Conclusions and recommendations - Exploring the practical use of ICT tools by teachers for maki

Chapter 7 Discussion

7.4 Conclusions and recommendations

1. Se hace necesario que los bailarines de salsa cuenten con un programa de salud ocupacional liderado por un fisioterapeuta para ayudar a modificar factores de riesgo de lesión, realice evaluación, diagnóstico y rehabilitación de las lesiones osteomusculares.

2. Se recomienda orientar un programa de prevención de lesiones en cada una de las escuelas de los bailarines y en la fundación, donde se tengan en cuenta todas aquellas medidas propias del bailarín y externas al mismo, siendo el eje principal el empoderamiento del bailarín como un actor principal en el cuidado de su cuerpo.

3. Se recomienda al programa de fisioterapia que incluya o tome en cuenta en el proceso formativo de las prácticas formativas y en las prácticas por proyecto el tener poblaciones sujetos de estudio en las que se puedan articular las diferentes acciones y áreas de desempeño del fisioterapeuta como lo son la salud ocupacional, el deporte, el área osteomuscular, entre otras.

4. Se invita a los fisioterapeutas a visualizar en la población de bailarines de salsa un campo laboral integral, novedoso y con un desarrollo potencial muy atractivo, el cual permite un campo de acción amplio, un abordaje sistémico que incluye diversas áreas en donde el conocimiento y el aporte disciplinar, es de gran importancia.

108

BIBLIOGRAFÍA

1. Quiénes Somos [Internet]. [Citado 31 de Octubre de 2015]. Disponible en: http://www.mincultura.gov.co/ministerio/quienes-

somos/Paginas/default.aspx

2. Delirio.com [Internet]. Cali: Delirio [actualizado 2015; citado 9 Julio 2015]. Disponible en: http://delirio.com.co/es/la-fundacion-delirio/la-fundacion

3. PASO FIRME (Programa) - DELIRIO Salsa+Circo+Orquesta [Internet]. [citado Diciembre 1 de 2015]. Disponible en: http://delirio.com.co/es/la- fundacion-delirio/paso-firme

4. Deleget A. Overview of Thigh Injuries in Dance. Journal Of Dance Medicine & Science. 2010; 14(3): 97-102.

5. Pham K, Barker JC, Lazar AA, Walsh M. Oral Health Care of Vietnamese Adolescents: A Qualitative Study of Perceptions and Practices. J Dent Hyg. 2015; 89(6):397-404.

6. Percepciones de un grupo de adolescentes sobre iniciación sexual, embarazo [Internet]. [citado enero 9 de 2016]. Disponible en: http://www.bvs.sld.cu/revistas/spu/vol27_1_01/spu07101.htm.

7. Gattinara B.C, Ibacache J, Puente C.T, Giaconi J, Caprara A. Percepción de la Comunidad Acerca de la Calidad de los Servicios de Salud Públicos en los Distritos Norte e Ichilo, Bolivia. Cad. Saúde Públ. 1995; 11 (3):, 425- 438.

109

8. Grice A, Kingsbury S, Conaghan P. Nonelite exercise-related injuries: Participant reported frequency, management and perceptions of their consequences. Scandinavian Journal Of Medicine & Science In Sports [serial en Internet]. (2014, Apr), [citado Noviembre 30 de 2015]; 24(2): e86- e92. Disponible en: SPORTDiscus with Full Text.

9. Anderson BD. Cost containment of a professional ballet company through in-house physical therapy [abstract]. J Orthop Sports Phys Ther.

1999;29:A19

10. Navarro, E. (2003). Lesiones deportivas asociadas al aeróbic de competición.Tesis para optar al título de doctora, Departamento Fisioterapia, Universidad de Murcia, Murcia, España

11. Osorio JA, Clavijo MP, Arango V E, Patiño S, Gallego IC. Sports injuries. Iatreia [Internet]. Universidad de Antioquia; [citado 31 de octubre de

2015];20(2):167–77. Disponible en:

http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121- 07932007000200006&lng=en&nrm=iso&tlng=es

12. Saragiotto B, Di Pierro C, Lopes A. Risk factors and injury prevention in elite athletes: a descriptive study of the opinions of physical therapists, doctors and trainers. Brazilian Journal Of Physical Therapy / Revista Brasileira De Fisioterapia [serial en Internet]. (2014, Mar), [citado Enero 2 de 2016]; 18(2): 137-143. Disponible en: Fuente Académica Premier.

