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Se consultan los reportes correspondientes a la categoría en cuestión y filtrando por la política de Educación, el sector A.1. Educación del Plan Nacional de Desarrollo o el objetivo de desarrollo sostenible 4. Educación de calidad. Lo anterior, con el objetivo de conocer cómo se estructuró la política, el monto de recursos económicos que se planearon invertir para las vigencias 2016 y 2017 y el respectivo cumplimiento físico y financiero. La

82 política de Educación pertenece al eje estratégico “Desarrollo Humano Incluyente y Equitativo”, incluye cuatro (4) programas, 73 metas de producto, una inversión económica de casi 600 mil millones de pesos colombianos (591’254’132’953 COP) y para la vigencia objeto de análisis tuvo un cumplimiento financiero del 94,59%. Es la política con mayor cantidad de metas de producto y la segunda con mayor inversión económica después de la política “Desarrollo en Transporte, Energía y Equipamiento para integración Social y

Económica”, ver figuras 39, 40 y 41.

Figura 39. Programas y Ejecución Financiera de la política de Educación para las vigencias 2016 y 2017.

Figura 40. Metas y Ejecución Financiera de la política de Educación para las vigencias 2016 y 2017.

Figura 41. Cumplimiento Financiero de la política de Educación para las vigencias 2016 y 2017. Como mecanismo de control y seguimiento a la ejecución física y financiera la política de Educación se incluyen 73 metas de producto asociadas a los siguientes responsables: Secretearía de Educación (71 metas) y Departamento Administrativo de Planeación Departamental (2 metas), ver figura 42.

83 Figura 42. Dependencias responsables de las metas de la política de Educación.

Como se mencionó antes, la política de Educación se incluye los siguientes programas cuatro (4) programas:

• Programa 1: Acceso a la Educación, un Mundo de Oportunidades. • Programa 2: Aseguramiento de la Calidad Educativa en el Meta. • Programa 3: Eficiencia en la Administración de la Educación. • Programa 4: Educación Superior de Calidad.

Para las vigencias analizadas la mayor inversión se concentra en el programa 1 y no se incluyó el programa 3 en la planeación, ver figura 43 donde también se incluye el cumplimiento financiero por programa.

Figura 43. Cumplimiento Financiero de los programas de la política de Educación para las vigencias 2016 y

2017.

En cuanto a la planeación de inversión económica por vigencia se identificó que tuvo en un incremento del 22.86% en 2017 con un cumplimiento del 95.71% respecto al año anterior 2016 donde se tuvo un cumplimiento del 93.21%, ver figura 44.

84 Figura 44. Planeación y ejecución de la política de Educación para las vigencias 2016 y 2017.

En cuanto a la alineación del PDD con el sector del Plan Nacional de Desarrollo se identificó que existen cuatro (4) políticas que se relacionan por el sector A.1. Educación, siendo la política de Educación la más representativa en cuanto a inversión económica, ver figura 45 donde la longitud la barra represente la cantidad de metas y el grosor el monto de la inversión. En la figura 46 se muestra el cumplimiento financiero por política asociada al sector en cuestión.

Figura 45. Metas y Ejecución Financiera para el sector “A.1. Educación” para las vigencias 2016 y 2017.

Figura 46. Cumplimiento Financiero de las políticas relacionadas al sector “A.1. Educación” para las vigencias

2016 y 2017.

En cuanto a la planeación de inversión económica por vigencia se identificó que tuvo en un decremento del 9% en 2017 con un cumplimiento del 95.57% respecto al año anterior 2016 donde se tuvo un cumplimiento del 87.98%, ver figura 47.

85 Figura 47. Planeación y ejecución del sector “A.1. Educación” para las vigencias 2016 y 2017.

En cuanto a la alineación del PDD con el objetivo de desarrollo sostenible (ODS) se identificó que existen cinco (5) políticas que se relacionan con el objetivo 4. Educación de calidad, siendo la política de Educación la más representativa en cuanto a inversión económica, ver figura 48 donde la longitud la barra represente la cantidad de metas y el grosor el monto de la inversión. En la figura 49 se muestra el cumplimiento financiero por política asociada al ODS en cuestión.

Figura 48. Metas y Ejecución Financiera para el ODS “4. Educación de calidad” para las vigencias 2016 y

2017.

Figura 49. Cumplimiento Financiero de las políticas relacionadas al ODS “4. Educación de calidad” para las

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6.7.2 Series históricas de Indicadores de Desarrollo Sostenible

Se consultan los reportes correspondientes a las series históricas de los Indicadores de Desarrollo Sostenible (IDS) relacionados al ODS “4. Educación de calidad”. El propósito es conocer el estado de cada indicador en los territorios y su tendencia en los últimos años, ya que esto permite tener medida del impacto territorial de la ejecución del PDD. Para cada indicador se muestra el valor a nivel departamental, el valor nacional y como referencia la meta a 2018. Los Indicadores de Desarrollo Sostenible consultados fueron:

• Tasa de cobertura bruta en educación media (%). • Tasa de cobertura bruta en transición (%).

• Tasa de cobertura en educación superior (%).

• Tasa de analfabetismo para la población de 15 años o más (%). • Matrícula oficial con conexión a internet (%).

Figura 50. Indicadores de Desarrollo Sostenible relacionados al ODS “4. Educación de calidad”, parte 1. Es importante señalar que la información obtenida para alimentar la serie histórica de los IDS abarca el período comprendido entre el 2001 y 2015, por tanto, no permite evidenciar el impacto de la ejecución del PDD actual correspondientes al período de gobierno 2016-2019. No obstante, nuestro propósito es brindar una herramienta que permita soportar la toma de decisiones en cuanto a seguimiento al estado de los territorios y el impacto de las inversiones. La propuesta será eficaz en la medida con que se cuente con información actualizada, confiable y desagregada a nivel municipal.

87 Figura 51. Indicadores de Desarrollo Sostenible relacionados al ODS “4. Educación de calidad”, parte 2.