Congestion Control

Marta García Muñoz

Universidad

Universidad de de SevillaSevilla

Resumen

Resumen

La creatividad es una capacidad del ser humano. Esta nos ayuda a conocernos a nosotros mismos y a los La creatividad es una capacidad del ser humano. Esta nos ayuda a conocernos a nosotros mismos y a los demás. Como toda capacidad es susceptible a entrenamiento. Por lo general, en la escuela solo se trabaja demás. Como toda capacidad es susceptible a entrenamiento. Por lo general, en la escuela solo se trabaja la creatividad en el área de Educación Artística. Sin embargo, esta capacidad debería de ser trabajada en la creatividad en el área de Educación Artística. Sin embargo, esta capacidad debería de ser trabajada en todas las áreas. ¿Por qué no es así? Nos encontramos en un sistema conveniente que solo busca benecio todas las áreas. ¿Por qué no es así? Nos encontramos en un sistema conveniente que solo busca benecio monetario. La escuela, como todo lo demás, solo busca producir para consumir (la escuela como fábrica). monetario. La escuela, como todo lo demás, solo busca producir para consumir (la escuela como fábrica). Hoy en día, la obtención de información es más fácil gracias a herramientas como Internet. La continua Hoy en día, la obtención de información es más fácil gracias a herramientas como Internet. La continua recepción de información, ofrece a los ciudadanos críticos la oportunidad de conocer y crear elementos recepción de información, ofrece a los ciudadanos críticos la oportunidad de conocer y crear elementos nacidos gracias al uso de su creatividad. Este hecho puede conducir al n del sistema capitalista tal y nacidos gracias al uso de su creatividad. Este hecho puede conducir al n del sistema capitalista tal y como lo conocemos. Sería un paso fundamental que nos encaminaría hacia una nueva escuela, en la cual como lo conocemos. Sería un paso fundamental que nos encaminaría hacia una nueva escuela, en la cual la creatividad es entrenada y todas personas son consideradas como únicas e irreemplazables.

la creatividad es entrenada y todas personas son consideradas como únicas e irreemplazables.

Palabras clave

Palabras clave

Creatividad, Ciudadano, Cambio, Educación artística, Comunicación, Pensamiento crítico. Creatividad, Ciudadano, Cambio, Educación artística, Comunicación, Pensamiento crítico.

Abstract

Abstract

Creativity is a human capacity. This help us to know others and ourselves. As the rest of human capacities Creativity is a human capacity. This help us to know others and ourselves. As the rest of human capacities is susceptible to be train. Generally, at the school, creativity is worked only on the area of

is susceptible to be train. Generally, at the school, creativity is worked only on the area of Art. NevertArt. Nevertheless,heless, this capacity s

this capacity should be worked in all educationahould be worked in all educational areas. Why do l areas. Why do not this taknot this take place? We place? We live in a conveniente live in a convenient system that only looks for earnings. The school, like the rest of the elements that form part of the system, system that only looks for earnings. The school, like the rest of the elements that form part of the system, only wants to produce in order to consume (The school as a factory). Nowadays, getting

information is easier thanks to tools like Internet. The continuous information reception provides critical information is easier thanks to tools like Internet. The continuous information reception provides critical citizens to have an opportunity to know and create anything that they think thanks to their creativity. This citizens to have an opportunity to know and create anything that they think thanks to their creativity. This issue can take us to t

issue can take us to the end of the capitalist system, he end of the capitalist system, as we know it. This would be a fundamental step in order toas we know it. This would be a fundamental step in order to obtain a new school, in which creativity is trai

obtain a new school, in which creativity is trained and all the people are considered as unique and irreplaceable.ned and all the people are considered as unique and irreplaceable.

Keywords

Keywords

Creativity, Citizen, Change, Arts Education, Communication, Critical Thinking. Creativity, Citizen, Change, Arts Education, Communication, Critical Thinking.

... ...

Me gustaría comenzar esta comunicación estableciendo primero mi denición sobre la creatividad y a Me gustaría comenzar esta comunicación estableciendo primero mi denición sobre la creatividad y a partir de esta, empezar profundizar más sobre este concepto: “La creatividad es uno de los medios que partir de esta, empezar profundizar más sobre este concepto: “La creatividad es uno de los medios que tenemos para aprender lo que somos y lo que no somos”.

tenemos para aprender lo que somos y lo que no somos”.

