Authorship as a Profession

El enfoque Natural de Krashen se hizo bastante popular en la enseñanza de ELE, un método basado en actividades comunicativas en las que la enseñanza de la gramática quedó en segundo lugar. Este método ha ido perdiendo fuerza últimamente a favor de otros que reconocen el valor de la gramática para la adquisición de una segunda lengua (Castro Viúdez, 2005a: 207-208). Pero la gramática puede ser un tema arduo, y junto con los verbos, las preposiciones son las que presentan más dificultad de adquisición para los estudiantes de ELE y es donde más errores suelen producir. Además, no sólo resulta complicado para los alumnos sino que los profesores vacilan en su enseñanza: “[…] los profesores solemos ser un poco escépticos sobre los resultados y con frecuencia llegamos a la conclusión de que estas partículas no se enseñan, sino que se van aprendiendo” (Fernández López, 1994: 367).

Cano Ginés y Flores Ramírez (1998: 519 y 528) resaltan la importancia de la enseñanza de la gramática a los alumnos de ELE, para aprender un idioma primero hay que conocer sus reglas para luego poder practicarlas, y en el caso de las preposiciones es de suma importancia comprender las funciones de ellas para ser capaz de usarlas correctamente. Asimismo, critican de qué manera se presentan las preposiciones en muchos manuales de ELE, que por su complejidad gramatical vienen disfrazadas o simplemente no aparecen. A continuación estudiamos tres manuales que están en uso en Islandia, aunque se debe mencionar que algunos institutos no utilizan manuales, sino material preparado por el profesorado.

Nuevo Español en marcha Básico

Nuevo Español en marcha Básico (Castro Viúdez, F., Díaz Ballesteros, P., Rodero Díez,

I. y Sardinero Francos, C.) es una edición nueva del manual Nuevo Español en marcha de un solo volumen y destinado a estudiantes de los niveles A1 y A2. Consta de un libro de alumno con un CD audio y un cuaderno de ejercicios. El objetivo del manual es desarrollar y practicar todas las destrezas; leer, escuchar, escribir y hablar, y en todas las unidades se trabaja la gramática, el vocabulario y la pronunciación.

En el libro del alumno hallamos dos referencias a las preposiciones. En la unidad 2 (p. 28) se trabaja con los marcadores de lugar: debajo de, encima de, al lado de, delante

visual de las preposiciones, un cuadro gramatical y dos actividades para practicarlas, una de relleno de hueco y otra de escritura. En la unidad 3 (p. 37) presentan las preposiciones de tiempo: a, de, desde, hasta y por en un cuadro gramatical. Para practicarlas hay un artículo corto para leer y un relleno de hueco.

En el apéndice del manual hay una sección de gramática y vocabulario en la cual hemos encontrado dos ejercicios más con los mismos cuadros gramaticales antes mostrados, uno que trabaja las preposiciones de lugar (p. 205) y otro las preposiciones de tiempo (p. 207). El cuaderno de ejercicios además ofrece actividades del mismo tipo para reforzar lo estudiado en el libro del alumno y encontramos una que trabaja las preposiciones de lugar (p. 9) y una que trabaja las de tiempo (p. 14). No se mencionan otras preposiciones frecuentes como para y el trato de las que sí aparecen es bastante superficial.

Mundos nuevos

Mundos nuevos 1 y 2 se dividen en libro de lectura, libro de actividades, un CD para el

alumno y otro para el profesor, además de una página web donde se puede encontrar materia extra y un glosario español-islandés. En los libros de lectura hay una variedad de textos con un glosario, información cultural, letras de canciones, poemas y refranes. En los libros de actividades se trabaja con dichos textos y al principio de cada unidad se ofrece un cuadro de mini gramática, unos apuntes breves sobre el tema que toca estudiar, pero al final de los dos manuales hay un apartado gramatical más sustancioso. Mundos

Nuevos se basa en el método de trabajo explicado en el Portfolio de lenguas europeas y

practica las cuatro destrezas: expresión oral, comprensión lectora, expresión escrita y comprensión auditiva.