13. Guzmán D, Gómez-Cotta C, Sánchez A. 40 años bailando salsa en Cali: investigación, comunicación y cultura. [Con]textos. 2014; 3(12), 21-31

36 36

110

14. Arana T, Velásquez JC, Carvajal R. Determinación de la capacidad y la carga física de trabajo en bailarines de una escuela de baile de la ciudad de Cali. Ciencia & Salud. 2013; 1(4):11-16

15. Meeuwisse W, Tyreman H, Hagel B, Emery C. A Dynamic Model of Etiology in Sport Injury: The Recursive Nature of Risk and Causation. Clinical Journal of Sport Medicine; 2007; 17 (3): 215-219.

16. Cosa F, Cosb M, Buenaventura L, Prunad R, Ekstrande J. Modelos de análisis para la prevención de lesiones en el deporte. Estudio epidemiológico de lesiones: el modelo Unión of European Football Associations en el futbol. Apunts Med Esport. 2010;45 (166): 95–102.

17. Explicación de textos literarios, Volumes 22-23 [Internet]. Department of Spanish and Portuguese, California State University; 1994 [citado Enero 3

de 2016]. Disponible en:

https://books.google.com/books?id=DmhKAAAAYAAJ&pgis=1

18. APARECE LA SALSA EN CALI. Cali Cultural [Internet]. [citado 9 Julio 2015] Disponible en: http://www.calicultural.net/aparece-la-salsa-en-cali/

19. HISTORIA DE LA SALSA EN CALI [Internet]. [citado 9 Julio 2015] Disponible en: http://salsaencaliporjdp.blogspot.com/

20. Ulloa A. La salsa en Cali. 5ª ed. Colombia: Universidad del Valle; 1992.

21. técnica: definición de técnica en el Diccionario Oxford (español) [Internet]. [citado Enero 14 de 2016]. Disponible en: http://www.oxforddictionaries.com/es/definicion/espanol/tecnica

111

22. Salsa y casino: de la cultura popular tradicional cubana [Internet]. Balletin Dance; 2010 [citado Noviembre 1 de 2015]. 110 p. Disponible en: https://books.google.com/books?id=44h6wI2PlrsC&pgis=1

23. Manzanera A. El Acrosport y su aplicación práctica como contenido educativo. Revista Digital - Buenos Aires - Año 13 - N° 125 - Octubre de 2008 [citado Diciembre 8 de2015]. Disponible en: http://www.efdeportes.com/efd125/el-acrosport-y-su-aplicacion-practica- como-contenido-educativo.htm

24. acrobacia: definición de acrobacia en el Diccionario Oxford (español) [Internet]. [citado Enero 3 de 2016]. Disponible en: http://www.oxforddictionaries.com/es/definicion/espanol/acrobacia

25. Gómez M. Diccionario del teatro. Madrid. Ediciones Akal. 1997.

26. Ortega JJ, Ortiz MLA. Método para el desarrollo de la comprensión lectora [Internet]. Ediciones La Tierra Hoy S.L; 2005 [citado Enero 3 de 2016]. 152

p. Disponible en:

https://books.google.com/books?id=s_xMYjHOPNgC&pgis=1

27. Pérez C. Proposiciones en torno a la historia de la danza 1ª edición. LOM Ediciones. Santiago de Chile. 2008

28. artista: definición de artista en el Diccionario Oxford (español) [Internet]. [citado Enero 3 de 2016]. Disponible en: http://www.oxforddictionaries.com/es/definicion/espanol/artista

112

29. Mitchell R, Karttunen S. Why and how to define an artist? Types of definitions and their implication for empirical research results. Arts Council Of Finland Research and Publications Unit. 1991

30. Artist | Define Artist at Dictionary.com [Internet]. [citado Enero 3 de 2016]. Disponible en: http://dictionary.reference.com/browse/artist