Con esto me vengo a referir, que la creatividad nos hace ser, al igual que muchos otros de nuestros Con esto me vengo a referir, que la creatividad nos hace ser, al igual que muchos otros de nuestros componentes, una persona única e irrepetible. Gracias a la creatividad podemos exponer nuestros componentes, una persona única e irrepetible. Gracias a la creatividad podemos exponer nuestros pensamientos, ideas, sentimientos, experiencias, etc. de una forma distinta a como lo harían las demás. pensamientos, ideas, sentimientos, experiencias, etc. de una forma distinta a como lo harían las demás. Como consecuencia de esto, podemos decir también que la creatividad es un

Como consecuencia de esto, podemos decir también que la creatividad es un medio de creación demedio de creación de diversidad.

diversidad.

Actualmente, la creativid

Actualmente, la creatividad es considerada como un elemento inherente al artista; si no tienes creatividad es considerada como un elemento inherente al artista; si no tienes creatividadad no puedes ser artista.

no puedes ser artista. Otras de las

Otras de las característiccaracterísticas que se as que se le atribuyen a la le atribuyen a la creatividcreatividad, es que es ad, es que es algo innato y que no algo innato y que no se puedese puede desarrollar; lo único que se puede hacer es perderla como mucho.

desarrollar; lo único que se puede hacer es perderla como mucho.

Por ello, cuando en las aulas vemos a un discente que demuestra una creatividad más desarrollada o que Por ello, cuando en las aulas vemos a un discente que demuestra una creatividad más desarrollada o que decide trabajar su creatividad, se suele decir la típica frase de: “Es que es un artista” o “Eres un artista”. Esto decide trabajar su creatividad, se suele decir la típica frase de: “Es que es un artista” o “Eres un artista”. Esto no solo ocurre con los estudiantes de nuestras aulas. Este tipo de comentarios también tienen cabida o no solo ocurre con los estudiantes de nuestras aulas. Este tipo de comentarios también tienen cabida o tiene lugar cuando una persona adulta pone en marcha su creatividad. Haciendo más hincapié en esta tiene lugar cuando una persona adulta pone en marcha su creatividad. Haciendo más hincapié en esta o estas frases, se puede decir que cuando se hace uso de estas, se aporta un matiz positivo. Se adhiere al o estas frases, se puede decir que cuando se hace uso de estas, se aporta un matiz positivo. Se adhiere al concepto de “

concepto de “artartista”ista”, en este caso, una pi, en este caso, una pincelada de aceptación ncelada de aceptación y positivismo, la cuy positivismo, la cual desaparece cuaal desaparece cuandondo volvemos a pensar en la incrustada denición de artista que tenemos registradas en nuestros esquemas volvemos a pensar en la incrustada denición de artista que tenemos registradas en nuestros esquemas cognitivos. Este optimismo nos dura instantes, segundos. De repente, como si fuese un resorte que salta cognitivos. Este optimismo nos dura instantes, segundos. De repente, como si fuese un resorte que salta con un acortado temporizador, nos regresa a golpetazos esta denición tremendista del artista vago, con un acortado temporizador, nos regresa a golpetazos esta denición tremendista del artista vago, estrellado y sin futuro, porque de la creatividad no se vive.

estrellado y sin futuro, porque de la creatividad no se vive.

Lo que no se debe olvidar es que la creatividad no es si no otra capacidad más del ser humano que Lo que no se debe olvidar es que la creatividad no es si no otra capacidad más del ser humano que debemos de intentar desarrollar al máximo. Por tanto, debe de ser trabajada en la escuela como otro debemos de intentar desarrollar al máximo. Por tanto, debe de ser trabajada en la escuela como otro elemento a impulsar. Como cualquier capacidad puede ser entrenada.

elemento a impulsar. Como cualquier capacidad puede ser entrenada.

Como la creatividad es considerada cosa de artistas, esta se suele trabajar en el área de Educación Como la creatividad es considerada cosa de artistas, esta se suele trabajar en el área de Educación Artística. Se encierra esta capacidad en esta área educativa. Se le impide que traspase las fronteras del Artística. Se encierra esta capacidad en esta área educativa. Se le impide que traspase las fronteras del

¿Acaso no hay gente, sobre todo, no hay docentes que vean que la creatividad no se cierne solo sobre el ¿Acaso no hay gente, sobre todo, no hay docentes que vean que la creatividad no se cierne solo sobre el ámbito artístico? Seguramente hay personas y docentes que ven esto. Quizás estos hagan algo distinto a ámbito artístico? Seguramente hay personas y docentes que ven esto. Quizás estos hagan algo distinto a lo que el sistema educativo los condiciona.

lo que el sistema educativo los condiciona.

