DOCUMENT III – PROGRAM OF CLASSES
ENABLING OBJECTIVES (EO): EO 06
1. PART 1 – COURSE REQUIREMENT
CONTENIDOS
Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.
- Comprensión, interpretación y valoración de textos orales relacionados con el ámbito de uso personal, educativo y social, o con su finalidad (textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados).
- Observación y comprensión del sentido global de debates, coloquios, entrevistas…, de la intención comunicativa de cada interlocutor y de las normas básicas que regulan estos actos.
- Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción de textos orales.
- Valoración de la lengua oral como instrumento de aprendizaje y como medio para transmitir conocimientos y sentimientos.
- Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público y de los instrumentos de autoevaluación en prácticas orales formales e informales.
- Conocimiento, uso y valoración de las normas de cortesía de la comunicación oral - Creación de textos orales y audiovisuales que reproduzcan situaciones reales o
imaginarias de comunicación.
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.
- Conocimiento y uso progresivo de las técnicas y estrategias de comprensión escrita. - Lectura comprensiva, interpretación y valoración de textos escritos relacionados con el
ámbito de uso personal, educativo y social, o con su finalidad (textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados).
- Conocimiento y uso progresivo de las técnicas y estrategias de comprensión escrita. - Actitud crítica y reflexiva ante la lectura.
- Utilización progresivamente autónoma de las bibliotecas y de las TIC como fuentes de información.
- Conocimiento y uso de las técnicas para la producción de textos escritos y audiovisuales narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados, así como los propios del ámbito personal, educativo y social, teniendo en cuenta la previa planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión.
- Interés por la composición escrita como fuente de información, como forma de comunicar conocimientos y experiencias y como instrumento de enriquecimiento personal y profesional.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
- Explicación y uso de las diferentes categorías gramaticales (determinantes, sustantivos, adjetivos, pronombres, verbos, adverbios, preposiciones y conjunciones).
- Explicación del uso expresivo de los prefijos y sufijos, de su significado y de su capacidad para la formación de nuevas palabras.
- Explicación de los niveles de significado de las palabras.
- Interpretación de la información lingüística proporcionada por los diccionarios. - Explicación de la diferencia existente entre una oración simple y una compuesta.
- Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo la necesidad de ceñirse a ellas en la escritura para obtener una comunicación eficiente.
- Explicación y uso de los rasgos característicos de los textos expositivos y argumentativos.
- Explicación de los conectores textuales y de los principales mecanismos de coherencia interna (sustituciones pronominales, elipsis, sinónimos, hiperónimos…).
- Conocimiento de los diferentes registros de la lengua y valoración de la importancia de utilizar el registro adecuado según la situación comunicativa.
- Participación en proyectos en los que se utilicen varias lenguas, relacionados con elementos transversales, y en los que se eviten estereotipos lingüísticos o culturales. - Progresiva utilización del conocimiento de las lenguas para desarrollar una competencia
comunicativa integrada.
Bloque 4. Educación literaria.
- Lectura de obras de la literatura española y universal, y de la literatura juvenil, como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo, así como para fomentar su autonomía lectora.
- Aproximación a las obras más representativas de la literatura española, desde el siglo XVIII hasta nuestros días, a través de la lectura y la explicación de fragmentos significativos y de obras completas. Reflexión y superación de estereotipos de género, clase, creencias, etc…
- Redacción de textos de intención literaria a partir de la lectura de textos del siglo XX, utilizando las convenciones formales del género, con intención lúdica y creativa.
- Consulta de fuentes de información variadas para la realización de trabajos y la cita adecuada de estas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablar.
1) Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo.
a) Comprende el sentido global de textos orales narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados, identificando el tema y la estructura, así como la diferencia existente entre información y opinión.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se desarrollará a lo largo de todo el curso, con diferentes tipos de textos, cuya estructura y sentido ha de ser detectada por el alumnado; igualmente, debe distinguir los que simplemente proporcionen información de aquellos que reflejan una determinada opinión. En el caso de docencia no presencial, el alumno analizará las crónicas y artículos de opinión que presente la profesora en el Aula Virtual, explicando la diferencia existente entre información y opinión.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Comprensión de textos orales.
b) Interpreta textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos, emitiendo juicios personales.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se desarrollará a lo largo de todo el curso, fomentando la creación del espíritu crítico. En el caso de docencia no presencial, y teniendo en cuenta que la redacción de textos argumentativos es clave en 4º de ESO, la profesora colgará en el Aula Virtual, diferentes artículos, sobre temas de actualidad, para que el alumno presente su tesis, sus argumentos y su conclusión. Una vez realizados, telemáticamente, serán enviados al correo electrónico de la profesora.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Poseer juicio crítico.
c) Resume textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados de forma clara, recogiendo las ideas principales y redactándolas de forma coherente.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, se utilizarán diferentes tipos de textos, que han de resumir de forma correcta. En el caso de docencia no presencial, la profesora indicará en el Aula Virtual, las páginas en las que figuren textos correspondientes a las diferentes modalidades, para que el alumno realice correctamente el resumen del contenido. Serán enviados al correo electrónico de la profesora.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Resumir textos orales correctamente.
2) Comprender la intención de los textos orales.
a) Escucha, observa e interpreta el sentido global de debates, coloquios y conversaciones espontáneas, identificando el tema, reconociendo la intención comunicativa, así como las diferencias formales y de contenido que regulan los actos comunicativos formales y espontáneos.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, se identificará el tema, los rasgos formales, el tono empleado, la tesis y los argumentos en los debates. En el caso de docencia no presencial, se le pedirá al alumno que vea un debate televisivo y lo analice. El texto resultante será enviado al correo electrónico de la profesora. • Grado mínimo de consecución para superar la materia:
Valoración crítica de textos orales.
b) Identifica la tesis y los argumentos de las personas que participan en debates y entrevistas, valora críticamente aspectos de su forma y de su contenido y respeta las normas de cortesía exigidas.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Durante todo el curso, diferenciando los distintos tipos de argumentos empleados en debates y aplicándolos a la realización de sus intervenciones públicas, en las que ha de mantener las normas de cortesía. En el caso de docencia no presencial se obviará este punto.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Participación correcta en debates.
3) Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente las producciones orales propias y ajenas, así como los elementos no verbales.
a) Valora la claridad expositiva del discurso oral, reconociendo la importancia de los elementos prosódicos (entonación, pausas, tono…), el lenguaje corporal, la gestión del tiempo, el uso de medios audiovisuales…
b) Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partir de la práctica habitual y propone soluciones para mejorarlos.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se llevará a cabo durante todo el curso, valorando la claridad y el empleo de todo tipo de recursos no verbales en los diferentes textos orales, autocorrigiéndose de forma progresiva. En el caso de docencia no presencial, como en el caso anterior, se obviará este punto.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Valoración crítica de textos orales.
4) Valora la lengua oral como instrumento de aprendizaje y como medio para transmitir conocimientos y sentimientos.
a) Utiliza la lengua como medio para adquirir y transmitir nuevos conocimientos y sentimientos.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Se realizará durante todo el curso, aprendiendo a utilizar la lengua como vehículo de comunicación en cualquier ámbito. En el caso de docencia no presencial, deberá utilizar correctamente la lengua en sus escritos, independientemente del soporte empleado. • Grado mínimo de consecución para superar la materia:
Valoración del uso correcto y práctico de la lengua.
5) Aprender a hablar en público en situaciones formales e informales, de manera individual o en grupo.
a) Realiza presentaciones orales de forma individual o en grupo, consultando fuentes de información, organizando el contenido, pronunciando con corrección y claridad en un registro formal.
b) Resume oralmente exposiciones y argumentaciones. c) Aplica los conocimientos gramaticales para mejorar su
expresión oral.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, realizando presentaciones orales bien organizadas, con pronunciación clara y correcta, así como resúmenes de textos expositivos y argumentativos. En el caso de docencia no presencial, el alumno enviará un audio a su profesora, en el que resuma un artículo sobre un tema polémico, de actualidad.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Hablar en público correctamente.
