usted por pedagogía crítica? No responde 2. ¿Cuál es su punto de vista frente a la pedagogía crítica como futuro docente? No responde.
3. ¿De qué manera
contribuye la pedagogía crítica en su rol político como futuro maestro? No responde.
3. Posición frente a la realidad política del país
1. ¿Desde su práctica pedagógica cómo contribuye usted a la formación del pensamiento crítico del estudiante frente a la situación política del país?
Por medio de mi práctica pedagógica yo contribuiría a la formación del pensamiento crítico de mis estudiantes frente a la situación del país por medio de talleres sobre la violencia, por medio de la introducción de un tema y comentar, debates discusiones acerca del pensamiento crítico de la situación política del país.
2. ¿Qué tan vivencial es la visión lasallista: “Educar para pensar, decidir y servir” en su formación como colombiano crítico?
Si, sí ha sido vivencial porque acá en la Universidad nos da unos medios, nos da unos principios para que nosotros llevemos a cabo y asimismo los sepamos desarrollar con nuestros estudiantes.
4. Exigencias de la globalización frente al rol político del maestro.
PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿Cree usted que la globalización está relacionada con el rol político del maestro? ¿Cómo?
2. ¿Se siente preparado para asumir el reto político de tener un pensamiento crítico propuesto por la globalización desde su práctica pedagógica?
No. No, porque no tengo los medios ni las bases para llevar a cabo la globalización a nivel pedagógico.
ENTREVISTA SEMI‐ESTRUCTURADA.
ESTUDIANTES
OBJETIVO:
Conocer las concepciones e ideas que docentes y estudiantes del área de pedagogía de octavo y noveno semestre tienen sobre el rol político del docente en la sociedad colombiana.
1. Rol político del maestro en formación
PREGUNTAS RESPUESTAS 1. ¿Usted considera que el docente debe tener una dimensión – participació n política?
Claro que sí, el maestro debe conocer la situación política del país porque vivimos en este país y por ende debemos conocer lo que hay en él.
2. ¿Qué entiende usted por rol político del maestro?
Rol político, pues debe estar involucrado en la política, en las reglas y en las leyes que va sacando el país entonces el maestro debe estar involucrado, debe conocer todo lo que es sobre política y así poder entrar a participar en la política, creo que ese es el rol político.
3. ¿Cómo los espacios académico s le contribuyen para ejercer su pensamient o político?
Los espacios académicos de acá de la universidad, a veces nos dan materias políticas y nos hacen como abrir sobre política, y al conocer más nosotros podemos tener mayor participación y así cuando participemos sepamos sobre qué estamos participando y creemos.
2. Visión real del significado de pedagogía critica
PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿Qué entiende
usted por pedagogía crítica?
Pedagogía crítica es cuando, creo, cuando tenemos la oportunidad de poner en pregunta o en cuestión qué es la pedagogía, no todo lo que nos digan lo aceptamos sino que podamos hacer algunos aportes, ya sean buenos o sean malos frente a la pedagogía, una crítica, criticar.
2. ¿Cuál es su punto de vista frente a la pedagogía crítica como futuro docente?
Pues lo mismo que decía anteriormente, uno como docente no puede aceptar todo lo que le digan, tiene que dudarlo, tiene que investigarlo y después dice si está bien eso o si está mal podemos hacer una crítica constructiva a lo que pensamos y lo que sabemos, y lo podemos saber porque conocemos eso.
3. ¿De qué manera
contribuye la pedagogía crítica en su rol político
como futuro maestro?
Lo mismo que decía anteriormente, porque si yo conozco, si yo investigo, si yo sé lo que es la política, conozco las normas que tiene la educación sobre la política puedo criticar y puedo decir eso me gusta, eso no me gusta, pero con fundamentos. No puedo llegar a decir “eso no me gusta porque no” si no tengo fundamentos para decirlo.
3. Posición frente a la realidad política del país
PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿Desde su práctica pedagógica cómo contribuye usted a la
formación del
La práctica pedagógica es nuestro primer paso en la docencia y desde ahí podemos empezar a formar a los niños, a nuestros estudiantes con un pensamiento crítico, que ellos no acepten todo lo que les digan sino que tengan la capacidad de dar sus puntos de vista frente a la política y como maestro y como practicantes podemos iniciar en ese espacio que nos dan.
del país?
2. ¿Qué tan vivencial es la visión lasallista: “Educar para pensar, decidir y servir” en su formación como colombiano crítico?
Educar para pensar, decidir y servir. Creo que esa es una formación que deberían dar los colegio, las universidades, todos los centros educativos porque nosotros debemos ser educados porque si queremos criticar debemos pensar para criticar, si debemos pensar, debemos tener conocimiento sobre lo que, tener conocimientos para saber qué es lo que estamos pensando para poder servir debemos saber a qué comunidades debemos servir porque no todas lo necesitan.
4. Exigencias de la globalización frente al rol político del maestro.
PREGUNTAS RESPUESTAS
1. ¿Cree usted que la globalización está relacionada con el rol político del maestro? ¿Cómo?
La globalización es para todos y creo que sí está relacionada con el rol político porque si es global el maestro debe educar a todos sin importar raza, sin importar nivel socio – económico, sin importar todas las cosas que puede tener una sociedad en el mundo. El docente debe enseñar a todos por igual.
2. ¿Se siente preparado para asumir el reto político de tener un pensamiento crítico propuesto por la globalización desde su práctica pedagógica?
Es un poco difícil, yo creo que asumir un rol político pues es difícil porque en la sociedad en la que vivimos no lo permiten mucho porque lo que dicen eso es, y esas son las leyes, pero de que se puede, sí se puede y con esfuerzo y ánimo se podrá todo.
Entrevistas Semiestructuradas Realizadas A Profesores