Una posible, de las múltiples respuestas a estas preguntas, sea la siguiente: la creatividad es conveniente. Una posible, de las múltiples respuestas a estas preguntas, sea la siguiente: la creatividad es conveniente. Con esto se hace referencia a que el sistema en el que realizamos nuestra vida diaria no requiere de Con esto se hace referencia a que el sistema en el que realizamos nuestra vida diaria no requiere de creatividad y cuando se pide que se haga us

creatividad y cuando se pide que se haga uso de ella es porque conviene, ya que reporto de ella es porque conviene, ya que reporta indudablementea indudablemente algún benecio para aquellos que dirigen el sistema que recibe el nombre de capitalista.

algún benecio para aquellos que dirigen el sistema que recibe el nombre de capitalista.

Todos los días se realizan y se inventan cosas que pueden cambiar nuestro estilo de vida tal y como lo Todos los días se realizan y se inventan cosas que pueden cambiar nuestro estilo de vida tal y como lo conocemos. ¿Pero cómo no sabemos de esto? La respuesta es simple: no es benecioso. Esto lo podemos conocemos. ¿Pero cómo no sabemos de esto? La respuesta es simple: no es benecioso. Esto lo podemos ver en numerosos ejemplos:

ver en numerosos ejemplos:

• El grati de Bansky borrado

• El grati de Bansky borrado11 _{en las calles de la ciudad inglesa de Clacton, del cual después hubo en las calles de la ciudad inglesa de Clacton, del cual después hubo}

una recticación por parte del ayuntamiento e invitaron al artista para que volviera a pintarlo. ¿Por una recticación por parte del ayuntamiento e invitaron al artista para que volviera a pintarlo. ¿Por qué se recticaron? Porque los gratis de Bansky están valorados en una cuantiosa suma de dinero qué se recticaron? Porque los gratis de Bansky están valorados en una cuantiosa suma de dinero y las ciudades que tienen algunos de sus gratis aumentan su nivel de turismo.

y las ciudades que tienen algunos de sus gratis aumentan su nivel de turismo. • El botín

• El botín22 _{que mediante energía cinética generada por nosotros al andar puede recargar móviles, que mediante energía cinética generada por nosotros al andar puede recargar móviles,}

y seguramente otros aparatos electrónicos, ha sido creado por Rajesh Adhikari. ¿Por qué no hemos y seguramente otros aparatos electrónicos, ha sido creado por Rajesh Adhikari. ¿Por qué no hemos escuchado de esto en las noticias? Porque esto produciría un colapso en la industria generadora de escuchado de esto en las noticias? Porque esto produciría un colapso en la industria generadora de cargadores y si esto sucede no se consiguen benecios.

cargadores y si esto sucede no se consiguen benecios.

Para que nos sirve la creatividad en un sistema en el que solo hay que repetir unos pasos sencillos: Para que nos sirve la creatividad en un sistema en el que solo hay que repetir unos pasos sencillos: Despierta-consume/produce-duerme --> Benecio para unos pocos. Sistema en forma de cadena, pero Despierta-consume/produce-duerme --> Benecio para unos pocos. Sistema en forma de cadena, pero toda cadena se puede romper. Por ello, esta se deende con medios que sean capaces de adoctrinar, toda cadena se puede romper. Por ello, esta se deende con medios que sean capaces de adoctrinar, como la televisión, la escuela, etc.

como la televisión, la escuela, etc.

Brieva, M. (2013).

Vemos, entonces, nuestro estilo de vida, nuestros pensamientos, ideas, acciones y sentimientos Vemos, entonces, nuestro estilo de vida, nuestros pensamientos, ideas, acciones y sentimientos condicionados, puesto que si nos cortan las alas de nuestro ser, nos cortan nuestra creatividad, como condicionados, puesto que si nos cortan las alas de nuestro ser, nos cortan nuestra creatividad, como podemos enfrentarnos a un enemigo tan invisible, pero a la vez tan visible.

podemos enfrentarnos a un enemigo tan invisible, pero a la vez tan visible.

El uso de la creatividad conlleva cambio; y el cambio para un sistema inmovilista desde el siglo XIX, puede El uso de la creatividad conlleva cambio; y el cambio para un sistema inmovilista desde el siglo XIX, puede llevarlo a su destrucción.

llevarlo a su destrucción.

