Activation of the complement system

A continuación, se presentan algunas sugerencias para el mejoramiento de la Escuela Académico Profesional, las que se señalan a continuación:

 Realizar de forma constante eventos con las empresas privadas y públicas, basadas en visitas y charlas que permitan al estudiantado ir formando una idea general en que rubro tendrá preferencias su desarrollo profesional.

 Se sugiere ingresar en el plan curricular cursos referentes a la gestión de cartera crediticia, gestión del riesgo crediticio, de mercado y operacional, enfocado a los distintos sectores económicos, impacto microfinanciero, elaboración y análisis de indicadores de gestión de cartera, fidelización de clientes, evaluación y gestión crediticia para los distintos sectores económicos.

 El currículo de la Escuela Académico Profesional de Economía debe considerar un curso que se denomine “Contabilidad Microfinanciera”, con el propósito de consolidar una formación contable avanzada y una capacitación adecuada en gestión.

En la práctica, el economista se ve siempre obligado a analizar los balances y las perspectivas microfinancieras de las empresas para las cuales trabaja, las mismas que actualmente constituyen una gran parte de la economía nacional, regional y local.

 Contar con una base de datos actualizada de los egresados de nuestra escuela profesional, realizando dentro de lo posible un seguimiento del desarrollo profesional, lo que permitirá contar con una relación estrecha con las entidades y poder tener exposiciones, dando a conocer el comportamiento laboral de las empresas.

 Los cursos de teoría económica deben mantener siempre una aplicación práctica, las asignaturas de historia económica deben de situar a los alumnos en un contexto temporal, y a través de seminarios de realidad económica, se debe buscar mantener a los alumnos actualizados, conscientes de la realidad económica, política y empresarial.

 En temas del campo matemático, estadístico y econométrico, el economista debe tener una destreza particular para desenvolverse en funciones que exijan el manejo de conocimientos de estadísticas y de modelos econométricos. El nivel de abstracción y razonamiento matemático son además útiles para tomar decisiones sobre la base de habilidades desarrolladas para relacionar el comportamiento de diversas variables.

 La formación del economista debe orientarse a afrontar los retos de la economía de libre mercado: reestructuración de empresas, contratación con el estado, regímenes de inversión, marcos reguladores de la actividad económica, finanzas corporativas e instrumentos financieros, técnicas de negociación, etc.

Desde el momento en el cual el economista ingresa al mundo profesional, se ve enfrentado al marco jurídico del país. La relación entre el derecho y la economía es mucho más profunda en la realidad que en la formación de nuestra escuela de economía.

Asimismo, la Escuela Académico Profesional de Economía debe asegurar el desarrollo de competencias básicas, genéricas y específicas necesarias para el ejercicio profesional, y que permitan el uso de herramientas de análisis para el estudio de temas y problemas de la política económica, y para anticipar, imaginar y crear escenarios de futuro para la búsqueda de soluciones a los problemas socioeconómicos teóricos y aplicados. Del mismo modo deben permitir el desarrollo de habilidades para trabajar en equipo, ejercer liderazgo, buenas relaciones interpersonales y disciplina de trabajo.

Por último, la Escuela Académico Profesional de Economía, en la formación de los Economistas, debe comprender actividades académicas en las que se desarrollen las siguientes áreas de formación:

 _{Área de fundamentación}: Además de los conocimientos en matemáticas y estadística, debe comprender, el componente económico, que hace

referencia a los principios, conceptos, teorías y políticas económicas; así como la historia del pensamiento y de los hechos económicos.

 _{Área de formación profesional}: Que permita el desarrollo de competencias para la comprensión de métodos analíticos y para la argumentación basada en modelos, y brinda la formación referida a los avances teóricos de la disciplina y a aquellas herramientas, cuantitativas y cualitativas, que hacen viable la comprensión, interpretación, proyección y aplicación de las teorías y políticas económicas con observaciones de la realidad, para el diseño de pronósticos y proyecciones del comportamiento de variables económicas, y su integración con otras áreas del saber. En este componente se deben considerar áreas como la econometría, la programación matemática, las finanzas, las microfinanzas, la evaluación de proyectos, política monetaria y fiscal, desarrollo económico, comercio internacional, microeconomía y macroeconomía avanzadas, y en general los temas que tienen que ver con la medición económica.

 _{Área de formación socio humanística}: Que permita que el estudiante adquiera conocimientos, capacidades, competencias y actitudes que le permitan actuar de manera responsable y ética frente a sus conciudadanos, y se dirige a formar en saberes y prácticas que complementan la formación integral del economista y facilitan el diálogo interdisciplinario en el desarrollo de soluciones a problemas socioeconómicos.

