Concluding Remarks

La hipótesis general de la investigación es:

Existe una relación directa y significativa entre el clima institucional y el desempeño docente en la Institución Educativa “Santa Isabel” No ₃₁₅₄₀

de Huancayo-2016.

Hipótesis a contrastar:

H0: No existe una correlación positiva entre los puntajes del Clima

institucional y los puntajes del desempeño docente en la IE “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

H1: Existe una correlación positiva entre los puntajes del Clima

institucional y los puntajes del desempeño docente en la IE “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

Se utiliza la prueba t de Student para la prueba de correlación de Pearson, para lo cual se utiliza la siguiente fórmula:

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𝒕_𝒄 = 𝒓. √𝒏 − 𝟐

√𝟏 − 𝒓𝟐

Dónde: r: Coeficiente de correlación de Pearson n: tamaño de la muestra

𝒕_𝒄 =𝟎, 𝟓𝟓. √𝟒𝟐 − 𝟐

√𝟏 − (𝟎, 𝟓𝟓)𝟐 = 𝟒, 𝟏𝟕

El valor de la t de la tabla para la prueba t de Student (tt) para n=42,

α/2=0,25 y 40 grados de libertad es: tα/2 = 2,02

Regla de decisión: Se rechaza H0 si ocurre que:-2,02tc2,02

-2,02≥ 4,17 ó 4,17 ≥ 2,02 …………. (V)

Gráfico No 11

PRUEBA T DE STUDENT DE LA HIPÓTESIS GENERAL

Conclusión estadística Para un nivel de significación de α=0,05 se demuestra que: Existe una correlación positiva entre los puntajes del Clima institucional y los puntajes del desempeño docente en la IE “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

Al demostrase la hipótesis alterna, se demuestra la validez de la hipótesis general de investigación: Existe una relación directa y

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significativa entre el clima institucional y el desempeño docente en la

Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

b) Prueba de las hipótesis específicas Hipótesis específica 1:

Existe una relación directa y significativa entre la identificación y la preparación profesional en la Institución Educativa “Santa Isabel” No 31540 de Huancayo-2016.

Hipótesis a contrastar:

H0: No existe una correlación positiva entre los puntajes de la

identificación y los puntajes de la preparación profesional en la Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.} H1: Existe una correlación positiva entre los puntajes de la identificación

y los puntajes de la preparación profesional en la Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

Utilizamos la prueba t de Student para la prueba de correlación de Pearson:

𝒕𝒄 =

𝟎, 𝟒𝟑. √𝟒𝟐 − 𝟐

√𝟏 − (𝟎, 𝟒𝟑)𝟐 = 𝟑, 𝟎𝟏

tc = 3,01

Regla de decisión: Se rechaza H0 si ocurre que:-2,02tc2,02

93 Gráfico No 12

PRUEBA T DE STUDENT DE LA HIPÓTESIS ESPECÍFICA 1

Conclusión estadística: Se demuestra que: Existe una correlación positiva entre los puntajes de la identificación y los puntajes de la preparación personal en la Institución Educativa “Santa Isabel” No

31540 de Huancayo-2016, para un nivel de significación de α=0,05 Por lo tanto, se demuestra estadísticamente que: Existe una relación directa y significativa entre la identificación y la preparación personal en

la Institución educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

Hipótesis específica 2:

Existe una relación directa y significativa entre la comunicación y la actuación docente en la Institución Educativa “Santa Isabel” No ₃₁₅₄₀

de Huancayo-2016.