6) Conocer, comparar, usar y valorar las normas de cortesía en las intervenciones orales propias, tanto en las espontáneas como en las planificadas, así como en las de los medios de comunicación.
a) Analiza debates y participa en ellos, reconociendo la validez de sus argumentos y respetando las normas de cortesía exigidas.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, participando de forma educada y respetuosa, en los debates de clase. En el caso de docencia no presencial, por razones obvias, no se llevará a cabo.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia:
Participa adecuadamente en los debates de clase.
7) Reproducir situaciones reales o imaginarias, potenciando el desarrollo de las habilidades sociales, la expresión verbal y no verbal y la expresión de realidades y sentimientos.
a) Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de comunicación.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, fomentando la expresión no verbal, sobre todo en la lectura de textos teatrales. En el caso de docencia no presencial, el alumno enviará a su profesora, un audio, en el que sea el protagonista de un monólogo teatral.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Capacidad de dramatizar situaciones.
Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribir.
1) Aplicar diferentes estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.
a) Comprende textos de diferente tipo y autoevalúa su propia comprensión en función del tipo de texto, actualizando conocimientos previos y subsanando los errores.
b) Resume correctamente un texto e identifica la idea principal y las secundarias.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, utilizando diferentes tipos de textos, que ha de comprender correctamente, distinguiendo entre la idea principal y las secundarias. En el caso de docencia no presencial, el alumno resumirá los textos propuestos por su profesora; serán enviados,telemáticamente, a su correo electrónico.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Comprensión de textos escritos.
c) Relaciona el texto con su contexto, de forma crítica.
d) Comprende el significado de las palabras del nivel culto de la lengua y las incorpora a su repertorio léxico, con la finalidad de enriquecerlo.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, especialmente mediante los textos correspondientes a los diferentes movimientos literarios estudiados. En el caso de docencia no presencial, la profesora indicará en el Aula Virtual, las páginas correspondientes a los textos literarios que los alumnos han de interpretar. Los más significativos serán enviados telemáticamente (al correo electrónico de la profesora.)
• Grado mínimo de consecución para superar la materia:
Justificar razonadamente la pertenencia de un texto a un determinado autor, género y período.
2) Leer, comprender, interpretar y valorar textos escritos en diferentes formatos. a) Reconoce el tema, las ideas principales, la
estructura y la intención comunicativa de textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados).
b) Diferencia los géneros informativos y los de opinión.
c) Comprende los elementos verbales y no verbales, al igual que la intención comunicativa, de un texto publicitario, diferenciando entre información explícita e implícita.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, empleando noticias, crónicas y artículos de opinión. En el caso de docencia no presencial, la profesora reflejará en el Aula Virtual, diferentes artículos de opinión, con la finalidad de que el alumno, sirviéndose de las TIC, resuma su contenido e interprete las ideas reflejadas por su autor. Serán remitidos telemáticamente al correo electrónico de la profesora.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Diferenciar entre información y opinión.
d) Interpreta el sentido de palabras, expresiones o pequeños fragmentos extraídos de un texto, en función de su sentido global.
e) Interpreta, explica y deduce la información dada en esquemas, gráficas y fotografías.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, con diferentes tipos de textos, intentando extraer el significado de una palabra por el contexto en el que figura, así como el que pueda conllevar una determinada fotografía o cuadro que acompañe a un texto. En el caso de docencia no presencial, la profesora hará una selección de fotografías y cuadros del libro de texto y pedirá al alumno que indique por qué se halla precisamente ilustrando ese movimiento literario y no otro. Se servirá para ello del Aula Virtual. Las diferentes opiniones se pueden reflejar en un foro.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia:
Conocer el significado de una palabra en un determinado contexto.
3) Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de texto.
a) Muestra su postura acorde o disconforme sobre aspectos parciales o globales de un texto, emitiendo su interpretación y respetando las ajenas.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, fomentando, a través no solo de los textos literarios sino también de los periodísticos, el razonamiento y el juicio crítico. En el caso de docencia no presencial, el alumno, sirviéndose de las TIC, podrá seguir desarrollando su juicio crítico.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia:
Saber interpretar críticamente un texto.
