ENABLING OBJECTIVES (EO): 4 EO 04.1:

medio de adquisición de conocimientos.

a) Comprende textos escritos expositivos, de diferente tipo, identificando su estructura, tema y rasgos lingüísticos característicos.

b) Sintetiza textos de carácter expositivo de diferente temática, distinguiendo las ideas principales y secundarias.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, con la elaboración de resúmenes de diferentes textos expositivos y, sobre todo, argumentativos, en los que ha de diferenciar la idea principal de las secundarias. En el caso de docencia no presencial, el alumno remitirá, por correo electrónico, a su profesora dichos trabajos.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Resumir correctamente textos expositivos y argumentativos.

3) Leer, comprender e interpretar textos periodísticos y publicitarios de carácter informativo y de opinión, reconociendo la intención comunicativa, identificando los rasgos propis del género, así como los recursos verbales y no verbales utilizados; valorar críticamente su forma y contenido.

a) Resume el contenido de textos periodísticos informativos y de opinión, discriminando la información relevante, reconociendo el tema y la estructura, valorando de modo crítico su forma y contenido. b) Interpreta diversos anuncios

impresos, diferenciando la información de la persuasión y rechazando, igualmente, ideas discriminatorias.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, empleando, sobre todo, artículos de opinión, en los que ha de diferenciar el tema, la tesis sustentada por el autor, así como los argumentos empleados para apoyarla. En el caso de docencia no presencial, el alumno realizará, tal como se indicó en el apartado anterior, el resumen y el comentario crítico de los textos presentados por la profesora en el Aula Virtual. Se indicarán los errores cometidos, para subsanarlos en trabajos posteriores.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Resumir y comentar críticamente artículos de opinión.

4) Realizar trabajos de investigación sobre temas del currículo o de la actualidad social, científica o cultura, planificando su realización, obteniendo información de fuentes diversas y utilizando las tecnologías de la información y de la comunicación para su realización, evaluación y perfeccionamiento.

a) Realiza trabajos de investigación, con planificación previa, utilizando diferentes fuentes de información (incluidas las TIC), así como soportes varios, organizando el contenido y cuidando la presentación.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, fomentando el empleo de diferentes fuentes de información y soportes. En el caso de docencia no presencial, teniendo en cuenta la densidad del programa, se obviará este punto.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia. Realizar correctamente trabajos en diferentes soportes.

Bloque 3. Conocimiento de la lengua

1) Aplicar sistemáticamente los conocimientos sobre las categorías gramaticales a la realización, evaluación y perfeccionamiento de los textos orales y escritos, tomando conciencia de la importancia del conocimiento gramatical para el uso correcto de la lengua.

a) Revisa y mejora los textos orales y escritos, propios y ajenos, reconociendo las incorrecciones de concordancia, régimen verbal, ambigüedades semánticas, etc … y utiliza la terminología gramatical adecuada para ello.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, aplicando sus conocimientos gramaticales para corregir sus propios textos escritos. En el caso de docencia no presencial, simplemente cambiará el soporte.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Reconocer errores gramaticales.

2) Reconocer e identificar los rasgos característicos de las categorías gramaticales y explicar sus valores en los textos.

a) Identifica y explica los valores del sustantivo, del adjetivo, del verbo, de los pronombres y de los determinantes en un texto, en relación con la intención comunicativa del emisor y la tipología textual seleccionada.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, sirviéndose de los diferentes textos leídos en clase, aparte de los ejercicios concretos que se realicen sobre estas categorías. En el caso de docencia no presencial, se realizarán los cuadernillos de ejercicios que figurarán en el Aula Virtual. Se presentará, a través del mismo medio, el solucionario, una vez finalizado el plazo de realización, para fomentar la autocorrección, por parte del alumnado.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Conocer los valores del sustantivo, el adjetivo, el verbo, los pronombres y los determinantes.

3) Aplicar progresivamente los conocimientos sintácticos para la realización, autoevaluación y perfeccionamiento de los textos orales y escritos, tomando conciencia de la importancia del conocimiento gramatical para el uso correcto de la lengua.

a) Reconoce la estructura sintáctica de la oración simple, diferenciando entre oración activa, pasiva e impersonal. b) Reconoce y explica el funcionamiento de las oraciones

subordinadas sustantivas y de las oraciones subordinadas de relativo, identificando el antecedente al que modifican.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, si bien se repasarán en la primera evaluación (fueron explicados en 4º de ESO), a través de los cuadernillos elaborados por la profesora, de los ejercicios del libro de texto y de cualquier fragmento leído en clase, del que se extraerán preguntas sobre la sintaxis. En el caso de docencia no presencial, como en el apartado anterior, la profesora irá colgando en el Aula Virtual los cuadernillos de ejercicios o indicando las páginas y ejercicios del libro de texto que han de realizar. Una vez finalizado el plazo de entrega, se presentarán las soluciones, para que el alumno desarrolle su autonomía en la corrección.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Diferenciar los distintos tipos de oraciones simples y compuestas, tanto coordinadas como subordinadas.