Mundos nuevos 1 (Groth, B.H., Sbertoli, G., Skjær, S. y Aass, S.) se dedica a los

primeros cursos de español y se compone de 39 unidades. Al revisar el índice vemos que sólo en un sitio se menciona las preposiciones, en la unidad 30 (p. 143) se indica que se trabaja la preposición con pronombres personales y el imperativo, sin embargo no hay ninguna explicación gramatical para los estudiantes en el capítulo ni mención a las preposiciones en sí. Llama la atención que no haya ningunos ejercicios destinados a las preposiciones en el libro de actividades y en realidad no se da un trato a ellas hasta el apartado gramatical al final del manual (p. 243). Allí vienen enlistadas las preposiciones

de, con, contra, desde, debajo de, delante de, dentro de, después de, detrás de, en, encima de, entre, fuera de, hasta, para, por, según, sin y sobre. Los ejemplos que dan de por y para son los siguientes (p. 246):

Para › til, til að, handa

- El avión para Barcelona – Flugið til Barcelona. - Este paquete es para ti – Þessi pakki er handa þér. - Estudio para aprender – Ég les til að læra.

Por › fyrir, vegna, gegnum, á, með

- Lo hago por ti – Ég geri það fyrir þig. - ¿Por qué? – Hvers vegna? Af hverju? - ¡Por eso! – Þess vegna!

- Vio a los niños por la ventana – Hún sá börnin gegnum gluggann.

- Tenía clases de alemán por la mañana – Hann var í þýskutímum á morgnana. - Por tu ayuda llegamos a tiempo – Með þinni hjálp komumst við á réttum tíma. - Envío el paquete por avión – Ég sendi pakkann með flugi.

Además, se explica que algunas veces la traducción de las dos preposiciones es fyrir, y que en aquellos casos es bueno recordar que por indica el motivo o la causa mientras que

para indica el objetivo o la finalidad.

Mundos nuevos 2 (Alnæs, D., Groth, H.B., Sbertoli, G., Aass, S.) es para

estudiantes que han terminado los dos primeros cursos de base, y pone énfasis en preparar a los estudiantes para desenvolverse en el mundo hispanohablante. Consta de 35 unidades y en el índice se menciona la preposición con en la unidad 11. Al mirar la mini gramática p. 52 encontramos una breve descripción de la preposición y también de pronombres personales seguidos de preposiciones como de, a, por y para. Además, hallamos un ejercicio dedicado a las preposiciones en la unidad 29 (p. 144), se trata de un relleno de hueco y las preposiciones con que se trabaja son: en, con, sobre, para y a. En la unidad 31 se practica el subjuntivo, se explica que después de las conjunciones para que y antes

de que se usa el subjuntivo, aunque no se menciona que se está trabajando con

preposiciones. La mini gramática de esta unidad viene seguida de un ejercicio que practica para que + subjuntivo (p. 154) y un relleno de hueco (p. 155), y aunque no esté

que faltan por colocar. Al final, en la sección gramatical, encontramos el mismo inventario sobre las preposiciones que en Mundos nuevos 1.

En gramática

En gramática (Moreno, C., Hernández, C. y Miki Kondo, C.) es una colección de Anaya

ELE que al tratar de la gramática y su funcionamiento combina la teoría con la práctica. Esta serie de gramática representa los niveles basados en el PCIC, A1-A2 y B1-B2, divididos entre tres manuales. Todos los manuales vienen con las soluciones de los ejercicios al final, así que no solo sirven en el aula sino también pueden usarse a modo de autoaprendizaje.

En gramática: Elemental A1-A2 consta de 32 unidades, test de autoevaluación y

soluciones. La unidad 13 (p. 68) se dedica a las preposiciones más frecuentes: a, con, de,

desde, en, para y por. Al principio del capítulo se mira cómo se construyen las

preposiciones, para luego explicar los usos. En cuanto a las preposiciones que nos interesan se explica que para expresar la finalidad o la utilidad de algo se usa para, pero reservan la expresión de destino y dirección para la preposición a en este nivel. Dan tres ejemplos del uso:

- Este armario es para guardar los zapatos.

