Contractor Development Programmes

Ofrecen orientaciones lo más exactas posibles de los hechos, principios, leyes y procedimientos. Deben reflejar la situación presente, con los conocimientos más actualizados en esa área del saber.

2.3.2. ADQUISICIÓN

Es “atender”, por lo tanto los procesos atencionales son los que seleccionan, transforman y trasmiten la información desde el ambiente al registro sensorial. Luego los procesos de repetición en interacción con los atencionales llevan la información del registro sensorial a la MCP (memoria a corto plazo).

2.3.3. APOYO AL PROCESAMIENTO

Ayudan y potencian las estrategias de adquisición, codificación y recuperación de la información. Aumentan su rendimiento a través de la motivación, autoestima, control de situaciones de conflicto, etc. Se dividen en: estrategias meta-cognitivas, afectivas y sociales.

2.3.4. APRENDIZAJE

Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.

2.3.5. CODIFICACIÓN

Es el proceso de poner juntos los segmentos de sus datos que parecen ilustrar una idea o un concepto (representados en su proyecto como

nodos). De esa forma, la codificación es una forma de hacer abstracción a partir de los datos existentes en sus recursos para construir un mayor entendimiento de las fuerzas que intervienen.

2.3.6. DIDÁCTICA

Es el estudio del conjunto de estrategias que tienen por finalidad dirigir el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de llevarlo al alumno(a) a alcanzar un estado de madurez, que le permita encarar la realidad de manera consistente, eficiente y responsable; para actuar en ella como ciudadano participante y responsable.

2.3.7. ESTIMULANTE

Es una señal externa o interna capaz de provocar una reacción en una célula u organismo. Incita con viveza a la ejecución de algo, también avivar una actividad, operación o función.

2.3.8. FLEXIBLE

Adaptados a los diferentes contextos, deben invitar a la crítica, a la reflexión, a la complementación de lo estudiado, que sugieran problemas y cuestionen a través de interrogantes, que obliguen al análisis y a la elaboración de respuestas.

2.3.9. FORMATIVO

Es un proceso personalizado y consciente de apropiación de la experiencia histórico social que ocurre en cooperación con el maestro y el grupo en situaciones diseñadas del proceso de enseñanza – aprendizaje, el cual el alumno transforma la realidad y se transforma a sí mismo, siendo responsable de ese proceso y de su resultado.

2.3.10. MATERIAL

Conjunto de objetos, instrumentos o medios materiales que se emplean en una oficina, un laboratorio o una organización cualquiera, pero también puede contener elementos abstractos como el conocimiento divulgado en los libros, la didáctica, apoyo multimedia y audiovisual.

2.3.11. MATERIAL DIDACTICO

Son auxiliares didácticos o medios didácticos, pueden ser cualquier tipo de dispositivo diseñado y elaborado con la intención de facilitar un proceso de enseñanza y aprendizaje.

2.3.12. MEDIO

En un sentido amplio, cualquier forma de comunicación, en sentido estricto, forma de transmitir los códigos que expresan un mensaje o contenido determinado.

2.3.13. RECUPERACIÓN

Es la acción y efecto de recuperar o recuperarse (volver en sí o a un estado de normalidad, volver a tomar lo que antes se tenía, compensar). Volver a adquirir aquello que se tuvo en algún momento previo y que, por distintos motivos, se había perdido.

2.3.14. RECURSO

Es una fuente o suministro del cual se produce un beneficio. Normalmente, los recursos son materiales u otros activos que son transformados para producir beneficio y en el proceso pueden ser consumidos o no estar más disponibles. Desde una perspectiva humana, un recurso natural es cualquier elemento obtenido del medio ambiente para satisfacer las necesidades y los deseos humanos.

2.3.15. RECURSO DIDÁCTICO

Son aquellos materiales o herramientas que tienen utilidad en un proceso educativo. Haciendo uso de un recurso didáctico, un educador puede enseñar un determinado tema a sus alumnos, esto quiere decir que los recursos didácticos ayudan al docente a cumplir con su función educativa. 2.4. HIPÓTESIS Y VARIABLES DE INVESTIGACIÓN

2.4.1. HIPÓTESIS GENERAL

Existe relación directa entre el material didáctico y el aprendizaje de los estudiantes del primer semestre de la facultad de Educación de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco 2014.

2.4.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

Existe relación directa entre la dimensión estimulante del material didáctico y la adquisición del conocimiento de los estudiantes del primer semestre de la facultad de Educación Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco 2014.

Existe relación directa entre la dimensión flexible del material didáctico y la codificación del conocimiento de los estudiantes del primer semestre de la facultad de Educación Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco 2014.

Existe relación directa entre la dimensión actualizada del material didáctico y la recuperación del conocimiento de los estudiantes del primer semestre de la facultad de Educación Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco 2014.

Existe directa relación entre la dimensión formativa del material didáctico y el apoyo al procesamiento del conocimiento de los estudiantes

del primer semestre de la facultad de Educación Universidad Nacional de San Antonio Abad de Cusco 2014.

2.4.3. VARIABLES

2.4.3.1. VARIABLE (01): Material didáctico 2.4.3.2. VARIABLE (02): Aprendizaje 2.4.4. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES

2.4.4.1. VARIABLE (01): Material Didáctico VARIABLE (01) DEFINICIÓN CONCEPTUAL DIMENSIONES INDICADORES M A TE R IA L DIDÁ C TIC O Apoyos de carácter técnico que facilitan de forma directa la comunicación y la transmisión del saber, encaminados a la consecución de los objetivos de aprendizaje. (García, 2006:68) ESTIMULANTE : Es estimular, animar o incitar a hacer algo o a hacerlo más rápido o mejor.

Estimula a adquirir nuevos conocimientos.

Modifica, reestructura y revisa los esquemas de conocimiento. Amplia los nuevos

conocimientos.

Enriquece la estructura cognitiva.

Genera habilidades metacognitivas.

Provoca la reflexión del conocimiento.

Favorece el estado de ánimo e induce al estudio. Mejora su aprendizaje. FLEXIBLE: Se adapta a los diferentes contextos, según los estilos y ritmos de aprendizaje.

Se adecua al estilo de

aprendizaje de los estudiantes. Se adecua al ritmo de

aprendizaje de los estudiantes. Se relaciona los contenidos

según con el contexto socio- cultural de los estudiantes. Se enfoca en el aprendizaje de

los estudiantes.

Permite al estudiante adaptarse a su propio estilo de aprendizaje. Permite al estudiante adaptarse

a su propio ritmo de aprendizaje.

Utiliza materiales didácticos innovadores.

ACTUALIZADO