเริ่ม ความ - ทําป้ายชื่อพรรณไม้สมบูรณ์ (การเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์มาจัดทํา ป้ายรหัสประจําต้นไม้ หรือป้ายชื่อ พรรณไม้สมบูรณ์) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน)

๑๔ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน คล่องในการคิด ความยืดหยุ่นใน การคิด และความคิดละเอียดลออ  การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง สร้างสรรค์เป็น การเลือกใช้เทคโนโลยีที่เป็นมิตร กับชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม เช่น การใช้เทคโนโลยีพลังงาน แสงอาทิตย์  การจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วย การแปรรูปแล้ว นํา กลับมาใช้ใหม่ เป็นส่วนหนึ่งของ เทคโนโลยีสะอาด ป. ๖ ๑. อธิบายส่วนประกอบของ ระบบเทคโนโลยี ๒. สร้างสิ่งของเครื่องใช้ ตามความสนใจ อย่าง ปลอดภัย โดยกําหนดปัญหา หรือความต้องการ รวบรวม ข้อมูล เลือกวิธีการ ออกแบบ โดยถ่ายทอดความคิดเป็น ภาพร่าง ๓ มิติ หรือแผนที่ ความคิด ลงมือสร้าง และ ประเมินผล ๓. นําความรู้และทักษะการ สร้างชิ้นงานไป ประยุกต์ใน การสร้างสิ่งของเครื่องใช้  ระบบเทคโนโลยี ประกอบด้วย ตัวป้อน(Input) กระบวนการ (Process) และผลลัพธ์(Output)  การสร้างสิ่งของเครื่องใช้ อย่าง เป็นขั้นตอนตั้งแต่กําหนดปัญหา หรือความต้องการ รวบรวม ข้อมูล เลือกวิธีการ ออกแบบโดย ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพร่าง ๓ มิติ หรือแผนที่ความคิด ก่อนลง มือสร้าง และประเมินผล ทําให้ ผู้เรียนทํางานอย่างเป็น กระบวนการ  ภาพร่าง ๓ มิติ ประกอบด้วย ด้านกว้าง ด้านยาว และ ด้านสูง เป็นการถ่ายทอดความคิด หรือจินตนาการ  แผนที่ความคิด เป็นการลําดับ ความคิดให้เห็นเป็นขั้นตอน และ เป็นการถ่ายทอดความคิดหรือ

๑๕ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน จินตนาการรูปแบบหนึ่ง  ทักษะการเจาะ เป็นความสามารถ พื้นฐานในการสร้างชิ้นงานอีก ด้านหนึ่ง ซึ่งเกิดจากการฝึกฝน จนสามารถปฏิบัติงานได้ คล่องแคล่ว รวดเร็ว ม. ๑ - - ม. ๒ ๑. อธิบายกระบวนการ เทคโนโลยี ๒. สร้างสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการ ตาม กระบวนการเทคโนโลยี อย่างปลอดภัย ออกแบบโดย ถ่ายทอดความคิดเป็นภาพ ร่าง ๓ มิติ หรือภาพฉาย เพื่อ นําไปสู่การสร้างต้นแบบ ของสิ่งของเครื่องใช้ หรือ ถ่ายทอดความคิดของวิธีการ เป็นแบบจําลองความคิดและ การรายงานผล เพื่อนําเสนอ วิธีการ ๓.มีความคิดสร้างสรรค์ใน การแก้ปัญหาหรือสนอง ความต้องการ ในงานที่ผลิต เอง ๔. เลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง สร้างสรรค์ ต่อชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม และมี การจัดการเทคโนโลยีด้วย การลดการใช้ทรัพยากรหรือ เลือกใช้เทคโนโลยี ที่ ไ ม่ มี ผ ล ก ร ะ ท บ ต่ อ สิ่งแวดล้อม  กระบวนการเทคโนโลยีเป็น ขั้นตอน การ แ ก้ ปั ญ ห า ห รื อส น อ ง ค ว า ม ต้องการของมนุษย์ ประกอบด้วย กําหนดปัญหาหรือความต้องการ รวบรวมข้อมูล เลือกวิธีการ ออกแบบและปฏิบัติการ ทดสอบ ปรับปรุงแก้ไข และประเมินผล  การสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือ วิธีการ ตาม กระบวนการเทคโนโลยี จะทําให้ ผู้เรียนทํางานอย่างเป็นระบบ สามารถย้อนกลับมาแก้ไขได้ง่าย  ภ า พ ฉ า ย เ ป็ น ภ า พ แ ส ด ง ร า ย ล ะ เ อี ย ด ข อ ง ชิ้ น ง า น ประกอบด้วยภาพด้านหน้า ด้านข้าง ด้านบน แสดงขนาดและ หน่วยวัด เพื่อนําไปสร้างชิ้นงาน  ความคิดสร้างสรรค์มี ๔ ลักษณะ ประกอบด้วยความคิดริเริ่ม ความคล่อง ในการคิด ค ว า ม ยื ด ห ยุ่ น ใ น ก า ร คิ ด และความคิดละเอียดลออ  การเลือกใช้เทคโนโลยีอย่าง สร้างสรรค์ โดย การ เลือกใช้เทคโนโลยีที่เป็นมิตรกับ ชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม เช่น องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน) ประโยชน์แท้แก่มหาชน - สรรค์สร้างวิธีการ (พิจารณาคุณที่เกิดจากจินตนาการ สร้างแนวคิด แนวทาง วิธีการ)