31. Cerri GZ. Imagen escénica: aproximación didáctica a la escenología, el vestuario y la luz para teatro, televisión y cine [Internet]. Editorial Universidad de Costa Rica; 2011 [citado Enero 3 de 2016]. 159 p. Disponible en: https://books.google.com/books?id=LFKyyti4OY8C&pgis=1

32. Montoya M del C, Palucci MH, do Carmo ML, Taubert FC. Lesiones osteomusculares en trabajadores de un hospital mexicano y la ocurrencia del ausentismo. Ciencia y enfermería [Internet]. Universidad de Concepción; 2010 Aug [citado Nov 1 de 2015]; 16(2):35–46. Disponible en: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-

95532010000200005&lng=es&nrm=iso&tlng=es

33. Allen N, Nevill A, Brooks J, Koutedakis Y, Wyon M. Ballet Injuries: Injury Incidence and Severity Over 1 Year. Journal of Orthopaedic Sports Physical Therapy; 2012; 42 (9): 781-790.

34. Murphy D, Connolly D, Beynnon B. Risk factors for lower extremity injury: a review of the literature. British Journal of Sports Medicine. 2003;37:13-29

35. Bahr R, Reeser JC. Injuries Among World-Class Professional Beach Volleyball Players: The Federation Internationale de Volleyball Beach Volleyball Injury Study. Am J Sport Med [Internet]. 2003 Jan 1 [citado 31 de octubre de 2015]; 31(1):119–25. Disponible en: http://ajs.sagepub.com/content/31/1/119.abstract

113

36. Pease D. Psychologic Factors of Rehabilitation. In: Andrews S J, Wilk K, Harrelson G, eds. Physical Rehabilitation of the Injured Athlete. 3 ed. Philadelphia; Saunders 2004; 1-10.

37. Stanitski C. Overuse injuries in the skeletally immature athlete. Orthopaedic Journal of Sports Medicine. 2003; 10: 703-711.

38. Allen N, Wyon M. Dance Medicine: Athlete or Artist. 2008 Jan 1 [citado 31 de octubre de 2015]; 35:6–9. Disponible en: http://www.researchgate.net/publication/229070486_Dance_Medicine_Athle te_or_Artist

39. Fong A, Hiller C, Smith R, Vanwanseele B. Effect of footwear on dancers: A systematic review. Journal of Dance Medicine & Science. 2011; 15 (2): 86- 92.

40. Rodríguez M, Galán S. Programa de entrenamiento en imaginería como función cognoscitiva y motivadora para mejorar el rendimiento deportivo en jóvenes patinadores de carreras. Cuadernos de Psicología del Deporte. 2007; 7 (1): 5-24

41. Urdampilleta A, Martinez J, Cejuela R. Indicadores del rendimiento deportivo: aspectos psicológicos, fisiológicos, bioquímicos y antropométricos. Revista Digital - Buenos Aires - Año 17 - N° 173 - Octubre de 2012 [citado Diciembre 8 de 2015]. Disponible en: http://www.efdeportes.com/efd173/indicadores-del-rendimiento-

deportivo.htm

42. Mendieta-Izquierdo G, Ramírez-Rodríguez J, Fuerte J. La fenomenología desde la perspectiva hermenéutica de Heidegger: una propuesta metodológica para la salud pública. Revista Facultad Nacional De Salud

114

Pública [serial en Internet]. (2015, Sep), [citado Diciembre 8 de 2015]; 33(3): 435-443.

43. Rodriguez G, Gil J, García E. Metodología de la investigación cualitativa. España: Ediciones Aljibe; 1996

44. Munhall P, Oiler CJ. Phenomenology: The method. Nursing Research: A qualitative perspective: 69-84.

45. Kawulich B. La observación participante como método de recolección de datos. [Internet]. Forum: Qualitative Social Research. 2005 [citado

Diciembre 9 de 2015]. Disponible en:

http://mc142.uib.es:8080/rid=1NMQMM6NQ-19HZBX8- 24TW/observacion.pdf

46. Taylor SJ, Bogdan R. Introducción a los métodos cualitativos de investigación. Barcelona: Paidós; 1990.

47. Aigneren M. La técnica de recolección de información mediante grupos focales [Internet]. La Sociología en sus escenarios. 2009 [citado Diciembre 9 de 2015]. Disponible en http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revis

48. Morse JM. Emerger de los datos: Los procesos cognitivos del análisis en la investigación cualitativa. Asuntos críticos en los métodos de investigación cualitativa. Universidad de Alicante: 29-52.

