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CHAPTER 5. RESEARCH METHODOLOGY
5.1 CONSTRUCTS AND MEASUREMENT ISSUES
5.2.5.1. Estudios paralelos a la educación formal que realizan los hijos/representados investigados.
Las actividades complementarias del estudiante respecto a la educación formal que recibe en las instituciones a las que asiste son imprescindibles en la sociedad del conocimiento en la que vivimos, y caso de que faltasen, la formación del Ser Humano a todas luces sería incompleta, por la simple y sencilla razón de que hay conocimientos y actividades que las instituciones educativas no pueden satisfacer por muchas y variadas razones económicas, falta de espacio e infraestructura, y que a nuestro pasar son proporcionadas en instituciones paralelas a los Centros Educativos formales.
En el Liceo Cristiano de Cuenca, el asunto de la capacitación y del conocimiento informal no pueden estar peor de lo que ya están, pues y por lo que
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indican los padres de familia/representantes investigados indican en los más altos porcentajes o que no tienen ninguna formación complementaria, o están iniciándose o más bien no contestan nada. Y apenas indican que están en un nivel medio de formación complementaria en un promedio del 20% y lo más grave en un escaso porcentaje del 6.45% indican que sus hijos/representados tienen una formación avanzada, pero solo en música.Algo tiene que hacerse en el Liceo Cristiano para motivar tanto a padres de familia como a estudiantes para interesarse y optar por formaciones complementarias, exigencias inevitables del mundo y sociedad actuales, pues lo poco o mucho que se enseñe en los establecimiento educativos en el presente de nada servirá para dentro de 10 años visto el incontenible avance científico y tecnológico de los últimos tiempos.
5.2.5.2 Nivel de práctica de los estudios paralelos de los hijos/representados.
Siendo un complemento a la tabla anterior, pretende informar la práctica de estudios paralelos o complementarios por parte de los estudiantes y de acuerdo a la apreciación de los padres de familia/representantes.
Consideramos es otra de las preguntas esenciales, pues, permite determinar el nivel de practicidad de aquellos estudios, que hoy por hoy son absolutamente necesarios para todos los estudiantes y que lógicamente van a influir en la elección de la especialidad y de la respectiva profesión. De esta manera, es como si se abriera un abanico con múltiples oportunidades a fin de que el alumno con libertad y con el asesoramiento adecuado, pueda y deba escoger la que más le conviene, de acuerdo a sus intereses, estudios realizados, aptitudes, condiciones y situación económica.
Esta tabla repite los resultados de la tabla anterior, y no podría ser de otra manera, y por lo tanto las conclusiones si no son las mismas, serán más o menos parecidas.
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En la presente investigación las contestaciones o respuestas que demuestran ausencia de práctica son la de calificación 0 y de calificación 3, en el primer caso los porcentajes son representativos y en el segundo son bajos, sobre todo en Informática, en que el porcentaje es 0%. El no contestar también es significativo clara demostración que a veces es preferible callar y así no comprometerse.Los puntajes son algo representativos en el promedio de un 20% para las diferentes opciones, que en este caso son: lectura, informática, deporte, salir con amigos, tocar instrumentos, participación coral y otras actividades, promedio que de todas maneras es bajo muy bajo, clara demostración de que hace falta la práctica de actividades complementarias informales a fin de afianzar la formal recibida en el plantel.
Se hace necesario el formar grupos y motivar a los estudiantes y padres de familia/representantes, a fin de interesar a todos por la práctica de actividades complementarias o paralelas.
5.2.5.3. Situación del estudio de Idiomas del hijo/representado
Todos los estudios profesionales exigen por lo menos el dominio total de por lo menos dos idiomas, debido al fenómeno de la globalización que prácticamente ha roto barreras y fronteras, y para poder desplazarse y desenvolverse en otros ambientes, el estudiante y futuro profesional desde ya tiene que dominar dos idiomas, porque dejar para después podría ser demasiado tarde.
En la Institución el problema es grave desde el punto de vista de la casi total deficiencia en el conocimiento de por lo menos dos idiomas por parte de los estudiantes, pues apenas en un 19.35% anota que leen y escriben el inglés, y más bajo aún, que en un 9.68% hablan, escriben y leen el inglés, pero con un total desconocimiento de otros idiomas. Al igual que para la tabla anterior, el Liceo Cristiano debe y tiene que motivar a estudiantes y a padres de
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familia/representantes a interesarse por el aprendizaje completo de por lo menos otro idioma, además del materno. En esta campaña recalcar que al aprender otro idioma a la vez se potencian otras capacidades cognitivas, tan útiles y necesarias para el aprendizaje y formación profesional.5.2.5.4 Impresión de los padres sobre los estudios universitarios ( en caso que estén en la universidad)
Considerando que en la actualidad los estudios superiores son lo mejor que le puede ocurrir a una persona y que todos, y en la medida de las posibilidades deberíamos beneficiarnos de ello, tenemos que en un 77.42% no responden, demostración o índice de que no estudian, no estudiaron o ya se graduaron, y en un 22.58% que les gusta mucho y están contentos por el momento.
5.2.5.5. Causas para el abandono de los estudios de los hijos/representados.
El problema del abandono de los estudios conocido con el nombre de deserción escolar es álgido sobre todo en las capas o zonas socio-económicas menos favorecidas, de allí que tiene que ser prioritario al analizar otros aspectos como el de educación y desarrollo.
Es la causa, a nivel nacional, a no dudarlo del estado de postración cultural y económica de nuestro país, debido a que el individuo que abandona o deserta de las instituciones educativas se convierte en una carga o impedimento para el desarrollo nacional. Las causas son múltiples, pero sobre todo las económicas.
En el Liceo Cristiano de Cuenca este problema prácticamente no existe, pues en apenas un 12.90% han pensado en esta posibilidad, por razones estrictamente económicas, para ayudar a la familia en la supervivencia por este mal momento, pero que en todo caso es bajo y corresponde al 12.91% nada preocupante en todo caso.
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5.2.5.6 Cuadro de rendimiento escolar de los estudiantes del Liceo Cristiano de Cuenca.
Gran parte o mejor todo lo que se viene haciendo constar en el análisis de las diferentes tablas, se refleja en la última, y esto porque el rendimiento escolar simple y llanamente es el producto de las vivencias y experiencias descritas a lo largo de toda la investigación. No hay un solo caso en los puntajes superiores de 19 y 20, apenas hay 2 para 18, el mayor número para el puntaje 17 que es el de 20 estudiantes, para 16 hay 8 casos y para 15 un estudiante. El promedio del rendimiento del grupo de alumnos, objetos de investigación, a través de lo que expresaron sus padres es de apenas el de 16.74/20, bajo a todas luces y que debiera ser mejorado a través de la aplicación de múltiples recursos, a fin de llegar a formarse como profesionales amplia y verdaderamente capacitados, porque de mantenerse estos niveles se continuará manteniendo la medianía que bien podría considerarse como mediocridad y que es precisamente la causa para la baja calidad educativa que caracteriza a nuestro país, carente de excelencia, de investigadores y de creadores.