๑๖ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน เทคโนโลยีพลังงานทดแทน  การลดการใช้ทรัพยากรหรือ เ ลื อ ก ใ ช้ เ ท ค โ น โ ล ยี ที่ ไ ม่ มี ผลกระทบกับสิ่งแวดล้อม เป็น ส่วนหนึ่งของเทคโนโลยีสะอาด ม. ๓ ๑ . อ ธิ บ า ย ร ะ ดั บ ข อ ง เทคโนโลยี ๒. สร้างสิ่งของเครื่องใช้ หรือวิธีการตามกระบวนการ เทคโนโลยี อย่างปลอดภัย อ อ ก แ บ บ โ ด ย ถ่ า ย ท อ ด ความคิดเป็นภาพฉาย เพื่อ น าไปสู่การสร้างต้นแบบ และแบบจําลองของสิ่งของ เครื่องใช้ หรือถ่ายทอด ความคิดของวิธีการเป็น แบบจําลองความคิดและ การรายงานผล  ระดับของเทคโนโลยีแบ่งระดับ ตามความรู้ ที่ใช้เป็น ๓ ระดับ คือ ระดับพื้นบ้านหรือพื้นฐาน ระดับกลาง และระดับสูง  การสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือ วิ ธี ก า ร ต า ม ก ระ บ ว น ก า ร เทคโนโลยี จะทําให้ผู้เรียน ทํางานอย่างเป็นระบบ สามารถ ย้อนกลับมาแก้ไขได้ง่าย  ภ า พ ฉ า ย เ ป็ น ภ า พ แ ส ด ง ร า ย ล ะ เ อี ย ด ข อ ง ชิ้ น ง า น ประกอบด้วยภาพด้านหน้า ด้านข้าง ด้านบน แสดงขนาดและ หน่วยวัด เพื่อนําไปสร้างชิ้นงาน ม. ๔ - ๖ ๑. อธิบายและเชื่อมโยงค ว า ม สั ม พั น ธ์ ร ะ ห ว่ า ง เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่นๆ ๒ . วิ เ ค ร า ะ ห์ ร ะ บ บ เทคโนโลยี ๓. สร้างและพัฒนาสิ่งของ เครื่องใช้หรือ วิธีการ ตาม กระบวนการเทคโนโลยี อย่างปลอดภัย โดยถ่ายทอด ความคิดเป็น ภาพฉายและ แบบจําลองเพื่อนําไปสู่ การสร้างชิ้นงาน หรือ ถ่ายทอดความคิด ของวิธีการ เป็นแบบจําลองความคิดและ ก า ร ร า ย ง า น ผ ล โ ด ย ใ ช้ ซอฟท์แวร์ช่วย ในการ  เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์กับ ศ า ส ต ร์ อื่ น ๆ โ ด ย เ ฉ พ า ะ วิทยาศาสตร์  ระบบเทคโนโลยีประกอบด้วย ตัวป้อน (Input) กระบวนการ (Process) ผลลัพธ์ (Output) ทรัพยากรทางเทคโนโลยี (Resources) ปัจจัยที่เอื้อหรือ ขัดขวางต่อเทคโนโลยี (Consideration)  การวิเคราะห์ระบบเทคโนโลยีทํา ให้ทราบเกี่ยวกับปัจจัยในด้าน ต่างๆ ที่มีผลต่อ การแก้ปัญหา หรือสนอง ความต้องการ  การสร้างสิ่งของเครื่องใช้หรือ วิ ธี ก า ร ต า ม ก ร ะ บ ว น ก า ร องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน) ประโยชน์แท้แก่มหาชน - สรรค์สร้างวิธีการ (พิจารณาคุณที่เกิดจากจินตนาการ สร้างแนวคิด แนวทาง วิธีการ)