- Practico todos los días para mejorar mi nivel de español. - El abanico sirve para dar aire.

En el caso de la preposición por se explica que se usa para expresar el lugar por el que hay que pasar, y que para preguntar se pone delante del interrogativo:

- ¿Por dónde vais a Pamplona, por Zaragoza o por Logroño? - Vamos por Zaragoza; es más rápido.

Además, se explica que al preguntar la causa de algo se usa por qué y para responder

porque:

Después de las explicaciones hay nueve ejercicios para practicar lo estudiado. Las actividades varían; relleno de hueco, marcar la opción correcta, indicación del valor de la preposición y encontrar errores y corregir. Finalmente, en la unidad 15 (p. 78) además de tratar los adverbios de tiempo y de modo se trabaja con los de lugar y las locuciones adverbiales, a veces llamadas preposiciones compuestas o marcadores de lugar: encima

de, debajo de, al lado de, delante de, detrás de, enfrente de, cerca de y lejos de.

Para el siguiente nivel tenemos En gramática: Medio B1 que consta de 34 unidades y una que se dedica a las preposiciones, la unidad 11 (p. 76). Comienza con un resumen de lo aprendido en el previo nivel además de mencionar algunas expresiones fijas y verbos que rigen cierta preposición. En el apartado sobre los usos introducen asimismo otras preposiciones; entre, sin, sobre y desde…hasta / de…a. Al tratar las preposiciones por y para, se añaden usos.

Por:

- Causa, razón, motivo (visto en A1-A2) → Le he dado las gracias por su ayuda. - Localización espacial: recorrido, lugar por el que se pasa (visto en A1-A2) →

Voy a casa por el centro.

- Localización espacial aproximada → Esa calle está por ahí abajo. - A través de → Mira por la ventana.

- Localización temporal aproximada → Viene por Semana Santa. - Medio → Lo he oído por la radio.

Para:

- Expresa finalidad, objetivo (visto en A1-A2) → El bolígrafo sirve para escribir.

- Destino, lugar → Salgo para Barcelona dentro de dos horas. - Destinatario → Estas flores son para mi madre.

- Límite temporal → ¿Para cuándo tendrán el coche arreglado? – Para el martes.

- Opinión → Para mí, lo más importante es la familia.

hay uno de por y para exclusivamente en la p. 83, que viene a confirmar los problemas que presenta el par preposicional.

En gramática: Avanzado B2 se compone de 29 unidades y en la última (p. 230) se

da trato a las preposiciones. En este nivel expanden la lista de las preposiciones y añaden;

ante, bajo, contra, hacia, según y tras, y nombran verbos que llevan preposición, además

de explicar otros usos de por y para.

Por:

- Refuerza la idea de duración → Por un instante te he confundido con tu madre al verte andar.

- Indica periodicidad → Luca va al psicólogo una o dos veces por semana. - Equivale a ′a cambio de‵ → Llévense dos por (el precio de) uno.

- Agente de voz pasiva → La noticia fue filtrada a la prensa por algún empleado descontento.

Para:

- Indica comparación y un contraste, equivale a ′teniendo en cuenta‵ → Para no haber estado nunca aquí, ¡hay que ver cómo conoces esta ciudad!

Los ejercicios que siguen, como en los otros manuales, enfocan en la elección de la preposición adecuada y la clasificación de los usos. Igual que en el manual del previo nivel, encontramos un ejercicio dedicado a por y para para practicar los nuevos usos explicados.

A diferencia de los otros manuales consultados, esta serie se dedica a la gramática exclusivamente, razón por la cual es improbable que se usen en los institutos, puesto que suelen utilizar manuales que incluyen más textos y contenidos culturales. Pero en la Universidad de Islandia, donde se imparten clases dedicados a la gramática, sí que forman parte de la materia de enseñanza.