Algorithm

SIEMPRE A VECES CASI NUNCA NUNCA ∑ 𝐟𝐢 ∑ % fi % fi % fi % fi % fi % 6 5,71 16 15,24 61 58,10 20 19,05 2 1,90 105 100

FUENTE: Cuestionario de la encuesta ELABORACIÓN: Tesistas

GRÁFICO N°02

Resultados de la aplicación del cuestionario a los alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas de la UNHEVAL, que corresponden a la segunda pregunta sobre la innovación, presentados en forma frecuencial y porcentual. Huánuco. 2015.

FUENTE: Resultados del cuadro N° O2 ELABORACIÓN: Tesistas 0 10 20 30 40 50 60 70 fi % fi % fi % fi % fi % SIEMPRE CASI SIEMPRE A VECES CASI NUNCA NUNCA

6 5.71 16 15.24 61 58.10 20 _19.05 2 1.90

65

INTERPRETACIÓN:

Del total de los encuestados 61 alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas que representan el 58,10%, manifestaron que los alumnos A VECES realizan la innovación; contradictoriamente 20 alumnos que representan el 19,05% manifestaron que los alumnos de dicha escuela CASI NUNCA realizan la innovación.

ANÁLISIS:

Con respecto al cuestionario aplicado a los alumnos de la E.P. de Ciencias Administrativas mencionan que la mayoría a veces aplican, crean prototipos de nuevos productos en algunos cursos, ya que para innovar es necesario tener un amplio conocimiento, y utilizar todas las herramientas necesarias.

Según Robbins, Stephen. (2009) “Comportamiento Organizacional”, indica que la innovación es un proceso de crear y hacer nuevas cosas que se introducen en el mercado como productos, procesos o servicios; comprende todos los aspectos de la organización, desde la investigación hasta el desarrollo, la manufactura y el marketing. Uno de los desafíos más grande de la organización es llevar la tecnología innovadora para satisfacer las necesidades del mercado de la forma más efectiva en costos posibles. Cabe hacer de notar que la innovación no comprende solo la tecnología para crear nuevos productos. La verdadera innovación organizacional abarca toda la organización.

66

CUADRO N° 03

Resultados de la aplicación del cuestionario a los alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas de la UNHEVAL, que corresponden a la tercera pregunta sobre la coordinación, presentados en forma frecuencial y porcentual. Huánuco. 2015.

FUENTE: Cuestionario de la encuesta ELABORACIÓN: Tesistas

GRÁFICO N°03

Resultados de la aplicación del cuestionario a los alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas de la UNHEVAL, que corresponden a la tercera pregunta sobre la coordinación, presentados en forma frecuencial y porcentual. Huánuco. 2015.

FUENTE: Resultados del cuadro N° 03 ELABORACIÓN: Tesistas 0 10 20 30 40 50 60 70 fi % fi % SÍ NO 37 _35.24 68 _64.76 PREGUNTA N° 03

¿Observa que los alumnos realizan coordinadamente las actividades que llevan a cabo?

RESPUESTAS

SÍ NO _{∑ fi ∑ %}

fi % fi %

67

INTERPRETACIÓN:

Habiendo encuestado a los alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas 37 de ellos que representan el 35,24% del total de la muestra manifestaron que los alumnos SÍ realizan coordinadamente las actividades que llevan a cabo; contradictoriamente 68 alumnos que representan el 64,76% de la referida escuela manifestaron que NO realizan coordinadamente las actividades que se llevan a cabo.

ANÁLISIS:

Según el cuestionario aplicado a los alumnos de la E.P. de Ciencias Administrativas con respecto a que, si realizan las actividades coordinadamente, el resultado que se obtuvo fue desfavorable debido a que no existe una estrecha coordinación entre los compañeros porque no hay una buena organización en las actividades que se programan y cada uno se preocupa por sí misma. Además, percibimos que los alumnos no muestran una adecuada coordinación, un claro ejemplo es cuando se requiere realizar una reunión no se llega a un acuerdo del horario porque cada uno tiene otras actividades que realizar.

La teoría según el autor Ritter Miguel (2008) “Cultura Organizacional: gestión y comunicación”, indica que la función coordinadora de la cultura permite delegar en los empleados mayor libertad de acción y de decisiones, dado que a ellos mismos alinean, por convencimiento propio, su comportamiento a los valores y objetivos de la organización.

68

CUADRO N° 04

Resultados de la aplicación del cuestionario a los alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas de la UNHEVAL, que corresponden a la cuarta pregunta sobre la comunicación, presentados en forma frecuencial y porcentual. Huánuco. 2015.

PREGUNTA N° 04

¿Considera que desarrollan una comunicación fluida con sus colegas en general? RESPUESTAS SÍ NO ∑ fi ∑ % fi % fi % 43 40,95 62 59,05 105 100

FUENTE: Cuestionario de la encuesta ELABORACIÓN: Tesistas

GRÁFICO N° 04

Resultados de la aplicación del cuestionario a los alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas de la UNHEVAL, que corresponden a la cuarta pregunta sobre la comunicación, presentados en forma frecuencial y porcentual. Huánuco. 2015.

