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Los resultados esperados con la aplicación del presente proyecto guardan relación con los objetivos planteados y son los siguientes:

 Los estudiantes del nivel medio de los colegios del cantón Gonzanamá mejoran sus hábitos de lectura a través de su aplicación práctica en actividades específicas de aprendizaje.

 La lectura pasa a formar parte del diario vivir de los educandos y se convierte en una actividad espontánea en los ratos de ocio

 Los padres y madres de familia contribuyen a crear un clima que favorezca la práctica de la lectura en los lugares de habitación de los educando.

 Existe un apoyo decidido y comprometido de las instituciones públicas y privadas, así como también de la sociedad en general otorgando incentivos y promocionando la práctica de la lectura en los estudiantes del nivel medio.

5.6.7. ACTIVIDADES:

El proyecto planteado comprende cinco actividades que se realizarán en cada una de las instituciones antes mencionadas. A continuación se detalla cada una de ellas:

ACTIVIDAD 1

TÍTULO: Técnicas de lectura aplicadas al estudio.

MODALIDAD TÉCNICA: Seminario taller.

PARTICIPANTES: Estudiantes de los colegios involucrados

DURACIÓN: 20 Horas

OBJETIVOS:

 Capacitar a los estudiantes para que apliquen técnicas de lectura en el desarrollo de sus actividades de aprendizaje.

 Mejorar el nivel de lectura comprensiva favoreciendo el desarrollo de actividades de análisis y síntesis.

CONTENIDOS:

El Método de Estudio VILER 17

Los métodos de estudio suponen aprender caminos ordenados que nos lleven a lograr lo que pretendemos. Se han inventado todo tipo de métodos. Buscándose fórmulas que ayuden a retener los pasos que hay que dar para un estudio ordenado, entre ella se encuentra la conocidísima SQ3R en inglés y que en español vendría a ser VILER.

V = Vistazo (Examinar – Explorar) I = Interrogarse (Preguntar) L = Leer

E = Expresar (Repetir) R = Repasar

17 _{RUBIO G. María J. (2002): Orientación y Metodología para la Educación a Distancia}

–

Vistazo, significa dar una ojeada previa al libro, un vistazo general para tener una visión de la amplitud o de un cuadro amplio de lo que posteriormente se estudiará con más detalle.

Interrogarse, se refiere a elaborar todas las preguntas necesarias que ayudarán a ver la finalidad del texto.

Leer, se refiere a una lectura eficiente que impulse al lector a estar verificando si captó y asimiló el pensamiento del autor.

Expresar, es repetir la lección para ayudar a la retención de los contenidos.

Repasar, es el volver atrás para verificar lo que se ha aprendido, se releen los párrafos más difíciles.

Si se es capaz de sintetizar todo el contenido de lo leído, sin olvidar lo más importante, se puede aseverar que la lectura ha sido coronada con éxito.

Identificar ideas principales y secundarias.

La caza de ideas – idea principal, ideas secundarias.- La idea principal del libro se divide en varias ideas más concretas que son los capítulos. Los capítulos a su vez se subdividen en otras ideas principales, pero de menor rango, que son los apartados, y estos se desarrollan a través de los distintos párrafos, dentro de los cuales cabe distinguir aquellos en los que residen las ideas principales y aquellos en los que residen ideas secundarias.

Cada párrafo desarrolla una idea diferente aunque relacionada con los párrafos anterior y posterior. Dentro de cada párrafo hay que distinguir la idea principal que se desarrolla, de las ideas secundarias que la explicitan. Además, se debe aclarar que la idea principal puede estar ubicada en diferentes lugares del

Puede estar al inicio de un párrafo cuando afirma o niega algo, y a continuación se aduce las razones y argumentos que confirman o desmienten lo enunciado; cuando la idea principal va en el centro del párrafo, entonces al inicio se plantea el problema o se citan datos que inducen a buscar una solución y después se da respuesta a través de la idea principal para luego sacar conclusiones.

La idea principal también puede estar ubicada al final y entonces el párrafo comienza citando datos, pruebas u observaciones que inducen a pensar en aquello que se termina afirmando, demostrando o concluyendo.

No siempre la idea principal está perfectamente indicada, a veces se encuentra distribuida en varias frases a lo largo del párrafo. Otras veces, sobre todo las ideas se sugieren pero no se dicen, y eres tu quien ha de deducirlas.

Recuerda: la idea principal expresa la afirmación más general y afirma lo más importante e imprescindible. A veces se indica explícitamente la idea principal,

para ello se utiliza expresiones como: ―lo más importante‖, ―lo principal‖, ―destaquemos‖, ―concluyendo‖, ―en resumen‖, etc.

La idea secundaria explica y desarrolla el contenido de la idea principal, expresa datos accesorios, detalles, ejemplo, anécdotas, matices y puntualizaciones que complementan la idea principal, por ello, ésta seguirá teniendo sentido, aunque se supriman las ideas secundarias, solo perderá parte de su valor probatorio.