Al ser este sistema el motor, todo lo demás se ha visto forzado a tener que girar en torno a él. Por ello, Al ser este sistema el motor, todo lo demás se ha visto forzado a tener que girar en torno a él. Por ello, se supone que todos los productos que se crean, ya sean físicos y/o intelectuales, se realizan con el n se supone que todos los productos que se crean, ya sean físicos y/o intelectuales, se realizan con el n de obtener el bien más preciado del sistema capitalista: el dinero. Este papel tintado no tiene en sí valor de obtener el bien más preciado del sistema capitalista: el dinero. Este papel tintado no tiene en sí valor alguno, aunque son muchas personas las que estiman más este coloreado papel que a sus propias vidas; alguno, aunque son muchas personas las que estiman más este coloreado papel que a sus propias vidas; hasta tal punto puede llegar la de hipocresía humana.

hasta tal punto puede llegar la de hipocresía humana.

La escuela se ha transformado en uno de los pilares fundamentales para la continuación a lo largo del La escuela se ha transformado en uno de los pilares fundamentales para la continuación a lo largo del tiempo del sistema capitalista, ya que ha sido utilizada como un componente vital en la producción de tiempo del sistema capitalista, ya que ha sido utilizada como un componente vital en la producción de trabajadores, como dice el escritor americano Upton Sinclair (1911), de cuellos blancos y azules, es decir, trabajadores, como dice el escritor americano Upton Sinclair (1911), de cuellos blancos y azules, es decir, en la fabricación de trabajadores que parecen más máquinas que personas.

en la fabricación de trabajadores que parecen más máquinas que personas.

 Estos trabajadores, desde que nacen hasta que mueren, es decir, desde que obtienen un empleo hasta  Estos trabajadores, desde que nacen hasta que mueren, es decir, desde que obtienen un empleo hasta que lo despiden o jubilan, crean bienes que son consumidos y comprados por otros trabajadores. que lo despiden o jubilan, crean bienes que son consumidos y comprados por otros trabajadores. Podemos concluir entonces que vives en y para el sistema.

Podemos concluir entonces que vives en y para el sistema.

Pero en el momento en el que la creatividad se pone en marcha, es decir, desde el momento en que uno Pero en el momento en el que la creatividad se pone en marcha, es decir, desde el momento en que uno de estos trabajadores o futuros trabajadores le da pie a su creatividad, de manera libre, el sistema puede de estos trabajadores o futuros trabajadores le da pie a su creatividad, de manera libre, el sistema puede colapsar.

colapsar.

Si el sistema capitalista no ha cambiado desde el siglo XIX, podemos vislumbrar que llegará un momento Si el sistema capitalista no ha cambiado desde el siglo XIX, podemos vislumbrar que llegará un momento en el que nos soportará los cambios que se han dado y que se dan y, bien, desaparecerá o tendrá que en el que nos soportará los cambios que se han dado y que se dan y, bien, desaparecerá o tendrá que cambiar tanto que ya no será el sistema capitalista, sino que recibiría otro nombre.

cambiar tanto que ya no será el sistema capitalista, sino que recibiría otro nombre.

Aunque la mayoría de las cosas que realizamos son para conseguir bienes y no para conseguir Aunque la mayoría de las cosas que realizamos son para conseguir bienes y no para conseguir conocimientos; el ser humano aprende y llegará un momento en el que su saber, tanto de manera conocimientos; el ser humano aprende y llegará un momento en el que su saber, tanto de manera consciente o inconsciente, sobrepase a aquellos conocimientos que se les ofrece en el sistema actual. consciente o inconsciente, sobrepase a aquellos conocimientos que se les ofrece en el sistema actual. Por ello, el sistema capitalista no es un sistema adecuado para conseguir la evolución del ser humano, Por ello, el sistema capitalista no es un sistema adecuado para conseguir la evolución del ser humano, sino más bien lo contrario. Se necesita de otro sistema más estable y dinámico, es decir, de uno que sino más bien lo contrario. Se necesita de otro sistema más estable y dinámico, es decir, de uno que puede sufrir cambios al mismo ritmo que lo hace el resto de componentes del sistema mundial. Esto puede sufrir cambios al mismo ritmo que lo hace el resto de componentes del sistema mundial. Esto que acaba de ser comentado, se puede ver muy bien reejado en los escritos de la economista japonesa, que acaba de ser comentado, se puede ver muy bien reejado en los escritos de la economista japonesa, Sakiko Fukuda-Parr.

Sakiko Fukuda-Parr.

Obviamente, el sistema educativo existente tampoco nos sirve, es decir, tiene que cambiarse. El sistema