รายละเอ ยดของรายว ชา คณะว ทยาศาสตร และเทคโนโลย หมวดท 1 ข อม ลโดยท วไป

(1)

รายละเอียดของรายวิชา ชื่อสถาบันอุดมศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ วิทยาเขต/คณะ/ภาควิชา คณะวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี หมวดที่ 1 ขอมูลโดยทั่วไป 1. รหัสและชื่อรายวิชา 4000107 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อชีวิต

Information Technology For Life

2. จํานวนหนวยกิต 3 หนวยกิต (2-2-5) 3. หลักสูตรและประเภทของรายวิชา วิทยาศาสตรบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศ 4. อาจารยผูรับผิดชอบรายวิชาและอาจารยผูสอน อาจารยประจําภาควิชาคอมพิวเตอรฯ 5. ภาคการศึกษา/ชั้นปที่เรียน ภาคการศึกษาที่ 1,2/ชั้นปที่ 1,2 6. รายวิชาที่ตองเรียนมากอน (Pre-requisites) (ถามี) ไมมี 7. รายวิชาที่ตองเรียนพรอมกัน (Co-requisites) (ถามี) ไมมี 8. สถานที่เรียน คณะวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ 9. วันที่จัดทําหรือปรับปรุงรายละเอียดของรายวิชาครั้งลาสุด ตุลาคม 2552

(2)

หมวดที่ 2 จุดมุงหมายและวัตถุประสงคและวัตถุประสงค 1. จุดมุงหมายของรายวิชา เพื่อใหนักศึกษามีความรูเกี่ยวกับระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพิวเตอรที่มีอิทธิพลและมีผลกระทบตอสังคม ปจจุบันสามารถใชโปรแกรมระบบและประยุกตใชเพื่อการสืบคนขอมูลการแสวงหาความรูและการสื่อสารขอมูลบนระบบ เครือขายคอมพิวเตอร และจากระบบฐานขอมูลแหลงขอมูลตางๆไดเหมาะสมมีความรูเรื่องการเคาระสิทธิและทรัพยสินทาง ปญญาและการดํารงชีวิตประจําวันได 2. วัตถุประสงคในการพัฒนา/ปรับปรุงรายวิชา เพื่อใหนักศึกษามีความรูพื้นฐานเปนการเตรียมความพรอมดานปญญาในการนําความรูความเขาใจในระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ เพื่อเปนพื้นฐานการเรียนในวิชาอื่นๆที่เกี่ยวของทั้งนี้ควรมีการเปลี่ยนแปลงตัวอยางอางอิง ให สอดคลองกับแนวโนมดานเทคโนโลยีสารสนเทศที่ไดมีความกาวหนาไปตามยุคสมัย หมวดที่ 3 ลักษณะและการดําเนินการ 1. คําอธิบายรายวิชา ศึกษาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศที่มีอิทธิพลและมีผลกระทบตอชีวิตและสังคม การใชเครื่องและอุปกรณ คอมพิวเตอรเพื่อการประมวลผลขอมูล การจัดการและการใชขอมูล การใชโปรแกรมระบบและโปรแกรมประยุกตเพื่อการ สืบคนขอมูลการแสวงหาความรูจากฐานขอมูลและแหลงขอมูลตางๆบนระบบเครือขายคอมพิวเตอรหรือสื่อชนิดตางๆ ให เปนประโยชนสําหรับการศึกษาคนควาการทํารายงาน การนําเสนอผลงานและการดํารงชีวิตประจําวันอยางมีประสิทธิภาพ การเคารพสิทธิและทรัพยสินทางปญญา 2. จํานวนชั่วโมงที่ใชตอภาคการศึกษา บรรยาย สอนเสริม การฝกปฏิบัติ/งาน ภาคสนาม/การฝกงาน การศึกษาดวยตนเอง บรรยาย 30 ชั่วโมงตอภาค การศึกษา สอนเสริมตามความตองการของนักศึกษาเฉพาะราย ฝกปฏิบัติการศึกษา 30 ชั่วโมงตอภาค การศึกษาดวยตนเองชั่วโมงตอสัปดาห 5 3. จํานวนชั่วโมงตอสัปดาหที่อาจารยใหคําปรึกษาและแนะนําทางวิชาการแกนักศึกษาเปนรายบุคคล ใหคําปรึกษาเปนรายบุคคลหรือรายกลุมตามความตองการ 1 ชั่วโมงตอสัปดาห (เฉพาะรายที่ตองการ)