La idea secundaria, en sí misma tiene poco sentido, adquiere un sentido mas amplio al relacionarse con la idea principal de la que depende, da argumentos que sirven para afirmar o rechazar la idea principal.

Cómo subrayar un texto.18

Subrayar consiste en poner una raya debajo de las ideas más importantes de un texto, para así destacarlas del resto, acto que permite la atención preferente del lector, su mejor fijación en la memoria y sobre todo, ahorro de tiempo.

La técnica del subrayado se la debe utilizar al mismo tiempo que la lectura comprensiva, durante la segunda o tercera lectura, pero jamás durante la primera, por cuanto aún no se tiene una visión de conjunto ni se conoce lo más importante de un texto.

Se debe subrayar palabras clave que abarcan las ideas fundamentales o principales y no lo accesorio, lo secundario, que tan solo cambiaría el color de la página.

Tipos de subrayado.- La técnica del subrayado es de libre iniciativa personal del lector, sin embargo le puede ser útil las experiencias y destrezas que vaya adquiriendo. Le sugerimos las siguientes:

Subrayado lineal: Consiste en trazar líneas bajo el texto que se quiera destacar. Se puede utilizar rotulador, bolígrafo o lápiz. Para destacar las ideas primarias de las secundarias, bien vale hacerlo con doble trazo para las primeras y trazo sencillo para las segundas; o también con líneas continuas para las ideas medulares y discontinuas para las ideas secundarias.

Con signos gráficos: Son signos convencionales que posibilitan dejar constancia de lo leído y son de enorme valor para destacar datos importantes. Los más reconocidos son el redondeado para destacar partes importantes de una enumeración o clasificación, recuadro para distinguir enunciados, fechas clave,

18 _{QUIZHPE, Luis A (1999): Talleres de motivación a la lectura. Casa de la Cultura} Ecuatoriana ―Benjamín Carrión‖ Núcleo de Loja, Loja –

nombres importantes, datos específicos, etc; tachado, para indicar que esos datos no nos interesan. Entre otros.

Las ventajas del subrayado son las siguientes:

 Transforma el acto de la lectura pasivo en activo.

 Incrementa la atención perceptiva

 Evita las distracciones, al concentrar toda su atención en una tarea.

 Facilita la comprensión del texto.

 Ayuda al repaso, al seleccionar lo más importante de la información aportada y evita una nueva lectura.

 Favorece la lectura crítica, al centrarla sobre los puntos de interés y no sobre los detalles.

 Favorece la elaboración del esquema y del resumen, al tener remarcado todo aquello que merece ser destacado.

 Ayuda a la memorización, al simplificar el tema y reducirlo para memorizar lo más importante.

Elaboración del esquema y resumen.

Esquematización.- El esquema es una síntesis estructurada y lógica que establece lazos entre las ideas principales y secundarias, los detalles, matices y puntualizaciones. El esquema estructura de forma lógica las ideas del tema y refuerza la capacidad de recuerdo ofreciendo una visión de conjunto que favorece la comprensión y desarrolla las capacidades de análisis y síntesis.

Para confeccionar un esquema, previamente debes haber subrayado el texto y señalado las ideas principales y secundarias, luego comienza a escribir frases cortas pero significativas que recojan las palabras subrayadas en una escritura tipo telegrama pero sin olvidar incluir todos los conceptos importantes.

Partes:  Título

 Encabezamiento (partes principales en que se divide el esquema)

 Subdivisiones (de primera, segunda u otras categorías, según la graduación de la idea o particularidad).

Estructura:

 Esquema numérico (numeración decimal)

 Esquema alfabético (por medio de letras)

 Esquema mixto (combinación de letras y números)

Ejemplos: TITULO 1. Encabezamiento 1.1. Subdivisión 1.1.1. Subdivisión 1.1.2. Subdivisión 1.2. Subdivisión 1.2.1. ______________ 1.2.2. ______________ TÉCNICAS DE LECTURA 1. El esquema y el resumen 1.1. El esquema 1.1.1. Partes 1.1.2. Estructura 1.2. El resumen 1.2.1. ______________ 1.2.2. ______________

Resumen.- Resumir es condensar un texto de forma que no falte ninguna idea importante del mismo y que se mantenga la estructura argumentativa. Las ideas han de expresarse con brevedad, claridad y han de relacionarse con las anteriores y posteriores, así como también las principales con las secundarias. Cuando el resumen se ha elaborado con las palabras del autor, se denomina propiamente resumen y, cuando se hace con palabras propias, se lo denomina síntesis.

Para realizar bien un resumen, previamente has de haber leído y subrayado el tema y realizado un esquema, pues en base a éste último rellenarás su estructura

resumen es breve pero no tan telegráfico como el esquema, pues las ideas deben desarrollarse, no solo apuntarse.

Finalmente, el resumen es algo personal y depende de la capacidad de expresión escrita del autor, por tanto es una técnica activa y no pasiva.