FUENTE: Resultados del cuadro N° 04 ELABORACIÓN: Tesistas 0 10 20 30 40 50 60 70 fi % fi % SÍ NO 43 _40.95 62 59.05

69

INTERPRETACIÓN:

Del total de la muestra 43 alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas que representan el 40,95% manifestaron que los alumnos SÍ desarrollan una comunicación fluida con sus colegas en general; contradictoriamente 62 alumnos que representan el 59,05% de la referida escuela manifestaron que NO desarrollan una comunicación fluida con sus colegas en general.

ANÁLISIS:

De acuerdo al cuestionario aplicado a los alumnos de la E.P. de Ciencias Administrativas con respecto al desarrollo de una comunicación fluida con sus colegas, nos muestra resultados desfavorables debido a que no existe una comunicación entre todos para transmitir la información oportuna relacionado con los trabajos y las actividades, sin embargo, hay pocos alumnos que sí practican la comunicación fluida ya que tienen acceso a la información necesaria para el cumplimiento de los trabajos. Del mismo modo se pudo observar que sí existe una comunicación fluida en reducida cantidad de alumnos.

Con respecto a lo que manifiesta Ricky W. Griffin (2011) “Comportamiento Organizacional” indica que la comunicación es un proceso social en el que dos o más partes intercambian la información y comparten un significado, el proceso es social porque comprende dos o más personas. La comunicación es un proceso que todos nosotros nos hemos comunicado desde siempre, así como en el trabajo, a menudo nos enfocamos sobre todo en hacer nuestra labor. Sin embargo, como

70

los métodos de comunicación que desempeñan un rol significativo que afecta el comportamiento en las organizaciones y representan un aspecto vital del proceso interpersonal, es necesario prestar mayor atención a los procesos que vinculan efectivamente lo que hacemos con otras personas en la organización.

71

CUADRO N° 05

Resultados de la aplicación del cuestionario a los alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas de la UNHEVAL, que corresponden a la quinta pregunta sobre trabajo en equipo, presentados en forma frecuencial y porcentual. Huánuco. 2015.

PREGUNTA N° 05

¿Los alumnos de la E.P. de Ciencias Administrativas llevan a cabo de manera positiva el trabajo en equipo (colaboración para alcanzar los

resultados que se espera)?

RESPUESTAS

SÍ NO _{∑ fi ∑ %}

fi % fi %

48 45,71 57 54,29 105 100

FUENTE: Cuestionario de la encuesta ELABORACIÓN: Tesistas

GRÁFICO N° 05

Resultados de la aplicación del cuestionario a los alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas de la UNHEVAL, que corresponden a la quinta pregunta sobre trabajo en equipo, presentados en forma frecuencial y porcentual. Huánuco. 2015.

FUENTE: Resultados del cuadro N° 05 ELABORACIÓN: Tesistas 0 10 20 30 40 50 60 fi % fi % SÍ NO 48 _45.71 57 54.29

72

INTERPRETACIÓN:

Los 48 alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas que representan el 45,71% del total de la muestra manifestaron que los alumnos SÍ llevan a cabo de manera positiva el trabajo en equipo; contradictoriamente 57 alumnos que representan el 59,05% de la referida escuela manifestaron que NO llevan a cabo de manera positiva el trabajo en equipo.

ANÁLISIS:

Según el cuestionario aplicado a los alumnos de la E.P. de Ciencias Administrativas con respecto al trabajo en equipo en el cual nos brinda resultados desfavorables ya que los alumnos indican que no se practica adecuadamente el trabajo en equipo debido a que no reciben apoyo y colaboración de los demás colegas y también de parte de los docentes ya que cada uno busca su propio beneficio. Al respecto pudimos percibir que existen pocos alumnos quienes realizan el trabajo en equipo ya que planifican, coordinan y tienen la voluntad de realizar con tiempo sus trabajos, exposiciones, etc.

En su libro Ricky W. Griffin (2011) “Comportamiento Organizacional”, indica que el trabajo en equipo implica la inclusión de más de una persona, lo que significa que el objetivo planteado no puede ser logrado sin la ayuda de todos sus miembros sin excepción. Todos los miembros del equipo deben colaborar y estar en la misma sintonía para poder lograr los objetivos. Solemos pensar que el trabajo en equipo solo incluye la reunión de un grupo de personas; sin embargo, significa

73

mucho más que eso. Trabajar en equipo implica compromiso, no es solo la estrategia y el procedimiento que la empresa lleva acabo para alcanzar metas comunes. También es necesario que exista liderazgo, armonía, responsabilidad, creatividad, voluntad, organización y cooperación entre cada uno de los miembros. Este grupo debe estar supervisado por un líder, el cual debe coordinar las tareas y hacer que sus integrantes cumplan con ciertas reglas.

74

CUADRO N° 06

Resultados de la aplicación del cuestionario a los alumnos de la Escuela Profesional de Ciencias Administrativas de la UNHEVAL, que corresponden a la sexta pregunta sobre el comportamiento, presentados en forma frecuencial y porcentual. Huánuco. 2015.

PREGUNTA N° 06

¿Cómo califica el comportamiento de sus colegas de la E.P. de Ciencias Administrativas?

RESPUESTAS