1.5 Publications Arising from this Thesis
2.1.2 Collaborative Teams of Robots
El Departament d’Ensenyament43 de la Generalitat de Catalunya desplega el projecte EduCAT 1×1, com l’adaptació del pla nacional Escuela 2.0. Amb la seva implantació es pretén integrar les tecnologies de la informació i la comunicació (TIC) en el sistema educatiu, a fi de facilitar
l’accés a Internet i als recursos tecnològics dins de l’aula i del centre educatiu.
Els plantejaments inicials de l’EduCAT 1×1, fan referència als següents aspectes:
• El cost total de la combinació d’un ordinador i un llibre de text digital és equivalent econòmicament al preu dels llibres de text en paper.
• Un avantatge és que l’ordinador no és només un recipient de continguts, com els llibres de text, sinó una eina de treball i una finestra oberta a recursos il·limitats.
• La pissarra interactiva com a eina per al professor, possibilita i afavoreix, d’entrada, una millora de l’atenció i de transmissió d’informació als alumnes.
• El llibre de text digital que actualment es comercialitza no representa cap discontinuïtat pel que fa a la metodologia utilitzada avui en dia per la majoria dels docents, i alhora proporciona diverses eines per innovar.
• No es preveuen problemes rellevants en la transició cap al model digital.
• Possibilitat d’arribar a la gratuïtat dels llibres de text, per la via d’ús dels llibres en format digital, dins del model 1:1 (un alumne, un ordinador).
• Durant el curs 2009–2010, se’n fa un desplegament exploratori amb la intenció de formalitzar-lo a partir del curs 2010–2011.
En resum, aquests plantejaments inicials es consoliden en tres pilars bàsics, sobre els quals es fonamenta el projecte: un abaratiment dels ordinadors portàtils, la possibilitat d’utilitzar llibres de text digitals (LTD) a un preu molt competitiu, i, gràcies a la potencialitat del format digital, una major personalització i interactivitat.
Fent una clara referència a la necessitat d’introduir un nou model d’aprenentatge, i essent
conscients que el centre educatiu es converteix en una finestra permanentment oberta a la
xarxa, el projecte resumeix un canvi de model, que fa anys que s’està gestant i que es va consolidant amb l’arribada als centres educatius.
“el projecte EduCAT 1×1 no és, (no és només) posar ordinadors a les aules.” (Medina, 2010, slid. 4)
43
_Utilitzem Departament d’Ensenyament, tret dels casos en que s’utilitzin documents referenciats com a Departament
Els objectius finals44 als quals es pretén arribar amb la implantació de l’EduCAT 1×1 són:
• Convertir l’ordinador en l’eina personal de treball dels alumnes.
• Proporcionar la gratuïtat del llibre de text a Catalunya, basada en la utilització del format digital i el model 1:1 (un alumne, un ordinador).
• Subministrar la base per a l’educació dels alumnes en la “vida en un món connectat”. • Situar Catalunya en el grup de països capdavanters en l’ús de les TIC en l’educació. El primer pla pilot s’inicia al setembre de 2009 i consisteix en el fet que els centres escullin entre dues modalitats per començar les classes:
1. La Modalitat 1×1: és a dir, cada un dels alumnes ha de disposar d’un ordinador
portàtil de la seva propietat; per tant, n’és el responsable del manteniment. Aquesta modalitat comporta la utilització de les eines digitals en un 60 % de les classes, és a dir, en un mínim de cinc assignatures en el cas de l’educació secundària obligatòria, i es té en compte l’adquisició de les llicències dels LTD.
2. La Coexistència: significa que es combina l’ús dels llibres tradicionals i el dels llibres
de text digitals. Els alumnes tenen llicències de llibres digitals però no necessiten
disposar individualment d’un netbook, sinó que poden utilitzar, per exemple, els
ordinadors de l’aula d’informàtica.
En la taula 1.2 s’hi recullen les dades de les dues modalitats. Cal tenir en compte que vuit
d’aquests centres combinen ambdues tipologies.
Aules Alumnes Centres
Públic Concertat Públic Concertat Públic Concertat
Mod. 1×1 195 35 5.168 1054 57 14
Total: 230 Total: 6.222 Total: 71
Coexistència 465 111 12.555 3.220 103 26
Total: 576 Total: 15.775 Total: 129
Taula 1.2. Aules, alumnes i centres participants en el pla pilot de l’EduCAT 1×1. (Adaptació de ME, 2009, para. 11.)45
Durant el més de gener de 2010, els centres que prèviament havien optat pel model de Coexistència havien d’intentar passar cap a la Modalitat 1×1. En aquest segon període, el
projecte s’amplia a vuit centres d’educació primària, que s’organitzen en dos grups de quatre: un primer, amb experiència en el treball amb ordinadors a les aules, que elabora “bones pràctiques”, i un segon grup en el qual s’apliquen, establint una relació de model entre els dos
grups de centres.
A finals del curs 2009–2010, el pla pilot per als cursos de 1r i 2n d’ESO aconsegueix una
participació del 51 % del conjunt de centres de secundària. En la següent taula (1.3), s’hi mostra l’evolució fins a arribar a un total de 527 centres, entre públics i privats.
44
_Extrets de l’espai wiki d’Innovació en Metodologies de l’Aprenentatge i Ensenyament (IMAE): http://goo.gl/pV195T.