๑๗ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ออ ก แ บ บ ห รื อ นํ า เ ส น อ ผลงาน ๔.มีความคิดสร้างสรรค์ใน การแก้ปัญหาหรือสนอง ความต้องการ ในงานที่ผลิต เองหรือการพัฒนาผลิตภัณฑ์ ที่ผู้อื่นผลิต ๕. วิเคราะห์และเลือกใช้ เทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับ ชี วิ ต ป ร ะ จํ า วั น อย่างสร้างสรรค์ต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม และ มีการจัดการเทคโนโลยีที่ ยั่ ง ยื น ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ข อ ง เทคโนโลยีสะอาด เทคโนโลยี จะทําให้ผู้เรียน ทํางานอย่างเป็นระบบ สามารถ ย้อนกลับมาแก้ไขได้ง่าย  การใช้ซอฟท์แวร์ช่วยในการ ออกแบบหรือนําเสนอผลงาน มี ประโยชน์ในการช่วยร่างภาพ ทํา ภาพ ๒ มิติ และ ๓ มิติ  การพัฒนาสิ่งของเครื่องใช้ ต้อง คํานึงถึง หลักการวิเคราะห์ ผลิตภัณฑ์เบื้องต้น  หลักการวิเคราะห์ผลิตภัณฑ์ เบื้องต้น เป็นการวิเคราะห์ จุดมุ่งหมายของ การออกแบบ ประกอบด้วย ชิ้นงานนี้ใช้ทํา อะไร ทําไมถึงต้องมีชิ้นงานนี้ ใครเป็นผู้ใช้ ใช้ที่ไหน เมื่อไรจึง ใช้ วิธีการที่ทําให้ชิ้นงานนี้ ทํางานได้ตามวัตถุประสงค์  ภาพฉาย เป็นภาพแสดง ร า ย ล ะ เ อี ย ด ข อ ง ชิ้ น ง า น ประกอบด้วยภาพด้านหน้า ด้านข้าง ด้านบน แสดงขนาดและ หน่วยวัด เพื่อนําไปสร้างชิ้นงาน  ความคิดสร้างสรรค์มี ๔ ลักษณะ ประกอบด้วย ความคิดริเริ่ม ความคล่องในการคิด ความ ยืดหยุ่นในการคิด และ ความคิดละเอียดลออ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ม. ๔- ๖  ความคิดแปลกใหม่ที่ได้ ต้อง องค์ประกอบที่ ๕

๑๘ สาระที่ ๓ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ต่อ) ไม่ละเมิดความคิดผู้อื่น  ความคิดแปลกใหม่เป็นการ สร้างนวัตกรรมที่อาจนําไปสู่ การจดลิขสิทธิ์หรือสิทธิบัตร  การวิเคราะห์ผลดี ผลเสีย การประเมิน และการ ตัดสินใจเพื่อเลือกใช้ เทคโนโลยีที่เหมาะสม  การเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้อย่าง สร้างสรรค์ โดยการเลือกสิ่งของ เครื่องใช้ที่เป็นมิตรกับชีวิต สังคม สิ่งแวดล้อม  เทคโนโลยีสะอาดเป็นการ จัดการเทคโนโลยีที่ยั่งยืน แบบหนึ่ง - การบูรณาการสู่การเรียนการสอน (การจัดทําแผนการสอน) ประโยชน์แท้แก่มหาชน - สรรค์สร้างวิธีการ (พิจารณาคุณที่เกิดจากจินตนาการ สร้างแนวคิด แนวทาง วิธีการ)

