Aspects of model evaluation

a) Se han volcado los datos obtenidos en campo.

b) Se han revisado los datos y, en su caso, corregido los errores. c) Se han calculado las coordenadas por radiación.

d) Se han descrito las principales razones trigonométricas para la triangulación e) Se ha dibujado un plano a escala utilizando la simbología normalizada. f) Se han empleado sistemas de representación asistidos por ordenador. g) Se han empleado sistemas de información geográfica.

h) Se han trazado viales sobre el plano que no superen una pendiente determinada.

i) Se ha dibujado un perfil longitudinal entre dos puntos del plano o mapa topográfico.

j) Se han trazado los límites de una cuenca hidrográfica en el plano o mapa topográfico.

k) Se ha aplicado la normativa ambiental y la de prevención de riesgos laborales.

l) Se realizan representaciones a escala de los datos de campo o supuestos. R.A. 5. Replantea puntos y figuras interpretando la información del plano.

a) Se ha interpretado el plano topográfico. b) Se ha realizado un croquis de replanteo.

c) Se han utilizado los métodos y aparatos topográficos. d) Se han localizado los puntos de referencia sobre el terreno. e) Se han señalado y amojonado los elementos.

f) Se han coordinado los medios materiales y humanos para el replanteo. g) Se han supervisado las labores de desmonte, terraplenado y nivelación. h) Se ha aplicado la normativa de protección ambiental y la de prevención de riesgos laborales.

Además, se incluirán dentro de los criterios de evaluación la actitud y el comportamiento y se valorará positivamente a aquellos estudiantes que tomen iniciativas en relación con el desarrollo de los contenidos del módulo, que participen

activamente en las tareas que se propongan y en los debates que se realicen

10.2. PROCEDIMIENTOS GENERALES DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La evaluación se llevará a cabo conforme a lo establecido en la Orden EDU/70/2010 de la Consejería de Educación, con el fin de garantizar el derecho de los alumnos a ser evaluados conforme a criterios objetivos. De este modo, tanto en las pruebas escritas como en las pruebas prácticas se especificará la ponderación de cada una de las cuestiones, preguntas o apartados que contengan, de manera que el alumnado conozca esa ponderación previamente a su realización.

Los criterios de evaluación y de calificación que se van a seguir a lo largo del curso se facilitarán por escrito a principio de curso a nuestros alumnos (con objeto de que conozcan desde el principio del curso cuáles son los requisitos y exigencias para aprobar la materia). De la misma manera se facilitará dicha información tanto al tutor del grupo como al departamento de orientación.

A lo largo del curso realizaremos tres evaluaciones, en las fechas fijadas desde la Jefatura de Estudios al principio del curso. Tras cada una de las mismas, se realizarán recuperaciones para todos aquellos alumnos que no las hayan superado, y para todos aquellos alumnos que habiéndolas aprobado deseen presentarse con el objeto de subir sus calificaciones. Dentro de cada evaluación realizaremos al menos un examen como prueba objetiva de haber alcanzado los Resultados de Aprendizaje del trimestre y se considerarán las prácticas entregadas como parte del sistema de evaluación. Antes del comienzo de la evaluación se indicará a los alumnos cuál es el peso de cada prueba dentro del global de la evaluación.

Adjuntamos a continuación los criterios de calificación de los exámenes escritos: - Se valorará positivamente la explicación del planteamiento de los problemas, y el enfoque del método de resolución, así como la claridad de la exposición. Siempre se habrán de razonar las respuestas aunque sea de forma concisa. - Cualquier método de resolución es válido, salvo que se indique uno expresamente.

- Si no se indica la valoración de cada apartado del examen, se entenderá que es la misma para todos.

- Se valorarán tanto la ortografía como claridad en la presentación de la respuesta.

Con estos principios en la calificación de los exámenes escritos, en lo que se refiere la parte conceptual, se valorará cada pregunta como bien (100%) o mal (0%), dejando abierta la posibilidad de valorar como regular (50%) aquellas preguntas que sean de desarrollo que no estén completas o adecuadamente contestadas.

En cuanto a la parte procedimental, especialmente aquella en la que se planteen cuestiones de desarrollo y aplicación de procesos para la obtención de un resultado concreto (numérico) se procederá en cada apartado de la siguiente manera:

Conocimiento del concepto. Aplicación correcta del mismo

PLANTEAMIENTO 25%

Destreza en el desarrollo de los cálculos. Explicación razonada de los procesos. Claridad en la exposición.

Ordenación y clasificación de ideas

DESARROLLO 50%

El resultado y la forma razonada de llegar a él.

RESULTADO Y CRÍTICA 25%

Para exámenes valorados con un total de 10 puntos (En pruebas con valoración total distinta de 10 puntos, de forma proporcional).

-0.1 Ptos./Falta de ortografía. -Máximo de -0.5 ptos. por mala presentación.

MAXIMO -10%

Los exámenes escritos que se realicen a lo largo de cada evaluación, tanto los ordinarios como los de recuperación, constarán de varios apartados, pudiendo alguno de ellos o todos formar parte de un mismo problema, debiendo ser, al menos, la mitad de los mismos (o la ponderación acumulada de los mismos) de un nivel básico (cumplimiento de los objetivos mínimos), y el resto de una complejidad superior. En caso de que cada apartado no tenga la misma ponderación se facilitará la misma a los alumnos antes del comienzo de la prueba.

Una vez realizados, todos los exámenes serán corregidos en clase para que los alumnos puedan detectar sus aciertos y/o fallos. A la hora de realizar las correcciones de los exámenes escritos, se plasmarán los resultados parciales de cada uno de los apartados del mismo así como la puntuación total en la parte superior del examen. Éste se facilitará posteriormente al alumno para su revisión.

Esta información servirá, por tanto, para que cada alumno tenga bien claro en qué apartados ha recibido mayor o menor puntuación. Así mismo, con anterioridad a la devolución y posterior revisión de los exámenes con los alumnos, habremos procesado esta información en una hoja de cálculo por columnas, para ver en qué partes de la prueba se ha tenido más o menos éxito (en general, y de cada alumno en particular) para poder tomar las medidas necesarias de revisión de dichas partes de la materia, aportación de actividades de refuerzo, etc. Esta medida se realiza en el marco de la evaluación formativa, tanto para los alumnos como para nosotros, en caso de que nuestra metodología no haya sido la idónea a la hora de abordar alguna parte de la materia evaluada.

Para la obtención de la nota de cada evaluación, se realizará la media ponderada de las calificaciones realizadas en los distintos exámenes (siempre que la nota sea superior a 4 sobre 10, en caso de ser menor de 4, la calificación máxima final una vez realizada la media será de 4), teniendo en cuenta también el trabajo realizado y la actitud del alumno de forma continua a lo largo del periodo evaluado. La ponderación de estos conceptos para obtener la nota final en cada evaluación es la siguiente:

INSTRUMENTO DE CALIFICACIÓN %

CALIFICACIÓN