Comparison

José Salvador Sapién López / Diana Isela Córdoba Basulto

e con ci be un nue vo ser, y apro xi ma da men te a la se ma na el pa dre y la ma- dre sa ben que exis te. No to dos es tán pre pa ra dos pa ra la ex pe rien cia de la pro crea ción. Pe ro, pa ra quie nes lo es tán, la no ti cia de que se ha da do la con cep ción es un mo men to ma ra vi llo so. Las prue bas son po si ti vas: “¡Va mos a te ner un hi jo!”

Ade más de las com pras y los prés ta mos que ob tie nen pa ra pre pa rar le to do al be bé y que ca rac te ri za rán bue na par te de los si guien tes nue ve me ses, los fu- tu ros pa dres co mien zan a re fle xio nar so bre mu chos as pec tos, so bre to do si se tra ta de su pri mer hi jo. “La vi da ya no se rá igual en ca sa...“ “¿Qué ti po de pro- ge ni tor se ré?” “¿Se rá ni ño o ni ña?” “¿De be mos ave ri guar lo o es pe rar has ta que naz ca?” “¡He mos de ci di do se guir ade lan te, va mos a te ner un be bé! Ex ce len te...” “¿Có mo se rá?” “¿Y qué nom bre le pon dre mos...?”

To do es ale gría. Pe ro los me ses an te rio res al na ci mien to ge ne ran a ve ces gran ten sión. Los pa dres pri me ri zos, so bre to do, sue len preo cu par se de ma sia do. La ma dre ima gi na que su hi jo se rá atrac ti vo, tran qui lo e in te li gen te, y que al gún día cum pli rá sus sue ños; pe ro tam bién po dría ima gi nar que el hi jo pre sen ta rá mal for ma cio nes, se rá dé bil o feo, o trae rá el caos a la fa mi lia (Brusch wei ler- Stern, 1997). Lo mis mo su ce de con el pa dre. Los fu tu ros pa dres se pre gun tan si el par to ha brá de ser una prue ba di fí cil y si se rá do lo ro so o pe li gro so. Qui zá con- ven ga que no se pan lo que les es pe ra cuan do naz ca su hi jo y que no em pie cen a con su mir bue na par te de su tiem po y ener gía en ello.

En es te ca pí tu lo exa mi na re mos la se cuen cia bio ló gi ca men te pro gra ma da de pro ce sos que cul mi nan en el na ci mien to de un ni ño, re sal tan do lo que mar cha con nor ma li dad, pe ro tam bién se ña lan do lo que pue de sa lir mal (te ma que re to- ma re mos en el ca pí tu lo 3 al ha blar de la he ren cia). El de sa rro llo pre na tal sue le dar se en un am bien te se gu ro y ri gu ro sa men te con tro la do —el úte ro ma ter no— y si gue una se cuen cia or de na da. Pe ro in clu so en el úte ro hay in fluen cias am bien ta- les que in ci den en el de sen vol vi mien to. En con se cuen cia, has ta un re cién na ci do pue de mos trar ca rac te rís ti cas in di vi dua les que no siem pre son con gé ni tas (in na- tas o he re di ta rias). Ex pec ta ti vas y an sie da des, ven ta jas y pri va cio nes, es ta bi li dad y al te ra cio nes, sa lud y en fer me da des de la fa mi lia in flu yen no só lo en la vi da del ni ño des pués del na ci mien to, si no tam bién en su de sa rro llo pre na tal. El par to es congénito Innato o hereditario.

Objetivos del capítulo

Cuan do ter mi ne es te ca pí tu lo po drá:

1. Des cri bir los tres pe rio dos del de sa rro llo pre na tal y las prin ci pa les ca rac te rís- ti cas de ca da uno.

2. Ex pli car las ten den cias ge ne ra les que se ob ser van en el cre ci mien to y el de sa rro llo pre na ta les.

3. Ex pli car la im por tan cia de los pe rio dos crí ti cos en el de sa rro llo pre na tal, so bre to do en lo re fe ren te a los te ra tó ge nos.

4. Re su mir los fac to res am bien ta les que in flu yen en el de sa rro llo pre na tal. 5. Men cio nar y des cri bir las tres eta pas del par to.

6. Ex pli car los be ne fi cios y las li mi ta cio nes de los avan ces mé di cos en el par to. 7. Des cri bir el par to na tu ral o pre pa ra do.

8. Re su mir los cam bios ne ce sa rios pa ra ha cer la tran si ción a la pa ter ni dad o a la ma ter ni dad.

9. Ex pli car los fac to res del ape go en tre pro ge ni tor e hi jo.

un pro ce so bio ló gi ca men te pro gra ma do, pe ro en gran me di da lo de fi nen los con- tex tos cul tu ra les, his tó ri cos y fa mi lia res don de tie ne lu gar.