๑๙ มาตรฐาน ง ๓. ๑ เข้าใจ เห็นคุณค่า และใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการสืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแก้ปัญหา การทํางาน และอาชีพอย่างมีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล มีคุณธรรม ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๑ ๑. บอกข้อมูลที่สนใจและ แหล่งข้อมูลที่อยู่ใกล้ตัว  ข้อมูลของสิ่งที่สนใจอาจเป็น ข้อมูลเกี่ยวกับ บุคคล สัตว์ สิ่งของ เรื่องราว และเหตุการณ์ต่างๆ  แหล่งข้อมูลที่อยู่ใกล้ตัว เช่น บ้าน ห้ อ ง ส มุ ด ผู้ ป ก ค ร อ ง ค รู หนังสือพิมพ์ รายการโทรทัศน์ - ๒. บอกประโยชน์ของ อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ  อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น คอมพิวเตอร์ วิทยุ โทรทัศน์ กล้องดิจิทัล โทรศัพท์มือถือ  ประโยชน์ของอุปกรณ์เทคโนโลยี สารสนเทศ เช่น ใช้ในการเรียน ใช้ วาดภาพ ใช้ติดต่อสื่อสาร -

๒๐ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๒ ๑. บอกประโยชน์ของข้อมูล และรวบรวมข้อมูลที่สนใจจาก แหล่งข้อมูลต่างๆ ที่เชื่อถือได้  ข้อมูลบางอย่างมีประโยชน์ในการ ดําเนินชีวิตต้องพิจารณาก่อน นําไปใช้  แหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้เป็น แหล่งข้อมูลที่มีการรวบรวมข้อมูล อย่างมีหลักเกณฑ์ มีเหตุผล และ มีการอ้างอิง เช่น - แหล่งข้อมูลของทางราชการ - แหล่งข้อมูลจากผู้เชี่ยวชาญ มี ประสบการณ์ตรงและศึกษาใน เรื่องนั้นๆ  การรวบรวมข้อมูลที่สนใจจาก แหล่งข้อมูลหลายแหล่ง ที่เชื่อถือ ได้ ช่วยให้ได้ข้อมูล ที่ ถูกต้องและสมบูรณ์มากขึ้น องค์ประกอบที่ ๑ - ศึกษาข้อมูลพื้นบ้าน (ก.๗-๐๐๓ หน้า ๑) - ศึกษาและบันทึกลักษณะทาง พฤกษศาสตร์ (ก.๗-๐๐๓ หน้า ๒-๗) - เปรียบเทียบข้อมูลที่สรุป (ก.๗-๐๐๓ หน้า ๘) กับข้อมูลที่สืบค้น จากเอกสาร แล้วบันทึกใน ก.๗-๐๐๓ หน้า ๙ - ๑๐ (การเรียนรู้ข้อมูลจากแหล่งต่าง เช่น ข้อมูลจากการสอบถาม สัมภาษณ์ ข้อมูลจากการศึกษา ด้วยตนเอง สัมผัสจริง และ การศึกษาข้อมูลจากตําราวิชาการ สิ่งพิมพ์ต่างๆ รู้จักการรวบรวม ข้อมูล จัดเก็บข้อมูล และรักษา แหล่งข้อมูล) องค์ประกอบที่ ๕ - การบูรณาการสู่การเรียนการ สอน (การจัดทําแผนการสอน) ๒. บอกประโยชน์และการ รักษาแหล่งข้อมูล  ประโยชน์ของแหล่งข้อมูล  การรักษาแหล่งข้อมูล เป็นการ รักษาสภาพของแหล่งข้อมูลให้คง อยู่และใช้งานได้นานๆ เช่น ไม่ขีด เขียนตามสถานที่ต่างๆ ปฏิบัติ ตามระเบียบการใช้แหล่งข้อมูล และไม่ทําให้แหล่งข้อมูลเกิดความ ชํารุดเสียหาย -

