A systems perspective on broking practice

Gráfico Nº 20 Gestión del docente- Habilidades Pedagógicas - Docentes

Como se observa en la plantilla de la autoevaluación a la gestión del aprendizaje el 90% de los ítems tiene la máxima calificación (5), la misma que la consigue la maestra de la zona urbana, ya que a pesar de su edad se considera preocupada por aprendizaje de sus estudiantes, comunicativa, planifica las clases, está pendiente del desarrollo de las diversas habilidades en los estudiante, valora el trabajo en grupo, permite que los estudiantes expresen sus ideas, aprovecha el entorno natural, a diferencia del maestro de la zona rural que tiene un promedio del 70% de ítem con puntuación alta (5), ya que por su juventud en el magisterio necesita prepararse más en diversas áreas, con la utilización de técnicas para un aprendizaje cooperativo, dar a conocer la programación y objetivo de las asignaturas al inicio del año lectivo, la elaboración de material didáctico, promoción de la autonomía entre otras, esto da como consecuencia un desorden en el aula, ya que a medida que va pasando el tiempo el alumno va perdiendo el interés por su clases de maestro.

Hay que recalcar que en ítem en el cual los dos docentes han obtenido calificación baja es el de la utilización de tecnología de comunicación e información, la misma que tiene una puntuación de 3 para ambos maestros, se puede apreciar que tanto en la zona urbana como rural tiene aparatos de alta tecnología como infocus, computadoras, entre otros que ayudan a mejorar el aprendizaje del alumno pero no la utilizan por miedo a dañarlas; también el ítem exige que todos los estudiantes realicen el mismo trabajo tienen una puntuación 2 considerada una puntuación demasiada baja, donde los docente deberán trabajar para superar este desface la cual deberán pedir ayuda a los padres de familia ya que al conversar con el maestro de la zona rural, los padres de familia no le ayudan con los mismos.

Gráfico Nº 21 Gestión del docente- Desarrollo emocional - Docentes

Fuente:Cuestionario CES para el docente

En cuanto al desarrollo emocional, se puede considerar que los dos maestros brindar a los estudiantes apoyo y trabajan con armonía lo cual hace que los alumnos disfruten de las clase y se vuelvan más amenas y participativas. En la plantilla se aprecia que la maestra de la zona urbana tiene en todos los ítems la máxima puntuación (5); pero el maestro de la zona rural posee el 80% de los ítem con altas calificaciones de 5 y el 20% posee una puntuación de 3 considerara media, lo que da a entender que el maestro nota que sus alumnos sienten la preocupación de él por alcanzar sus objetivos propuestos y que los ellos aprovechen adecuadamente sus clases.

Gráfico Nº 22 Gestión del docente- Aplicación de normas - Docentes

Fuente:Cuestionario CES para el docente

En cuanto a la dimensión de aplicación de normas y reglamentos se puede apreciar que la maestra de la zona urbana alcanza el 100% en la puntuación alta (5); lo que da a notar que la maestra siente que está siguiendo las normas y reglamentos establecidos por la institución y por ella misma dentro de su aula, que sabe y comprende que sus alumnos están conscientes de las normas, reglamentos y las sanciones que recaerán sobre ellos al no cumplir con lo estipulado y sobretodo ellos comprenden que la maestra no dudara en aplicar las mismas, en cambio el maestro de la zona rural tiene un porcentaje equitativo en las normas y reglamentos tiene un 50% lo que da a entender que el maestro está consciente que posee algunas falencias en la aplicación de las normas y reglamentos, conversando con él sobre este tema explicaba que la situación dentro de la zona era un poco controversial, ya que al ser un profesor muy rígido en las normas los padres de familia lo rechazaban por tal motivo tenía que aplicarlas de una forma moderada, pero también explico que cumplir con un horario y planificación en la zona rural era difícil debido a que los de esta zona no aprenden igual que los que estudian en las grandes ciudades.

Grafico Nº 23 Gestión del docente- Clima de aula - Docentes

En esta dimensión se puede apreciar que la maestra de la zona urbana obtiene el 100% de la calificación alta, ella considera que su salón de clase es acogedor para los alumnos, por lo tanto siente que está realizando un buen trabajo con sus alumnos y que los mismos la aprecian debido a la forma como ella los trata con aprecio y cortesía, esta pendiente de ellos y de solucionar los conflictos que se presenten el aula sin llegar a mayores, lo que facilita el aprendizaje de los alumnos, a diferencia del profesor de la zona rural el cual siente que por la ubicación del plantel, él no puede tener un clima en el aula adecuado, lo que implica que al resolver algún conflicto presentado con sus alumnos tiene que actuar con mesura y solucionar la situación sin llegar a mayores, ya que los padres de familia son conflictivos, por tal motivo el maestro no quiere relacionarse de una manera personal con sus alumnos. Al comentar esta situación manifestaba que participa en todo evento que realiza la institución pero no se relaciona con los alumnos en eventos sociales de la comunidad para evitar inconvenientes ya que hay alumnos que sobrepasan la edad escolar, explicaba que hay adolescentes en séptimo año de educación básica y que solo terminaban hasta ahí y no querían avanzar hasta el décimo año.

3.3.2. Evaluación a la gestión del aprendizaje del docente por parte del estudiante del centro educativo urbano y centro educativo rural