Coupling methods

Weblogs como objeto de aprendizaje para el desarrollo de la habilidad de escritura.

Presentación del objeto Como parte de las nuevas tendencias que se inclinan hacia las tecnologías y los nuevos modelos educativos que necesitan promover el objetivo de fortalecer la sociedad del conocimiento, se diseña este objeto de aprendizaje con la intención de apoyar la construcción de espacios educativos vanguardistas que permitan un mejor aprendizaje y una mejor asimilación del contenido.

Este weblog está integrado por 5 ejercicios, cada uno enfocado en una habilidad de escritura particular, todos los contenidos se trabajarán bajo el modelo de aprendizaje colaborativo.

Esperamos que este curso sea un apoyo real en el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje de una segunda lengua.

Objetivo del curso Fomentar, desarrollar y generar en los alumnos del nivel superior, habilidades específicas en cuanto a su competencia de redacción en la lengua inglesa.

Metodología El objeto de aprendizaje será trabajado a distancia, se contará con

recursos tecnológicos para tal fin. El recurso básico será un weblog que el alumno deberá administrar en conjunto con su grupo base. Se contará con un tutor académico que guiará al estudiante a través de los contenidos de aprendizaje y retroalimentara sus actividades.

Los contenidos del curso propuestos para cada una de las unidades son de tipo práctico, centrado en el desarrollo de habilidades y actitudes que promuevan el aprendizaje significativo y constructivista. Para ello se requerirá la realización de una serie de actividades encaminadas al desarrollo tanto de conocimientos como de habilidades que promuevan los cuatro pilares de la educación propuestos por Delors (1995): Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprende a ser. (p. 36)

El contenido y actividades de auto aprendizaje, serán accesibles, sencillas, pero con un enfoque significativo y constructivista.

Para lograr el que los alumnos construyan su aprendizaje y desarrollen habilidades de acuerdo a la teoría de aprendizaje en la cual se sustenta la innovación, la metodología se basará principalmente en el Aprendizaje Colaborativo, que “concibe a la educación como proceso de socioconstrucción que permite conocer las diferentes perspectivas para abordar un determinado problema, desarrollar tolerancia en torno a la diversidad y pericia para reelaborar una alternativa conjunta” (Calzadilla, s/f, p. 3).

Evaluación La evaluación es la formulación de un juicio que determina el grado en el que el estudiante ha alcanzado el dominio de las competencias planteadas en los objetivos de aprendizaje de un curso (Ogalde y González, 2008). Del tal forma

90 este curso contará con una evaluación sumativa, donde cada tema tendrá su actividad y evaluación bajo criterios comunes a todas las actividades.

Tema The comparative and superlative form

of adjectives Tiempo 1 semana

Objetivo Writing a restaurant review

Actividad El alumno estudiará el uso y colocación de los adjetivos comparativos y superlativos, así como vocabulario de comidas. Posteriormente, escribirá un pequeño párrafo donde describa cuál es su resturant favorito de la ciudad y que lo hace diferente de los demás. Enseguida, los miembros de cada equipo deberán opinar de las aportaciones de los demás. El maestro de igual forma emitirá una opinión de los comentarios y hará correcciones en los errores de escritura y redacción.

Criterios de evaluación

comunes El producto…

Aborda el tema. Está organizado.

Muestra conexiones entre las ideas. Usa un vocabulario efectivo.

Presenta un correcto uso de la gramática. Presenta ortografía y puntuación correctas.

El tutor calificará de acuerdo al criterio de evaluación del PET de la Universidad Cambridge (ver Apéndice J).

Tema Stative verbs and abverbs of manner. Tiempo 1 semana

Objetivo Writing about a mystery or strange event

Actividad El estudiante deberá de elaborar un pequeño párrafo donde describa un acontecimiento inusual o misterioso que hayan vivido o bien haya sucedido a un tercero. En esta redacción es necesario aplicar los diferentes verbos

estativos y los adverbios de modo, haciendo uso del pasado simple. Enseguida, los miembros de cada equipo deberán opinar de las aportaciones de los demás. La tarea del facilitador es resaltar algunas áreas de oportunidad que pudieran estar descuidando, indicar el tipo de errores presentes tal vez, pero no corregirlos estrictamente hablando.

91 Criterios de evaluación Las mismas de la actividad 1, basándose en los criterios de evaluación del PET

(ver tabla 1 capítulo 3).

Tema Quantify expressions and giving

advices Tiempo 1 semana

Objetivo Writing a letter requesting advice on style

Actividad El estudiante deberá de elaborar un pequeño párrafo dando solución a un caso presentado. Es necesario hacer uso de los verbos de modal, específicamente de consejos y sugerencias como should could, ought to y had better, así como

vocabulario estudiado en unidades anteriores. Enseguida, los miembros de cada equipo deberán opinar de las aportaciones de los demás. La tarea del facilitador es resaltar algunas áreas de oportunidad que pudieran estar descuidando, indicar el tipo de errores presentes tal vez, pero no corregirlos estrictamente hablando.

Criterios de evaluación Las mismas de la actividad 1, basándose en los criterios de evaluación del PET (ver Apéndice J).

Tema Polite requests with modal verbs and

mind. Imperative Tiempo 1 semana

Objetivo Writing about your neighborhood

Actividad El estudiante deberá de escribir un párrafo donde menciona a un amigo acerca de los malos y buenos puntos que tiene la colonia donde irá a vivir. Enseguida, los miembros de cada equipo deberán opinar de las aportaciones de los demás. La tarea del facilitador es resaltar algunas áreas de oportunidad que pudieran estar descuidando, indicar el tipo de errores presentes tal vez, pero no corregirlos estrictamente hablando.

Criterios de evaluación Las mismas de la actividad 1, basándose en los criterios de evaluación del PET (ver Apéndice J).

Tema Plans and decisions. Predictions Tiempo 1 semana

Objetivo Writing predictions about your future

Actividad El estudiante deberá de escribir un párrafo donde menciona su situación actual y la situación que le gustaría tener en un futuro. La actividad menciona utilizar estas palabras en la descripción: family, job, travel, school, love life.

Enseguida, los miembros de cada equipo deberán opinar de las aportaciones de los demás. La tarea del facilitador es resaltar algunas áreas de oportunidad que pudieran estar descuidando, indicar el tipo de errores presentes tal vez, pero no corregirlos estrictamente hablando.

92 Criterios de evaluación Las mismas de la actividad 1, basándose en los criterios de evaluación del PET

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Apéndice F