4) Seleccionar los conocimientos que se obtienen de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información, integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo.
a) Utiliza autónomamente diversas fuentes de información y las integra en su aprendizaje.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, empleando los libros de la biblioteca y las TIC como fuente de información. En el caso de docencia no presencial, el alumno será consciente del valor que conlleva la utilización correcta de las TIC, para la realización de los diferentes trabajos de todas las materias del currículo.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Utilizar correctamente diferentes fuentes de información.
5) Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.
a) Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos.
b) Escribe textos en diferentes soportes, usando el registro adecuado, organiza las ideas con claridad y respeta las normas ortográficas y gramaticales. Tendrá en cuenta que, por cada falta ortográfica, se le descontará 0’25 puntos.
c) Revisa el texto para detectar errores y aplica las propuestas de mejora a futuras producciones escritas.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, escribiendo con corrección ortográfica, claridad y coherencia, cualquier tipo de texto, aprendiendo de sus propios errores e intentando subsanarlos en futuras composiciones. En el caso de docencia no presencial, lo único que cambiará será el soporte.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Redactar con claridad y corrección ortográfica.
6) Escribir textos en relación con el ámbito de uso.
a) Redacta con claridad y corrección textos del ámbito personal, educativo (sobre todo esquemas y resúmenes) y social, así como textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos.
b) Resume el contenido de cualquier tipo de texto, recoge las ideas principales, las expresa con estilo propio y evita reproducir palabras literales de aquel.
c) Explica por escrito el significado de elementos visuales que puedan aparecer en distintos textos. • Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A
lo largo de todo el curso, aplicando lo aprendido en clase de Lengua Española al resto de las materias del curso. Obviamente, en el caso de docencia no presencial, el alumno podrá seguir aplicando lo aprendido al resto de las materias del curso, aunque deba servirse de las TIC para su comunicación con los diferentes profesores.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Resumir correctamente cualquier tipo de texto.
7) Valorar la importancia de la lectura y la escritura como herramientas de adquisición del aprendizaje y como estímulo del desarrollo personal.
a) Escribe textos diversos, utilizando palabras propias del nivel formal de la lengua que incorpora a su repertorio léxico; reconoce la importancia de este hecho para
lograr una expresión oral y escrita correcta.
b) Incorpora progresivamente una actitud crítica ante la lectura y la escritura.
c) Conoce y utiliza las TIC, intercambiando opiniones, escribiendo sus propios textos y valorando los ajenos.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, empleando el registro formal de la lengua, en cualquier tipo de formato, desarrollando de manera progresiva su actitud crítica. En el caso de docencia no presencial, el alumno empleará el registro formal en el formato digital requerido. • Grado mínimo de consecución para superar la materia.
Conseguir una actitud crítica a través de la lectura y de la escritura de diferentes tipos de textos.
Bloque 3. Conocimiento de la lengua.
1) Reconocer y explicar los valores expresivos que adquieren determinadas categorías gramaticales.
a) Reconoce y explica los valores expresivos de las diferentes clases de palabras.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, sobre todo con la lectura de textos poéticos. En el caso de docencia no presencial, el alumno reconocerá la expresividad de las diferentes clases de palabras en los textos literarios propuestos por la profesora y colgados en el Aula Virtual.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia:
Conocer el valor expresivo de las palabras. 2) Reconocer y explicar el significado de los principales prefijos y sufijos, así
como las posibilidades que ofrecen en la formación de nuevas palabras.
a) Reconoce los procedimientos de formación de palabras, explica el valor de los prefijos y los sufijos y aplica estos conocimientos para formar sustantivos, adjetivos, verbos y adverbios, a partir de otras clases de palabras.
b) Conoce el significado de los principales prefijos y sufijos grecolatinos y los utiliza para deducir el significado de palabras desconocidas.
• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, no solo con los ejercicios que surjan para identificar los distintos tipos de prefijos y sufijos (incluidos los grecolatinos), sino en cualquier tipo de texto leído en clase. En el caso de docencia no presencial, el alumno realizará los ejercicios de las páginas del libro de texto, indicadas en el Aula Virtual, sobre la derivación. Se presentarán las soluciones, una vez finalizado el plazo de realización, para que el alumno proceda a su autocorrección.
• Grado mínimo de consecución para superar la materia:
Conocer el significado de los principales prefijos y sufijos del español.
3) Identificar el significado de palabras o expresiones en función de la intención