45
Nota de premsa: Ministerio de Educación (2009, Desembre 14). “El Ministerio de Educación y el Departament
4t trimestre 2009 1r semestre 2010 Total a finals del 2009–2010
Centres públics 104 305 409
Centres concertats 19 99 118
Total de centres 123 404 527
Taula 1.3. Centres públics i concertats inclosos en l’EduCAT 1×1 per al curs 2009–2010. (Extret de Departament d’Educació, 2010, p. 2.)
Pel que fa al nombre d’alumnes inscrits en els cursos de 1r i 2n d’ESO, s’arriba als 53.375,
que corresponen a una participació del 37 % del conjunt total d’alumnes a finals del curs
2009–2010. Mostrem aquesta evolució en la taula (1.4).
4t trimestre 2009 1r semestre 2010 Total a finals del 2009–2010
Alumnes centres públics 11.109 33.427 44.536 Alumnes centres concertats 1.367 7.472 8.839
Total d’alumnes 12.476 40.899 53.375
Taula 1.4. Alumnes dels centres púbics i concertats participants en l’EduCAT 1×1. Curs 2009–2010. (Extret de Departament d’Educació, 2010, p. 3.)
Pel que fa a ordinadors distribuïts, s’arriba als 68.873 a finals del curs 2009–2010, però cal tenir en compte que les últimes dades estan extretes d’una previsió (taula 1.5).
Períodes Ordinadors distribuïts
Onada 1 (setembre 2009) 8.684
Onada 2 (desembre 2009) 8.308
Onada 3 (1r semestre 2010) 18.722
Onada 4 (maig–juny 2010), previsió feta el 21.04.2010 33.159
Total d’ordinadors 68.873
Taula 1.5. Distribució d’ordinadors durant el curs 2009–2010. Projecte Educat 1×1.
(Adaptació de Departament d’Educació, 2010, p. 5.)
Els mateixos centres són els encarregats d’escollir el model d’ordinador portàtil (laptop,
netbook), dels que el Departament d’Ensenyament homologa, atenent criteris d’usabilitat i
solidesa. A diferència d’altres comunitats autònomes, els ordinadors passen a ser propietat
dels alumnes; per aquest motiu, les famílies n’assumeixen el 50 % del cost. Aquests ordinadors, de les cases Acer, HP, Toshiba i Visa, vénen amb dos sistemes operatius, el Windows i una distribució lliure anomenada Linkat.
A més de la dotació d’ordinadors portàtils per a alumnes i professors participants en el
projecte, també s’equipen les aules digitalment, per tal d’aconseguir la integració de les TIC
en els centres educatius. Tal com es mostra en la taula (1.6), s’arriba a les 2.000 aules a finals del curs 2009–2010.
4t trimestre 2009 1r semestre 2010 Total a finals del 2009–2010
Aules centres públics 474 1.209 1.683
Aules centres concertats 45 272 317
Total d’aules 519 1.481 2.000
Taula 1.6. Aules dels centres púbics i concertats incloses en l’EduCAT 1×1. Curs 2009–2010. (Extret de Departament d’Educació, 2010, p.4.)
Aquestes aules s’equipen amb un projector i una pissarra digital interactiva (PDI) connectada a un ordinador; es faciliten dues línies de connexió a Internet amb una amplada de banda equivalent a 3 Mbps; es crea una xarxa Wi-Fi protegida, que permet un control individualitzat, i finalment, per fer possible el treball conjunt amb els ordinadors portàtils dels alumnes i professors, es realitza una millora de la infraestructura elèctrica.
En resum, el projecte EduCAT 1×1 suposa una gran inversió en els centres, en el terreny econòmic i de tecnologia; però, deixant de banda aquests aspectes, també representa un esforç molt important per part del professorat. Per aquest motiu, el Departament
d’Ensenyament considera molt important la formació dels seus docents i ofereix diferents tipus de formació en relació amb el projecte. Una figura important és l’assessor en tecnologies
per a l’aprenentatge i el coneixement (TAC), que els serveis educatius assignen a cada centre. El professorat per la seva banda disposa d’una xarxa telemàtica, creada mitjançant la xarxa
social NING, en la qual se li ofereix suport i eines per a la gestió del canvi. Els principals objectius46d’aquest suport són:
• Facilitar la compartició lliure de coneixements i experiències entre tots els docents participants.
• Proporcionar suport i acompanyament al professorat en la implementació de les aules digitals i els continguts digitals.
• Oferir al professorat eines per a la gestió del canvi i l'apropiació del nou context digital.
• Donar informació rellevant relacionada amb els aspectes docents i de gestió d'aula amb pissarres digitals, ordinadors portàtils i continguts digitals.
• Enllaçar recursos educatius d'aplicació a l'aula digital del projecte EduCAT 1×1.
• Crear una comunitat de pràctica orientada a l'aprenentatge entre iguals.
• Millorar les competències digitals dels docents i estimular el treball col·laboratiu en entorns digitals.
Pel que fa a les dades, en la taula (1.7), hi resumim la formació específica que es va realitzar durant el primer curs d’implantació, el 2009–2010, en què s’arribà a un total de 13.947 docents.
Tipus de formació Nombre de professionals
Formació telemàtica 5150
Formació específica en els centres 3000
Tallers i seminaris 3000
Per als nuclis d’impuls a cada centre 1×1 1600
Per a coordinadors TAC dels centres 500
Per a la inspecció educativa 247
Acompanyament als centres 200
Escola d’estiu 200
Per a professor formador i assessor 50
Taula 1.7. Formació realitzada durant el curs 2009–2010. Proj. Educat 1×1. (Adaptació de D. d’Educ., 2010, p. 8.)