Hipótesis a contrastar:

H0: No existe una correlación positiva entre los puntajes de la

comunicación y los puntajes de la actuación docente en la IE “Santa Isabel” No _{31504 de Huancayo-2016.}

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H1: Si existe una correlación positiva entre los puntajes de la

comunicación y los puntajes de la actuación docente en la IE “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

Nuevamente se utiliza la prueba t de Student para la prueba de correlación de Pearson:

𝒕𝒄 =

𝟎, 𝟒𝟒. √𝟒𝟐 − 𝟐

√𝟏 − (𝟎, 𝟒𝟒)𝟐 = 𝟑, 𝟎𝟗

tc = 3,09

Regla de decisión: Se rechaza H0 si ocurre que:-2,02 tc2,02

-2,02 ≥ 3,09 ó 3,09 ≥ 2,02…………. (V)

Gráfico No 13

PRUEBA T DE STUDENT DE LA HIPÓTESIS ESPECÍFICA 2

Conclusión estadística: Se demuestra que: Si existe una correlación positiva entre los puntajes de la comunicación y los puntajes de la actuación docente en la “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016,}

95

Por lo tanto, se demuestra que: Existe una relación directa y significativa entre la comunicación y la actuación docente en la Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

Hipótesis específica 3:

Existe una relación directa y significativa entre el manejo de conflictos y el diálogo educativo docente en la Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

Hipótesis a contrastar:

H0: No existe una correlación positiva entre los puntajes del manejo de

conflictos y los puntajes del diálogo educativo docente en la Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

H1: Si existe una correlación positiva entre los puntajes del manejo de

conflictos y los puntajes del diálogo educativo docente en la Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

Se utiliza la prueba t de Student para la prueba de correlación de Pearson:

𝒕_𝒄 = −𝟎, 𝟎𝟏. √𝟒𝟐 − 𝟐

√𝟏 − (−𝟎, 𝟎𝟏)𝟐 = −𝟎, 𝟎𝟔

tc = -0,06

Regla de decisión: Se rechaza H0 si ocurre que: -2,02 tc2,02

96 Gráfico No 14

PRUEBA T DE STUDENT DE LA HIPÓTESIS ESPECÍFICA 3

Conclusión estadística: No es posible rechazar la hipótesis nula (H0) por

lo tanto se acepta, entonces se demuestra que: No existe una correlación positiva entre los puntajes del manejo de conflictos y los puntajes del diálogo educativo docente en la Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016, para un nivel de}

significación de α=0,05

Entonces se prueba estadísticamente que: No existe una relación directa y significativa entre el manejo de conflictos y el diálogo educativo docente en la Institución Educativa “Santa Isabel” No 31540 de Huancayo-2016.

Hipótesis específica 4:

Existe una relación directa y significativa entre la optimización de capacidades y la satisfacción en el trabajo en la Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016.}

97 Hipótesis a contrastar:

H0: No existe una correlación positiva entre los puntajes de la

optimización de capacidades y los puntajes de la satisfacción en el trabajo en la Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de}

Huancayo-2016.

H1: Si existe una correlación positiva entre los puntajes de la

optimización de capacidades y los puntajes de la satisfacción en el trabajo en la Institución Educativa “Santa Isabel” No

31540 de Huancayo-2016.

Utilizamos la prueba t de Student para la prueba de correlación de Pearson:

𝒕_𝒄 = 𝟎, 𝟐𝟑. √𝟒𝟐 − 𝟐

√𝟏 − (𝟎, 𝟐𝟑)𝟐 = 𝟏, 𝟒𝟗

tc = 1,49

Regla de decisión: Se rechaza H0 si ocurre que:-2,02tc2,02

-2,02 ≥ 1,49 ó 1,49 ≥ 2,02 ………. (F)

Gráfico No 15

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Conclusión estadística: No es posible rechazar la hipótesis nula (H0),

entonces se demuestra que: No existe una correlación directa y significativa entre los puntajes de la optimización de capacidades y los puntajes de la satisfacción en el trabajo en la Institución Educativa “Santa Isabel” No _{31540 de Huancayo-2016, para un nivel de significación} de α=0,05

Por lo tanto, se demuestra estadísticamente que: No existe una relación directa y significativa entre la optimización de capacidades y la satisfacción en el trabajo en la Institución Educativa “Santa Isabel” No 31540 de Huancayo-2016.