(3)

หมวดที่ 4 การพัฒนาการเรียนรูของนักศึกษา 1. คุณธรรมจริยธรรม 1.1 คุณธรรมจริยธรรมที่ตองพัฒนา พัฒนาผูเรียนใหมีความรับผิดชอบมีวินัยมีจรรยาบรรณวิชาชีพเคารพในสิทธิของขอมูลสวนบุคคลการไมเปดเผย ขอมูลการไมละเมิดลิขสิทธิ์ทางซอฟตแวรและไมละเมิดลิขสิทธิ์ทางปญญามีความซื่อสัตยในการใชโปรแกรมอยางมีคุณภาพ โดยมีคุณธรรมจริยธรรมตามคุณสมบัติหลักสูตรดังนี้ - มีความรับผิดชอบในการเขาชั้นเรียน การสงงานครบตามกําหนดเวลา - ใชความรูดานเทคโนโลยีสารสนเทศในทางที่ถูกตองและไมทําใหบุคคลอื่นในสังคมสารสนเทศเดือดรอน - เคารพสิทธิและรับฟงความคิดเห็นของผูอื่น - เคารพกฎระเบียบและขอบังคับตางๆขององคกรและสังคม - มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ 1.2 วิธีการสอน - บรรยายพรอมยกตัวอยางกรณีศึกษาเกี่ยวกับประเด็นทางจริยธรรมที่เกี่ยวของกับการใชเทคโนโลยีสารสนเทศเชน การใช webboard การขายของผานอินเทอรเน็ตโดยมีวัตถุประสงคไมทุจริตหรือจากมิจฉาชีพ การปองกันตนเอง - การนําเสนอรายงานเปนกลุม - กําหนดใหนักศึกษาหาตัวอยางที่เกี่ยวของ - บทบาทสมมติ 1.3 วิธีการประเมินผล - พฤติกรรมการเขาชั้นเรียนและสงงานที่ไดรับมอบหมายตามขอบเขตที่ใหและตรงเวลา - มีการอางอิงเอกสารที่ไดนํามาทํารายงานอยางถูกตองและเหมาะสม - ประเมินผลการวิเคราะหกรณีศึกษา - ประเมินผลการนําเสนอรายงานที่มอบหมาย 2. ความรู 2.1 ความรูที่ตองไดรับ มีความรูในหลักการ ความสําคัญองคประกอบของระบบสารสนเทศ ภาระหนาที่ของผูเกี่ยวของในระบบสารสนเทศ ประเภทขอมูล แหลงที่มาของสารสนเทศประโยชนของระบบอินทราเน็ตเชิงธุรกิจความเกี่ยวของของระบบสารสนเทศในการ ใชชีวิตประจําวันและธุรกิจองคประกอบระบบพาณิชยอิเลกทรอนิกสเทคโนโลยีที่ใชในการจัดการระบบฐานความรูหลักการ และขั้นตอนการพัฒนาระบบสารสนเทศจรรยาบรรณจริยธรรมของผูเกี่ยวของผลกระทบของการใชงานเทคโนโลยี สารสนเทศตอบุคคลและสังคมการปองกันอันตรายหรือภัยจากการใชงานเทคโนโลยีสารสนเทศ 2.2 วิธีการสอน บรรยายอภิปรายการทางานกลุม การนําเสนอรายงานการวิเคราะหกรณีศึกษาและมอบหมายใหคนควาหา

(4)