๒๑ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ๓. บอกชื่อและหน้าที่ของ อุปกรณ์พื้นฐานที่เป็น ส่วนประกอบหลักของ คอมพิวเตอร์  คอมพิวเตอร์ประกอบด้วยหน่วย รับเข้า หน่วย ป ร ะ ม ว ล ผ ล ห น่ ว ย ส่ ง อ อ ก ซึ่งการประมวลผลเป็นการกระทํา (คํานวณ เปรียบเทียบ) กับข้อมูลที่ รับเข้ามา  อุ ป ก ร ณ์ พื้ น ฐ า น ที่ เ ป็ น ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ ห ลั ก ข อ ง คอมพิวเตอร์ มีดังนี้ - เมาส์ ทําหน้าที่ เลื่อนตัวชี้และ คลิกคําสั่ง - แผงแป้นอักขระ ทําหน้าที่รับ ข้อความ สัญลักษณ์และตัวเลข - จอภาพ ทําหน้าที่ แสดง ข้อความ ภาพ - ซีพียู ทําหน้าที่ ประมวลผล ข้อมูล - ลําโพง ทําหน้าที่ ส่งเสียง - เครื่องพิมพ์ ทําหน้าที่ พิมพ์ ข้อความ ภาพทางกระดาษ - อุปกรณ์เก็บข้อมูล เช่น แผ่น บันทึก ซีดี หน่วยความจําแบบแฟลช -

๒๒ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๓ ๑. ค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอน และนําเสนอข้อมูลในลักษณะ ต่างๆ  ขั้ น ต อ น ก า ร ค้ น ห า ข้ อ มู ล ประกอบด้วย การกําหนดหัวข้อที่ ต้ อ ง ก า ร ค้ น ห า ก า ร เ ลื อ ก แหล่งข้อมูล การเตรียมอุปกรณ์ การค้นหาและรวบรวมข้อมูล การ พิจารณา การสรุปผล  การนําเสนอข้อมูลสามารถทําได้ หลายลักษณะตามความเหมาะสม เช่น นําเสนอหน้าชั้นเรียน จัดทํา เอกสารรายงาน จัดทําป้าย ประกาศ จัดทําสื่อนําเสนอด้วย คอมพิวเตอร์ - ๒. บอกวิธีดูแลและรักษา อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ  วิ ธี ดู แ ล แ ล ะ รั ก ษ า อุ ป ก ร ณ์ เทคโนโลยีสารสนเทศ - ศึกษาและปฏิบัติตามขั้นตอน การใช้งาน - ปฏิบัติตามระเบียบการใช้และ การดูแลรักษา -

๒๓ ชั้น ตัวชี้วัด สาระการเรียนรู้แกนกลาง งานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ป. ๔ ๑. บอกชื่อและหน้าที่ของ อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ  อุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ เช่น - ก ล้ อ ง ดิ จิ ทั ล ทํ า ห น้ า ที่ บันทึกภาพ - สแกนเนอร์ ทําหน้าที่ สแกน ข้อความหรือภาพที่อยู่ในรูป สิ่งพิมพ์ให้อยู่ ในรูป ข้อมูลดิจิทัล - แผ่นซีดี ทําหน้าที่ เก็บข้อมูล - ๒. บอกหลักการทํางาน เบื้องต้นของคอมพิวเตอร์  หลักการทํางานเบื้องต้นของ คอมพิวเตอร์ มีดังนี้ รับ ข้อมูลเข้าโดยผ่านหน่วยรับเข้า แล้วส่งข้อมูลไปจัดเก็บไว้ยัง หน่วยความจํา จากนั้นส่งข้อมูล ไปยังหน่วยประมวลผลเพื่อผ่าน ก ร ะ บ ว น ก า ร คํ า น ว ณ แ ล ะ เปรียบเทียบให้ได้ผลลัพธ์ตาม ต้องการ ผลลัพธ์ ที่ได้ จะ ถูกส่งไปยังหน่วยแสดงผล  การจัดประเภทของอุปกรณ์ คอมพิวเตอร์ตามหลักการทํางาน เบื้องต้น เช่น - อุปกรณ์รับข้อมูล เช่น เมาส์ แผงแป้นอักขระ - อุปกรณ์ประมวลผล ได้แก่ ซีพียู - อุปกรณ์แสดงผล เช่น จอภาพ ลําโพง เครื่องพิมพ์ -