COMPETENCY FRAMEWORKS

En este capítulo se presentan antecedentes en el ámbito internacional, nacional y regional, de los cuales se establece que existen diversidad de entidades que desarrollan programas que contribuyen al emprendimiento como herramienta para la construcción de paz, dentro de ellas se encuentran entidades de corte gubernamental y no gubernamental, que propenden por el mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades víctimas de conflicto las cuales desarrollan las ideas de negocio. Estas entidades se encargan no solo de orientar, sino también de capacitar, acompañar, crear redes de apoyo y proporcionar diferentes opciones para obtener los recursos que permitan llevar a cabo los diferentes planes de negocio.

También se presenta el soporte teórico de las categorías conceptuales: Gestión Educativa, Gestión Comunitaria, Emprendimiento desde la innovación social, praxeología y construcción de paz. A partir de lo cual se puede concluir:

La gestión educativa es sistemática, permitiendo que las instituciones realicen todos sus procesos de manera integral y bajo estándares de calidad, dando cuenta de sus propósitos. La gestión educativa debe reconocer a las personas que integran la comunidad educativa y el entorno donde se encuentra inmersa, de allí se destaca la gestión de la comunidad que se orienta no solamente hacia los integrantes directos de la institución (padres, estudiantes, directivos, administrativos, egresados), si no sobre los cuales se puede impactar.

Las instituciones educativas para dar cuenta de su rol social deben planear, desarrollar y evaluar programas dirigidos a la comunidad educativa, pensados en el mejoramiento de la calidad de vida de los integrantes de la misma y el cumplimiento de los propósitos institucionales enmarcados en la Ley y en su Proyecto Educativo Institucional. La gestión comunitaria efectiva debe mostrar que las comunidades son colectivos con objetivos propios y que puede ayudar en el mejoramiento institucional, dando solución a las problemáticas que se presentan

en el entorno. En esta gestión, teniendo en cuenta este proceso investigativo es importante tener presente la inclusión y la proyección a la comunidad como ejes centrales de impacto en la comunidad.

Estos programas que se trabajan desde la gestión comunitaria deben propiciar escenarios educativos que fortalezcan la construcción de paz, brindando a las comunidades víctimas del conflicto oportunidades para aportar a los proyectos de vida de las personas y es aquí donde el emprendimiento desde la innovación social recobra importancia, ya que su propósito fundamental es aportar al mejoramiento de las comunidades como entes sociales.

Dentro de este proceso de emprendimiento se visualiza el modelo de negocios Canvas que permite de manera integral consolidar una idea de negocio, teniendo en cuenta diferentes elementos como lo son: clientes, propuesta de valor, canales de distribución, relaciones con los clientes, fuentes de ingresos, recursos claves, actividades clave, alianzas Claves, estructura de costos. Este proceso favorece el desarrollo de competencias sociales, gerenciales y culturales de los emprendedores que favorecen la sostenibilidad de sus proyectos.

El emprendimiento debe llevar a la generación de ideas de negocio innovadoras bajo el marco de la sostenibilidad que propicie la transformación social que es el marco base para la construcción de paz, respetando el entorno y a las personas.

Es importante visualizar la paz como algo más que un momento o un estado personal, se debe entender como un proceso de construcción colectiva que está enmarcado en el respeto de los derechos humanos y el cumplimiento de los deberes, bajo un ambiente de convivencia sano que favorezca el mejoramiento de las condiciones de vida de cada uno de los integrantes de la comunidad y la generación de alternativas que los alejen del conflicto. En esta construcción retoma un papel importante la educación para la paz, desde la infancia y con

proyección social, dando cuenta de aprendizajes que permitan vivir armónicamente con uno mismo, con otro y con el entorno.

Tanto el emprendimiento como la construcción de paz se apoyan de un proceso de enseñanza-aprendizaje que se puede visualizar a través de la praxeología, que propicia el desarrollo del pensamiento crítico entendido este como la capacidad del ser humano de reconocer una necesidad y/o problema del entorno para poner en práctica competencias tales como (analizar contextos, indagar, investigar, emitir juicios, autosuficiencia en su aprendizaje y desarrollo de la metacognición) las cuales le permitan tomar decisiones y dar soluciones a los problemas y/o necesidades en su entorno. Estos procesos de enseñanza aprendizaje permiten en el educando reconocer la importancia del trabajo en equipo y la conformación de redes de apoyo a través del pensamiento flexible e innovador se llevan a la realidad nuevas ideas de manera creativa con el fin de lograr una transformación social y hacer seguimiento de la misma para encontrar nuevas oportunidades económicas, sociales, ambientales, culturales, axiológicas, entre otras, en su medio para desarrollar su proyecto de vida.

La necesidad de construir proyectos de vida sostenibles y que beneficien a los emprendedores y sus comunidades se evidencia con el 75% que en el diagnóstico manifiesta la importancia de generar ideas de negocios para el cumplimiento de sus metas, se complementa esta situación con el propósito de la Universidad Minuto de Dios de la innovación social como mecanismo para resolver problemáticas sociales que favorezcan a las comunidades donde se desarrollan sus programas y proyectos. Dentro de este proceso es importante generar procesos de formación en emprendimiento que articulen la construcción de paz, teniendo en cuenta que las poblaciones donde se desarrolla esta investigación son rurales con afectaciones por el conflicto y que el 78% de los encuestados no conocen una unidad de negocios que pueda favorecer sus intenciones, ya que el 61% afirma necesitar ayuda en esta consolidación de sus ideas de negocios y que les permita ser sus propios jefes (80% busca autonomía en su trabajo). Es por ello,

fundamental realizar procesos de formación que involucren competencias gerenciales (77% de la población encuestada manifiesta su interés en este tipo de formación), consolidación de ideas de negocio, desarrollo sostenible, emprendimiento y construcción de paz.

De acuerdo con las conclusiones se hace necesario implementar una estrategia

de formación para el desarrollo y fortalecimiento de emprendimientos rurales que aporta a la construcción de paz desde un enfoque socio-crítico en el Parque Científico de Innovación Social de la Universidad Minuto de Dios para Cundinamarca, para favorecer la consolidación de ideas de negocio de los

emprendedores y que propicien una paz duradera y estable, mediante la construcción de proyectos de vida que lleven al mejoramiento de las condiciones de vida de las comunidades.

CAPÍTULO 2

PROPUESTA. ESTRATEGIA DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO Y FORTALECIMIENTO DE EMPRENDIMIENTOS RURALES QUE APORTA A LA CONSTRUCCIÓN DE PAZ DESDE UN ENFOQUE SOCIO-CRÍTICO EN EL PARQUE CIENTÍFICO DE INNOVACIÓN SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS PARA CUNDINAMARCA