บทความขอมูลที่เกี่ยวของโดยนํามาสรุปและนําเสนอการศึกษาโดยใชปญญา และโครงงาน Problem base learning และ Student Center เนนผูเรียนเปนศูนยกลาง 2.3 วิธีการประเมินผล - ทดสอบยอยสอบกลางภาค สอบปลายภาคดวยขอสอบที่เนนการวัดหลักการและทฤษฎี - ประเมินจากรายงานที่นักศึกษาจัดทํา - ประเมินจากงานที่ไดรับมอบหมาย - ประเมินจากการนําเสนอผลการคนควาขอมูลกรณีศึกษา 3. ทักษะทางปญญา 3.1ทักษะทางปญญาที่ตองพัฒนา พัฒนาความสามารถในการคิดอยางเปนระบบมีการวิเคราะหเพื่อการปองกันแลแกไขปญหาที่เกิดขึ้นจากการใช เทคโนโลยีอยางสรางสรรค 3.2 วิธีการสอน - การมอบหมายใหนักศึกษาจัดทํารายงานและนําเสนอ - การอภิปรายกลุม - วิเคราะหกรณีศึกษาในการนําเทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใชในปจจุบัน - มีแบบฝกหัดใหนักศึกษาฝกทาโจทยแบบตางๆ 3.3 วิธีการประเมินผล สอบกลางภาคและปลายภาค โดยเนนขอสอบที่มีการวิเคราะหสถานการณหรือวิเคราะหแนวคิดในการประยุกตใช เทคโนโลยีสารสนเทศ 4. ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบ 4.1 ทักษะความสัมพันธระหวางบุคคลและความรับผิดชอบที่ตองพัฒนา - พัฒนาทักษะในการสรางสัมพันธภาพระหวางผูเรียนดวยกัน - พัฒนาความเปนผูนําและผูตามในการทํางานเปนทีม - พัฒนาการเรียนรูดวยตนเองและมีความรับผิดชอบในงานที่มอบหมายใหครบถวนตามกําหนดเวลา 4.2 วิธีการสอน - จัดกิจกรรมกลุมในการวิเคราะหกรณีศึกษา - มอบหมายงานรายกลุมและรายบุคลเชนการคนควาความกาวล้ําของเทคโนโลยีการนําตัวอยางการใชเทคโนโลยีใน การเรียนการสอนธุรกิจหรืออานบทความที่เกี่ยวของกับรายวิชา - การนําเสนอรายงาน 4.3 วิธีการประเมินผล - ประเมินตนเองและเพื่อนดวยแบบฟอรมที่กําหนด - รายงานที่นําเสนอพฤติกรรมการทํางานเปนทีม - รายงานการศึกษาดวยตนเอง

(5)

5. ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลขการสื่อสาร และการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ 5.1 ทักษะการวิเคราะหเชิงตัวเลขการสื่อสารและการใชเทคโนโลยีสารสนเทศที่ตองพัฒนา - ทักษะการคิดคํานวณเชิงตัวเลข - พัฒนาทักษะในการสื่อสารทั้งการพูดการฟงการแปลการเขียน โดยการทํารายงานและนําเสนอในชั้นเรียน - พัฒนาทักษะในการวิเคราะหขอมูลจากกรณีศึกษา - พัฒนาทักษะในการสืบคนขอมูลทางอินเทอรเน็ต - ทักษะการใชเทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสารเชนการสงงานทางอีเมลการสรางหองแสดงความคิดเห็นในเรื่อง ตางๆเชน Webblock การสื่อสารการทํางานในกลุมผานหองสนทนา Chat Room

- ทักษะในการนําเสนอรายงานโดยใชรูปแบบเครื่องมือและเทคโนโลยีที่เหมาะสม 5.2 วิธีการสอน - มอบหมายงานใหศึกษาคนควาดวยตนเองจาก website สื่อการสอน e-learning และทํารายงานโดยเนนการนํา ตัวเลขหรือมีสถิติอางอิงจากแหลงที่มาขอมูลที่นาเชื่อถือ - นําเสนอโดยใชรูปแบบและเทคโนโลยีที่เหมาะสม 5.3 วิธีการประเมินผล - ทดสอบโดยใชแบบทดสอบ - การจัดทํารายงานและนําเสนอดวยสื่อเทคโนโลยี - การมีสวนรวมในการอภิปรายและวิธีการอภิปราย หมวดที่ 5 แผนการสอนและการประเมินผล 1. แผนการสอน สัปดาห ที่ หัวขอ/รายละเอียด จํานวน ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อที่ใช (ถามี) ผูสอน 1 ความรูทั่วไปเกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศ - เทคโนโลยีสารสนเทศกับชีวิตประจําวันแนวโนม เทคโนโลยีสารสนเทศ กฎหมายเทคโนโลยีสารสนเทศที่เกี่ยวของกับการ ใชในชีวิตประจําวันจริยธรรมในการใชเทคโนโลยี สารสนเทศ 4 แนะนําแนวการสอน บรรยาย สาธิต ซักถาม สื่อที่ใช - แนวการสอน - สไลด - คอมพิวเตอร คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร

(6)

สัปดาห ที่ หัวขอ/รายละเอียด จํานวน ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อที่ใช (ถามี) ผูสอน 2 ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับคอมพิวเตอร - ประวัติและวิวัฒนาการของคอมพิวเตอรประเภท ของเครื่องคอมพิวเตอร โครงสรางและสวนประกอบของระบบคอมพิวเตอร การทํางานของเครื่องคอมพิวเตอรและ องคประกอบของขอมูลซอฟตแวรการสื่อสาร ขอมูลและเครือขายคอมพิวเตอรพื้นฐาน 4 บรรยาย อภิปราย ซักถาม สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 3 การใชงานระบบปฏิบัติการWindows เบื้องตน - ขั้นตอนการเปดและปด Windows การใช Mouse และ Keyboard สวนประกอบของ Windows การปรับแตงคา ใน Windows การจัดการไฟลและโฟลเดอร 4 บรรยาย อภิปราย ซักถามฝกปฏิบัติ สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 4 การใชงานอินเทอรเน็ตเบื้องตน - ความหมายของอินเทอรเน็ตและบริการตางๆบน อินเทอรเน็ต การใชและสวนประกอบของ โปรแกรม Internet Explorer การ กําหนดการแสดงผลหนาเว็บเพจ การใช IE คนหาขอมูลและการเขาเว็บไซตตางๆ ขั้นตอนและ วิธีการคนหาขอมูลบนอินเทอรเน็ต การใช Search Engine การสืบคนขอมูล หลักธรรมในพระพุทธศาสนาที่สามารถเปน แนวทางในการสรางสรรคบุคคลใหเปนผูที่มี คุณธรรมจริยธรรมได 4 บรรยาย อภิปราย ซักถามฝกปฏิบัติ สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร ใบงาน - การใช Search Engine (เทคโนโลยีที่ ทันสมัย) คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 5 การใชงานอินเทอรเน็ตเบื้องตน(ตอ) - การคัดลอกรูปภาพจากอินเทอรเน็ต การบันทึก หนาเว็บเพจจากอินเทอรเน็ต จดหมายอิเล็กทรอนิกส การใชจดหมาย อิเล็กทรอนิกส(E-mail) รูปแบบตางๆ สรางเอกสาร “เบื้องตนของวิธีการพัฒนาจริยธรรม ตามแนวพุทธศาสนา” และแนบไฟลเอกสารนี้สง ถึงอาจารยผูสอน 4 บรรยาย อภิปราย ซักถามฝกปฏิบัติ สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร ใบงาน - การใช E-mail สงแบบแนบไฟล คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร

(7)

