“Corresponde a la capacidad de responder satisfactoriamente frente a estímulos educativos, susceptible de ser interpretado según objetos o propósitos educativos pre- establecidos.”(Navarro, 2012)
“Hace referencia a la evaluación del conocimiento adquirido en el ámbito escolar.”(Gardey, definicion de, 2012)
Podemos deducir que el rendimiento académico se basa fundamentalmente a cuanto conocimiento se obtuvo durante el período de formación escolar midiéndolo mediante evaluaciones realizadas en el trascurso del aprendizaje. Una persona que obtiene buenas calificaciones es considerada que obtuvo un buen rendimiento académico pero no se basa solo en calificaciones sino en el aporte que influye en su desarrollo y madurez biológica y psicológica.
1.2.5.1 Tipos de rendimiento académico
Según Carlos Figueroa (2012) clasifica al rendimiento académico en dos tipos: rendimiento individual y rendimiento social.
Rendimiento Individual
El rendimiento académico individual es aquel que se lo adquiere durante el trascurso del ciclo académico, mediante la recopilación de conocimientos, que permitirán al estudiante desempeñar diversas actividades académicas, mismas que ayudarán a obtener destrezas.
El profesor valorara el desempeño del estudiante a través de evaluaciones, tareas, para determinar lo aprendido durante el ciclo académico.
Rendimiento General.- Este tipo de rendimiento se basa en el comportamiento del individuo dentro de una entidad educativa, teniendo en cuenta que el estudiante reflejará las costumbres, hábitos y cultura que fue inculcado en el trascurso de su formación en el hogar.
Rendimientos específicos.- En este rendimiento el estudiante, en cuanto a los conocimientos académicos morales aprendidos durante su vida los manifiesta en la resolución de problemas en el futuro.
34 Rendimiento Social.
En este tipo la institución educativa interviene sobre al estudiante y mediante este la persona ejerza influencia en la sociedad en que se desarrollan.
1.2.5.2 Factores que intervienen en el rendimiento académico Los factores que intervienen en el rendimiento son:
Según (Garbanzo, 2014) “Existen diferentes aspectos que se asocian al rendimiento académico, entre los que intervienen componentes tanto internos como externos al individuo. Pueden ser de orden social, cognitivo y emocional, q se clasifican en tres categorías: determinantes personales, determinantes sociales y determinantes institucionales.”
Determinantes personales
Hace referencias a todos los aspectos que tengan que ver de manera personal que se han relacionado de manera subjetiva, social e institucional.
La competencia cognitiva tiene que ver en el empeño y la capacidad intelectual para organizar y ejecutar lo necesario para obtener el logro anhelado que conducirá a llegar a la meta, está relacionado a cómo actúa la familia e incide a su buen desempeño a nivel académico y se ve reflejado en aspectos como estudiante: la persistencia, el deseo del éxito, expectativas academias y la motivación.
La familia toma un papel importante en este aspecto debido a que mediante el apoyo que le brinden el afecto y la fuerza que le dan para salir adelante dependerá de que el estudiante opte por el cumplimiento académico.
La motivación académica intrínseca: Juega un papel significativo en el rendimiento según Martínez (2015) se refiere a engagement definido como “un estado psicológico relacionado con los estudios que es positivo y significativo” caracterizado por vigor, dedicación y absorción.
Por ello la motivación intrínseca es propia de la persona se manifiesta de manera individual y que refiera al estado de llegar al punto de sentir agradable el estudio disfrutarlo en su totalidad. Para aquellas personas realizar diversos tipos de actividades académicas no les molesta realizar las tareas porque se sienten felices de hacer lo que les gusta.
En la motivación extrínseca: Se encuentran involucrados todos los factores que rodean al estudiante como las unidades educativas, profesores, compañeros,
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condiciones económicas y la familia ejerce una actitud positiva del estudio mostrando un estado de motivación.
Esta motivación es fundamental en el estudiante siempre y cuando sea adecuada ya que se existe que los factores pueden afectar la motivación del estudiante para bien o para mal, pero esto se verá reflejado en los resultados del rendimiento del estudiante. Las atribuciones causales: El conocimiento del individuo sobre el desarrollo de su inteligencia, los buenos resultados obtenidos académicamente se debe al esfuerzo del estudiante a la capacidad de razonamiento y habilidad de compresión.
Las condiciones cognitivas: Son estrategias de aprendizaje que lleva a cabo el estudiante para mayor comprensión y adquisición de conocimientos se lo realizará de acuerdo a la evaluación, tipo de materia y complejidad de la materia. El estudiante optará por ejecutar mapas conceptuales, lluvia de ideas, y destinar horas de estudio siendo estas estrategias que corroboran al aprendizaje.
El autoconcepto académico: Según (Garbanzo, 2014) “Está vinculado con la motivación del estudiante y sus resultados académicos”. En este punto interviene la capacidad del estudiante de creer en su conocimiento y denotar que la inteligencia se obtiene a partir de un esfuerzo académico.
La asistencia a clases: Es uno de los factores que tiene mucho que ver en el rendimiento académico debido a que si el estudiante no asiste se podrá realizar evaluaciones, no presentara tareas y eso bajara sus calificaciones por lo que el estudianteoptara mejor por el abandono de los estudios
Los determinantes sociales
Según (Garbanzo, 2014) menciona que: “Son aquellos factores asociados al rendimiento académico de índole social que interactúan con la vida académica del estudiante, cuyas interrelaciones se pueden producir entre si y entre variables personales e institucionales.”
Diferencias sociales.- Este es un factor que afecta al estudiante ya que las desigualdades sociales y culturales delimitan la formación académica.
El entorno familiar.-Según (Garbanzo, 2014) “Entornos familiares marcados por la violencia intrafamiliar han indicado su relación con resultados académicos insuficientes.” Datos de este tipo obtenidos en diferentes investigaciones muestran que la presencia de violencia intrafamiliar es un factor asociado al fracaso académico.
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Es un factor muy importante para el estudiante ya que si convive en un ambiente acogedor, amoroso, respetuoso y con disciplina el estudiante obtendrá buenas calificaciones y un buen desempeño gracias a que la familia lo apoya, y lo motiva a que siga estudiando. Una familia en la que solo exista violencia y los integrantes no formen un lazo de fraternidad, el estudiante se verá llevado a negarse a estudiar y a obtener un mal rendimiento académico.
1.3 Valoración crítica de los conceptos principales de las distintas posiciones