49. Angulo B, Arango GP, Bolaños AM, Reyes A, Rico C, Rojas LH. Percepción del paciente con trauma raquimedular (TRM) y su familia y/o cuidador en torno al proceso de rehabilitación. Revista Colombiana de Medicina Física y Rehabilitación. 2013; 23 (2): 111-115.

115

50. Pfeiffer R, Mangus B. Las lesiones deportivas. Primera edición. España: Editorial Paidotribo; 2007.

51. Walker B. La anatomía de las lesiones deportivas. Primera edición. España: Editorial Paidotribo; 2010.

52. U.S. Deparment of Health and Human Services. National Institute for Occupational Safety and Health. Musculoskeletal Disorders and Workplace Factors: A Critical Review of Epidemiologic Evidence for Work-Related Musculoskeletal Disorders of the Neck, Upper Extremity, and Low Back. 1997; (NIOSH) Publication: 97.

53. Bahr R, Maehlum S. Lesiones deportivas: Diagnóstico, tratamiento y rehabilitación. Tercera edición. España: Editorial Médica Panamericana; 2007.

54. Sobrino F, De la Cuadra C, Guillén P. Overuse Injuries in Professional Ballet. The Orthopaedic Journal of Sports Medicine. 2015; 3 (6): 1-7.

55. Mundial De Salsa Cali - página oficial de YouTube [Internet]. [Citado 30

mayo 2016] Disponible en:

https://www.youtube.com/channel/UCFY7mSn_H1-_e50VeMl8UfA

56. Abalo R. Las lesiones en la danza. Revista Digital - Buenos Aires - Año 17 - N° 176 - Enero de 2013 [citado Junio 12 de 2016]. Disponible en: http://www.efdeportes.com/efd176/las-lesiones-en-la-danza.htm

57. Delirio: Galería Multimedia - Melao [Internet]. [Citado 14 junio 2016] Disponible en: http://delirio.com.co/es/galeria-multimedia/album/59-melao

116

58. Cubero E, Esparza F. Fisioterapia en la danza clásica. Revista de Fisioterapia UCAM. 2005; 4 (2): 3-15.

59. Márquez J, Márquez W, Gómez J. Lesiones en bailarines de ballet. Revista Cubana de Ortopedia y Traumatología. 2013; 27(1) 109-122

60. Bronner S, Ojofeitimi S, Spriggs J. Occupational musculoskeletal disorders in dancers. Physical Therapy Reviews 2003; 8: 57–68

61. Steinberg N, Siev-Ner I, Peleg S, Dar G, Masharawi Y, Zeev A, Hershkovitz I. Extrinsic and intrinsic risk factors associated with injuries in young dancers aged 8–16 years. Journal of Sports Sciences, March 2012; 30(5): 485–495

62. Delgado M, Tercedor P. Estrategias de intervención en educación para la salud desde la educación física. Primera Edición. España: INDE Publicaciones. 2002

63. Cahalan R, O’Sullivan K. Injury in Professional Irish Dancers. Journal of Dance Medicine & Science. 2013; 17 (4): 150-158.

64. Howse J. TÉCNICA DE LA DANZA Y PREVENCIÓN DE LESIONES. Ilustrada. Editorial Paidotribo, 2002

65. Riesgos de la automedicación - Riesgos para la salud [Internet]. [Citado 30 mayo 2016] Disponible en: http://www.riojasalud.es/ciudadanos/catalogo- multimedia/farmacia/riesgos-de-la-automedicacion?showall=&start=2

117

66. Delirio: Galería Multimedia - Nadie es igual [Internet]. [Citado 14 junio 2016] Disponible en: http://delirio.com.co/es/galeria-multimedia/album/25-nadie- es-igual