สัปดาห ที่ หัวขอ/รายละเอียด จํานวน ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อที่ใช (ถามี) ผูสอน 6 การใชโปรแกรมMicrosoft Word - สวนประกอบและลักษณะทั่วไปของโปรแกรม Microsoft Word การสรางและแกไข เอกสาร การพิมพ แกไข และการจัดรูปแบบ ขอความ การทํางานกับตาราง สรางเอกสาร “หลักธรรมสําหรับผูประกอบอาชีพคอมพิวเตอร” ปรับตกแตงเอกสาร และจัดทําเปนแผนพับ 4 บรรยาย อภิปราย ซักถาม ฝกปฏิบัติ สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร ใบงาน - การจัดทําเอกสารแผนพับ คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 7 การใชโปรแกรมMicrosoft Word (ตอ) - จดหมายเวียนและการอางอิง การสรางจดหมาย เวียน การพิมพสมการคณิตศาสตร สรางเอกสาร จดหมายในรูปแบบบันทึกขอความ เพื่อสงเสริมให หนวยงานสงเสริมใหบุคลากรใชเทคโนโลยี สารสนเทศอยางถูกตองและเหมาะสม 4 บรรยาย อภิปราย ซักถามฝกปฏิบัติ สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร ใบงาน - การจัดทําเอกสารจดหมายเวียน คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 8 สอบเก็บคะแนนระหวางภาคเรียน(ตามประกาศ ของมหาวิทยาลัยฯ) 2 ทดสอบ 9 การใชงานโปรแกรมMicrosoft PowerPoint - สวนประกอบและลักษณะทั่วไปของโปรแกรม PowerPoint ขั้นตอนการสรางงานนําเสนอ การสรางสไลดใหม / การใสขอความ / การ ปรับแตงสไลด การนําเสนอสไลด การพิมพสไลด 4 บรรยาย อภิปราย ซักถาม ฝกปฏิบัติ สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร ใบงาน - การสรางผลงานนําเสนอ คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 10 การใชงานโปรแกรมMicrosoft PowerPoint (ตอ) - นําเสนอผลงานที่สรางจาก Microsoft PowerPoint 4 นําเสนอรายงานกลุมตามที่อาจารยมอบหมาย สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 11 การใชโปรแกรมMicrosoft Excel - ความรูเบื้องตนเกี่ยวกับ Microsoft Excel สวนประกอบและลักษณะทั่วไปของโปรแกรม Microsoft Excel การจัดการ Workbook และ Worksheet 4 บรรยาย อภิปราย ซักถาม ฝกปฏิบัติ สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร

(8)

สัปดาห ที่ หัวขอ/รายละเอียด จํานวน ชั่วโมง กิจกรรมการเรียนการสอน สื่อที่ใช (ถามี) ผูสอน 12 การใชโปรแกรมMicrosoft Excel (ตอ) - การคํานวณเบื้องตนดวย Microsoft Excel การสรางสูตรและฟงกชัน 4 บรรยาย อภิปราย ซักถาม ฝกปฏิบัติ สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร ใบงาน - การจัดทําเอกสารและการคํานวณ คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 13 การใชโปรแกรมMicrosoft Excel (ตอ) - การสรางและปรับแตงแผนภูมิ การเรียงลําดับ ขอมูลดวยMicrosoft Excel 4 บรรยาย อภิปราย ซักถามฝกปฏิบัติ ทดสอบ ปฏิบัติการใชงาน Microsoft Excel สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร ใบงาน - การจัดทําเอกสารนําเสนอรูปแบบแผนภูมิ คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 14 การใชงานระบบสารสนเทศการเคารพสิทธิและ ทรัพยสินทางปญญา - ระบบสารสนเทศ ขอมูล สารสนเทศ องคความรู ประเภทของระบบสารสนเทศ การประกอบวิชาชีพ ในสังคมสารสนเทศ จริยธรรมและจรรยาบรรณ ในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ ทรัพยสินทาง ปญญา 4 บรรยาย อภิปราย ซักถามฝกปฏิบัติ สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 15 การใชงานระบบสารสนเทศการเคารพสิทธิและ ทรัพยสินทางปญญา (ตอ) - ระบบสารสนเทศ ขอมูล สารสนเทศ องคความรู ประเภทของระบบสารสนเทศ การประกอบวิชาชีพ ในสังคมสารสนเทศ จริยธรรมและจรรยาบรรณ ในการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ 4 บรรยาย อภิปราย ซักถาม ฝกปฏิบัติ สื่อที่ใช - สไลด - คอมพิวเตอร คณาจารยภาควิชา คอมพิวเตอร 16 สอบปลายภาค ₂ 2 แผนการประเมินผลการเรียนรู กิจกรรมที่ ผลการเรียนรู วิธีการประเมิน สัปดาหที่ ประเมิน สัดสวนของการ ประเมินผล 1 1.2,1.6,2.1-2.3,3.2-3.3 สอบกลางภาค สอบปลายภาค 8 16 30% 30%

(9)