CONCLUSIONES

1. Se presentó a la Cooperativa de Ahorro y Crédito FINANTEL Ltda., como la institución donde se ejerció el desarrollo laboral de mi persona; indicando su reseña histórica, misión, visión, ubicación en el Sistema Financiero del País, tanto en el contexto Nacional como Regional, y el Área en el que me desempeño según el organigrama institucional.

2. Debido a mi desempeño laboral como Administrador de Agencia, se identificaron Instrumentos y teorías económicas, utilizados en el desarrollo del mismo como son: El enfoque de producto de una entidad financiera y la naturaleza multiproducto de la función de producción; pasando también por enfoque acerca del Microcrédito, sus conceptualidades, las teorías que los desarrollan y la tecnología crediticia que lo acompaña. Así mismo los instrumentos como la teoría del consumidor y de la producción, las técnicas de negociación, estrategias de ventas, el manejo de información imperfecta por selección adversa o riesgo moral y los costos de transacción, llevaron a lograr un desempeño acorde con las expectativas del mercado.

3. En cuanto a la evolución del monto desembolsado, del año 2014 al 2015 se tuvo un crecimiento del 16.90% mientras que del año 2015 al 2016 se tuvo un crecimiento de 79.51%, lo que, en promedio, para el periodo de análisis (2014-2016) significa un crecimiento promedio de 48.20%.

4. En cuanto a la evolución del número de operaciones, del año 2014 al 2015 se tuvo un crecimiento del 8.94% mientras que del año 2015 al 2016 se tuvo un crecimiento de 3.63%, lo que, en promedio, para el periodo de análisis (2014-2016) significa un crecimiento promedio de 6.29%.

5. Respecto a la apreciación crítica de la formación profesional en nuestra Universidad, se puede concluir que, sólo una parte de los cursos desarrollados en la Carrera de Economía son aplicables en el campo laboral, ya que existen cursos que deberían ser tomados netamente como desarrollo de nuestra cultura general. Pero esta realidad debe ser asumida por todos

los agentes involucrados en el contexto económico de nuestra Escuela, como los alumnos, docentes y profesionales egresados, para ejercer una sustancial mejora consensuada, y de interrelación de estos agentes, proponiendo así alternativas que enfoquen la practicidad más que la teoría, enmarcados en la realidad de cada sector de nuestra economía.

REFERENCIAS

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ANEXOS

Anexo 01: Cartera gestionada en el año 2014

MES _DESEMBOLSADO MONTO _OPERACIONES NÚMERO DE

Enero 2,494,885.00 270 Febrero 1,773,825.00 215 Marzo 1,057,566.00 136 Abril 7,514,552.00 504 Mayo 4,688,163.08 359 Junio 4,089,980.42 314 Julio 1,844,389.00 168 Agosto 2,810,922.00 286 Setiembre 3,244,975.00 333 Octubre 3,033,474.00 292 Noviembre 2,726,507.00 254 Diciembre 3,379,428.00 281

Fuente: Cooperativa de Ahorro y Crédito FINANTEL Ltda. Elaboración Propia.

Anexo 02: Cartera gestionada en el año 2015

MES _DESEMBOLSADO MONTO _OPERACIONES NÚMERO DE

Enero 3,181,915.00 312 Febrero 2,843,605.00 268 Marzo 1,975,804.00 201 Abril 4,681,815.00 425 Mayo 3,880,715.50 300 Junio 3,412,719.00 276 Julio 2,809,073.00 196 Agosto 4,681,815.00 425 Setiembre 5,003,145.00 370 Octubre 4,421,827.50 328 Noviembre 4,166,535.37 271 Diciembre 4,133,646.58 345

Fuente: Cooperativa de Ahorro y Crédito FINANTEL Ltda. Elaboración Propia.

Anexo 03: Cartera gestionada en el año 2016

MES _DESEMBOLSADO MONTO _OPERACIONES NÚMERO DE

Enero 4,549,498.00 366 Febrero 4,347,925.00 320 Marzo 3,352,668.00 217 Abril 12,652,899.05 508 Mayo 5,924,831.90 289 Junio 5,880,383.00 333 Julio 5,433,297.00 291 Agosto 7,204,282.69 314 Setiembre 7,500,299.73 310 Octubre 7,796,316.76 306 Noviembre 8,092,333.79 301 Diciembre 8,388,350.82 297

Fuente: Cooperativa de Ahorro y Crédito FINANTEL Ltda. Elaboración Propia.