67. TUS PIES..¡EN SU SALSA! - Danza.es 10 años [Internet] . [Citado 14 junio 2016] Disponible en: http://www.danza.es/multimedia/revista/tus-pies-en-su- salsa

68. Línea de baile: Elegir un zapato para bailar salsa [Internet]. [Citado 14 junio 2016] Disponible en: http://lineadebaile.net/elegir-un-zapato-para-bailar- salsa/

69. Hackney J, Brummel S, Newman M, Scott S, Reinagel M, Smith J. Effect of Reduced Stiffness Dance Flooring on Lower Extremity Joint Angular Trajectories During a Ballet Jump. Journal of Dance Medicine & Science. 2015; 19 (3): 110-117

70. XI Festival Mundial de Salsa 2016 - Fotos: Salsódromo 2015 [Citado 14

junio 2016] Disponible en:

http://www.mundialdesalsa.com/component/com_oziogallery3/Itemid,154/vi ew,nano/

71. Núñez R. Medidas para la prevención de lesiones deportivas. Revista Digital - Buenos Aires - Año 17 - Nº 175 – Diciembre de 2012. [citado 30 de noviembre de 2015]; Disponible en: http://www.efdeportes.com/efd175/la- prevencion-de-lesiones-deportivas.htm

72. Sánchez L. Comer bien para bailar mejor. csifrevistad. Granada. Ago 2009; 21: 1-9.

118

73. Importancia del descanso en el deporte [Internet]. [Citado 30 mayo 2016] Disponible en: http://www.mapfre.es/salud/es/cinformativo/descansos- deporte.shtml

119

ANEXO A. Guía de entrevista en profundidad

PERCEPCIÓN DE LOS BAILARINES DE SALSA DE UNA FUNDACIÓN DE LA CIUDAD DE CALI CON RELACIÓN A LOS FACTORES DE RIESGO QUE

GENERAN LESIÓN OSTEOMUSCULAR

FORMATO DE ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD

Edad: ______ Fecha: ____________ Género: _______ Código Bailarín: _________

1. Describir la concepción que tiene el bailarín de salsa en torno a las lesiones osteomusculares.

● Cuando te preguntamos por lesiones ¿qué entiendes? ● ¿Cómo podrías definir una lesión de tipo osteomuscular?

2. Identificar las lesiones osteomusculares que sufre el bailarín de salsa y el segmento corporal donde estas ocurren.

● ¿Cuáles son las partes del cuerpo que más te has lesionado bailando? Donde tú veas que es más recurrente ¿Sabes qué tipo de lesión tuviste? ¿Cómo fue esa experiencia?

120

3. Determinar los factores de riesgo que influyen en la aparición de una lesión osteomuscular desde la experiencia del bailarín de salsa.

● ¿Por qué crees que ocurrió la lesión?

● ¿Tus lesiones ocurren más en los ensayos o en los shows?

● ¿Qué aspectos o qué factores crees que influyan en que te puedas lesionar? ● ¿Crees que tener una dieta balanceada o no tenerla puede influir?

● ¿Te hidratas durante shows y entrenamientos? ¿Qué bebidas tomas cuando lo haces? ¿Cuánto liquido tomas? ¿Por qué?

● ¿Crees que el entorno familiar de los bailarines influye en su desempeño, en su cuidado?

● ¿Cuánto tiempo dura un ensayo generalmente?

● ¿Tú crees que la intensidad horaria con la que ustedes ensayan repercute negativa o positivamente en tu cuerpo?

● ¿Sientes que el entrenador los presiona de alguna manera y que eso pueda llevar a alguna lesión?

● ¿Tú crees que la segmentación o los roces que puedan haber en el grupo influyen negativamente en los ensayos y posteriormente esto puede influir en que el desempeño de ustedes se vea disminuido?

● ¿Crees que la confianza en el compañero influye de alguna manera como factor de riesgo para una lesión?

● ¿Crees que tus emociones y tus sentimientos influyan en que te puedas lesionar?

● ¿Crees que tu vestuario o calzado puede llevar a que te lesiones?

121

● ¿Crees que las distintas superficies en las que bailas pueden llevar a que te lesiones?