2 1.2,1.6,2.1-2.3,3.2-3.3, 4.1-4.2,5.1-5.3 วิเคราะหกรณีศึกษาคนควา การ นําเสนอรายงานการทํางานกลุมและ ผลงาน การอานและสรุปบทความ การสงงานตามที่มอบหมาย ตลอดภาค การศึกษา 30% 3 1.2,1.6 การเขาชั้นเรียน การมีสวนรวม อภิปรายเสนอความคิดเห็นในชั้นเรียน ตลอดภาคการศึกษา 10% การประเมินผล แบบอิงกลุมเรียนตามระเบียบของมหาวิทยาลัยกําหนดโดยใชระดับคะแนนตามตารางดานลางนี้เปนเกณฑหลัก หมวดที่ 6 ทรัพยากรประกอบการเรียนการสอน 1. เอกสารและตําราหลัก สาขาวิชาคอมพิวเตอร. (2551). เอกสารประกอบการสอนรายวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อชีวิต. : อุตรดิตถ. 2. เอกสารและขอมูลสําคัญ ไมมี 3. เอกสารและขอมูลแนะนํา เว็บไชดที่เกี่ยวกับหัวขอในประมวลรายวิชาเชน Wikipedia คําอธิบายศัพท ระดับคะแนน ผลการเรียน 80 % ขึ้นไป 75% - 79% 70% - 74% 65% - 69% 60% - 64% 55% - 59% 50% - 54% ต่ํากวา 50% A B+ B C+ C D+ D F

(10)

หมวดที่ 7 การประเมินและปรับปรุงการดําเนินการของรายวิชา 1. กลยุทธการประเมินประสิทธิผลของรายวิชาโดยนักศึกษา การประเมินประสิทธิผลในรายวิชานี้ที่จัดทาโดยนักศึกษาไดจัดกิจกรรมในการนาแนวคิดและความเห็นจาก นักศึกษาไดดังนี้ - การสนทนากลุมระหวางผูสอนและผูเรียน - การสังเกตการณจากพฤติกรรมของผูเรียน - แบบประเมินผูสอนและแบบประเมินรายวิชา 2. กลยุทธการประเมินการสอน ในการเก็บขอมูลเพื่อประเมินการสอน ไดมีกลยุทธดังนี้ - ผลการทดสอบของงานที่ไดรับมอบหมายเชนแบบฝกหัด - ผลการเรียนของนักศึกษา 3. การปรับปรุงการสอน หลังจากผลการประเมินการสอนในขอ 2 จึงมีการปรับปรุงการสอน โดยการจัดกิจกรรมในการระดมสมองและสรรหา ขอมูลเพิ่มเติมในการปรับปรุงการสอนดังนี้ - สัมมนาการจัดการเรียนการสอน - การวิจัยในและนอกชั้นเรียน 4. การทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ของนักศึกษาในรายวิชา ในระหวางกระบวนการสอนรายวิชา มีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์ในรายหัวขอตามที่คาดหวังจากการเรียนรูในรายวิชา ไดจากการสอบถามนักศึกษาหรือการสุมตรวจผลงานของนักศึกษารวมถึงพิจารณาจากผลการสอบและการออกผลการเรียน รายวิชามีการทวนสอบผลสัมฤทธิ์โดยรวมในวิชาไดดังนี้ - การทวนสอบการใหคะแนนจากการสุมตรวจผลงานของนักศึกษาโดยอาจารยอื่นหรือผูทรงคุณวุฒิที่ไมใช อาจารยประจาหลักสูตร - มีการตั้งคณะกรรมการในสาขาวิชาตรวจสอบผลการประเมินการเรียนรูของนักศึกษาโดยตรวจสอบ ขอสอบรายงาน วิธีการใหคะแนนสอบและการใหคะแนนพฤติกรรม 5. การดาเนินการทบทวนและการวางแผนปรับปรุงประสิทธิผลของรายวิชา จากผลการประเมิน และทวนสอบผลสัมฤทธิ์ประสิทธิผลรายวิชาไดมีการวางแผนการปรับปรุงการสอนและ รายละเอียดวิชาเพื่อใหเกิดคุณภาพมากขึ้นดังนี้ - ปรับปรุงรายวิชาทุก 3 ปหรือตามขอเสนอแนะและผลการทวนสอบมาตรฐานผลสัมฤทธิ์ตามขอ 4 - เปลี่ยนหรือสลับอาจารยผูสอนเพื่อใหนักศึกษามีมุมมองในเรื่องการประยุกตความรูนี้กับปญหาที่ไดมาจาก งานวิจัยของอาจารยหรืออุตสาหกรรมตางๆ