● ¿Ustedes reciben talleres que les sirvan para mejorar su técnica o corre por cuenta de cada uno?

● ¿Crees que la técnica influya en la aparición de posibles lesiones?

4. Identificar qué hace el bailarín para reducir la presencia de factores de riesgo que generan una lesión osteomuscular.

● ¿Qué haces para cuidarte?

● ¿Consideras importante cuidar de ti y de tu cuerpo? ¿Por qué?

● ¿Qué actividades realizas antes y después del entrenamiento y del show? ● ¿Qué piensas cuando un compañero te comenta que se inyecto un medicamento o vitamina para poder bailar o que no guardó el reposo adecuado para curarse de una lesión osteomuscular?

● ¿Cómo crees que en el bailarín se podría prevenir una lesión osteomuscular?

122

ANEXO B. Guía de grupo focal

PERCEPCIÓN DE LOS BAILARINES DE SALSA DE UNA FUNDACIÓN DE LA CIUDAD DE CALI CON RELACIÓN A LOS FACTORES DE RIESGO QUE

GENERAN LESIÓN OSTEOMUSCULAR

FORMATO DE GRUPO FOCAL

Fecha: ___________

1. Objetivos

Objetivos de la investigación

123 2. Identificación del moderador

Nombre moderador

Nombre observador(es)

3. Participantes

Lista grupo focal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

124 12

4. Preguntas – temáticas estímulos Preguntas estímulo 1 2 3 4 5 6 7

125 5. Pauta de chequeo (evaluación)

Chequear elementos presentes en el grupo focal (evaluación del observador)

Lugar adecuado en tamaño y acústica.

Lugar neutral de acuerdo a los objetivos del Grupo focal. Asistentes sentados en U en la sala.

Moderador respeta tiempo para que los participantes desarrollen cada tema

Moderador escucha y utiliza la información que está siendo entregada.

Se cumplen los objetivos planteados para esta reunión

Explicita en un comienzo objetivos y metodología de la reunión a participantes

Permite que todos participen. Reunión entre 60 y 120 minutos.

Registro de la información (grabadora o filmadora)

Refrigerios adecuados y no interrumpen el desarrollo de la actividad.

126

ANEXO C. Guía de observación

PERCEPCIÓN DE LOS BAILARINES DE SALSA DE UNA FUNDACIÓN DE LA CIUDAD DE CALI CON RELACIÓN A LOS FACTORES DE RIESGO QUE

GENERAN LESIÓN OSTEOMUSCULAR GUIA DE OBSERVACION

Edad: ______ Fecha: ____________ Género: _______ Código Bailarín: _________

PREPARACIÓN PARA EL ENTRENAMIENTO, ENSAYO O SHOW

FACTORES DE RIESGO DE LESIÓN OSTEOMUSCULAR Intrínsecos

CALENTAMIENTO SI NO CUANTO

TIEMPO

127 ¿Realizan estiramiento? ¿Realizan movilidad articular? ¿Realizan ejercicio cardiorrespiratorio ? Entrenamiento de coordinación

● ¿El bailarín realiza entrenamiento de coordinación antes de la actividad? Sí___ No___ ● ¿Cómo lo realiza? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________

128 Entrenamiento de equilibrio

● ¿El bailarín realiza entrenamiento de equilibrio antes de la actividad? Sí___ No___ ● ¿Cómo lo realiza? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Entrenamiento de velocidad

● ¿El bailarín realiza entrenamiento de velocidad antes de la actividad? Sí___ No___ ● ¿Cómo lo realiza? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ Entrenamiento de fuerza

● ¿El bailarín realiza entrenamiento de fuerza antes de la actividad? Sí___ No___ ● ¿Cómo lo realiza? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

129

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Entrenamiento de resistencia aeróbica

● ¿El bailarín realiza entrenamiento de resistencia aeróbica antes de la actividad? Sí___ No___ ● ¿Cómo lo realiza? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Entrenamiento de resistencia anaeróbica

● ¿El bailarín realiza entrenamiento de resistencia anaeróbica antes de la actividad? Sí___ No___ ● ¿Cómo lo realiza? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________

130

● ¿El Bailarín realiza algún movimiento o actividad antes del entrenamiento distinta a las mencionadas anteriormente?

Sí__ No__ ¿Cuál? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Alimentación antes del ensayo o show

● ¿El bailarín consume algún alimento antes del entrenamiento, ensayo o show?

Sí___ No___

● ¿Qué tipo de alimentos consume el bailarín?

● ¿Cuánto tiempo antes de la actividad se hace la alimentación?

Hidratación

● ¿El bailarín se hidrata antes del entrenamiento, ensayo o show?

131

● ¿Con qué se hidrata el bailarín antes del entrenamiento, ensayo o show? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________

● ¿Cuánto tiempo antes de subirse al escenario se realiza la hidratación? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________

ENFRIAMIENTO SI NO CUANTO TIEMPO DESCRIPCIÓN

¿Realizan estiramiento?

¿Realizan movilidad articular?

132 ¿Realizan ejercicio

cardiorrespiratorio?

Hidratación

● ¿El bailarín se hidrata después del entrenamiento? Sí ___ No ___

● ¿Con qué se hidrata el bailarín después del entrenamiento, ensayo o show? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________

● ¿Cuánto tiempo después del entrenamiento, ensayo o show el bailarín se hidrata?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________

Alimentación después del ensayo o show

● ¿El bailarín consume algún alimento después del entrenamiento, ensayo o show?

Sí___ No___

 ¿Qué tipo de alimentos consume el bailarín?

133

 ¿Cuánto tiempo después de la actividad se hace la alimentación?

Utilización de vendajes

● ¿El bailarín utiliza algún tipo de vendaje durante la actividad? Sí___ No___

● ¿Qué tipo de vendaje utiliza? ¿En qué parte del cuerpo utiliza el vendaje el bailarín?

Aplicación de cremas analgésicas

● ¿El bailarín se aplica alguna crema analgésica antes, durante o después de la actividad?

Sí___ No___

¿En qué momento se aplica el bailarín la crema analgésica? ¿Qué crema se aplica?

¿En qué parte del cuerpo se aplica la crema el bailarín?

134 Factores de riesgo Extrínsecos

● ¿Cuantas sesiones de entrenamiento tiene a la semana el bailarín?

● ¿Cómo es una sesión de entrenamiento?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

● ¿Cuáles son los componentes del vestuario?

● ¿Cómo observa al bailarín con el vestuario respecto a la comodidad? _________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________

● ¿Cuáles son las características del calzado?

135

● ¿Cómo observa al bailarín con el calzado respecto a la comodidad?

_________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________________________________________________________

● ¿Cómo es el período de concentración previo al show (periodo previo de preparación desde la llegada del bailarín a la carpa hasta el momento de la presentación)?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________

● ¿Cuáles son las características del escenario?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _____________________________________________________________

Actitudinal

● ¿Cómo observa la actitud del bailarín antes de un entrenamiento o show? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________

● ¿Cómo observa la actitud del bailarín durante un entrenamiento o show? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________

● ¿El bailarín se concentra durante un entrenamiento o show?

136

● ¿Cómo observa que se siente el bailarín cuando sufre una lesión?

● ¿Cómo observa la actitud del bailarín cuando comete un error durante un entrenamiento o un show? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________

● ¿Cómo es la relación del bailarín con su entrenador y con sus compañeros? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

137

139

ANEXO E. Aval del programa académico de Fisioterapia de la Universidad del Valle

140

141

ANEXO G. Consentimiento informado

PERCEPCIÓN DE LOS BAILARINES DE SALSA DE UNA FUNDACIÓN DE LA CIUDAD DE CALI CON RELACIÓN A LOS FACTORES DE RIESGO QUE

GENERAN LESIÓN OSTEOMUSCULAR

CONSENTIMIENTO INFORMADO

Esta investigación se realizará con ocho (8) participantes y tiene como objetivo principal describir la percepción de los bailarines de salsa con relación a los factores de riesgo que generan lesión osteomuscular. Para lograr tal fin, será

In document Exploring the practical use of ICT tools by teachers for making supplemental teaching/learning materials in secondary schools in Tanzania: as an effort of supporting student learning in science and mathematics (Page 75-95)