c) Enriquece sus textos orales y escritos incorporando progresivamente estructuras sintácticas variadas y aplicando los conocimientos adquiridos para la revisión y perfeccionamiento de estos.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, elaborando textos escritos en los que aparezcan ejemplificados diferentes tipos de oraciones. En el caso de docencia no presencial, la profesora, a través del correo electrónico, requerirá del alumnado la realización de textos en los que figuren determinados sintagmas, proposiciones, oraciones simples y compuestas. Han de identificarlas y el texto resultante ha de ser coherente.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia. Emplear correctamente los conocimientos sintácticos.

4) Reconocer las características propias de las tipologías textuales, identificando su estructura y los rasgos lingüísticos que las identifican, así como la relación existente entre estos y la intención comunicativa.

a) Reconoce y explica los rasgos estructurales y lingüísticos de los textos narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos, relacionando su empleo con la intención comunicativa del emisor.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso (fue explicado en 4º de ESO), sirviéndonos de diferentes tipos de textos que el alumno ha de identificar por sus rasgos específicos. En el caso de docencia no presencial, se trabajarán, sobre todo, los textos argumentativos que la profesora estime oportunos y que figurarán en el Aula Virtual. Una vez realizados, serán enviados a su correo electrónico para su corrección.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Diferenciar entre textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogados.

5) Aplicar los conocimientos adquiridos para la elaboración de discursos orales o escritos con coherencia y cohesión.

a) Incorpora los procedimientos de cohesión textual en su producción oral y escrita. • Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A

lo largo de todo el curso, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos sobre los diferentes elementos de cohesión. En el caso de docencia no presencial, se obviará este punto, dada la dificultad que supone la Gramática textual. Se intentará que la redacción sea correcta, aunque no entiendan conceptos como isotopía, referentes lingüísticos, elementos anafóricos o catafóricos…

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Emplear correctamente los conectores.

b) Valora los recursos expresivos empleados por el emisor de un texto en función de su intención comunicativa, diferenciando las marcas de objetividad y subjetividad. • Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A

lo largo de todo el curso, con textos de diferente intención comunicativa. En el caso de docencia no presencial, llevará a cabo este punto sirviéndose de los textos argumentativos anteriormente citados, cuya realización correcta es clave durante el presente curso.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Diferenciar entre objetividad y subjetividad en diferentes textos.

6) Conocer y manejar fuentes de información impresa o digital para resolver dudas sobre el uso correcto de la lengua y avanzar en el aprendizaje autónomo.

a) Conoce y consulta fuentes de información para resolver dudas sobre el uso correcto de la lengua.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, empleando diferentes fuentes de información. En el caso de docencia no presencial, las fuentes de información serán, prácticamente, las mismas.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Emplear correctamente fuentes de información impresa y digital.

7) Conocer el origen y la evolución de las lenguas de España y sus principales variedades dialectales, reconociendo y explicando sus rasgos característicos en textos orales y escritos, valorando la diversidad lingüística como parte del patrimonio cultural de nuestro país.

a) Explica, a partir de un texto, el origen y la evolución de las lenguas de España, así como sus principales variedades dialectales; valora la diversidad lingüística como parte de nuestra cultura.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: Durante la primera evaluación, sobre todo, sirviéndonos de los textos de la lírica primitiva medieval. En el caso de docencia no presencial, deberá analizar las semejanzas y diferencias existentes entre las jarchas, las cantigas de amigo y las cantigas de amor, sirviéndose de los textos proporcionados por la profesora a través del Aula Virtual. Serán remitidos, junto con otros ejercicios propuestos, al correo electrónico de la docente. • Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Conocer la evolución de las lenguas en España.

8) Reconocer los usos sociales y funcionales de la lengua.

a) Selecciona el léxico y las expresiones adecuadas en contextos comunicativos que exigen un uso formal de la lengua, evitando coloquialismos, palabras comodín y estereotipos lingüísticos que supongan una valoración peyorativa.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, utilizando en sus escritos un registro formal y evitando cualquier estereotipo cultural. En el caso de docencia no presencial, se aplicará el mismo criterio; lo único que variará será el soporte. Se empleará, preferentemente, el correo electrónico.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Expresarse de forma correcta y respetuosa.

9) Participar en proyectos (elaboración de folletos, carteles, reseñas sobre libros y películas…) en los que se utilicen varias lenguas, evitando estereotipos lingüísticos y culturales.

a) Participa en proyectos en distintas lenguas, evitando estereotipos de cualquier tipo y valorando las competencias que posee como persona plurilingüe.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, si se dispone de tiempo para ello, colaborando con diferentes departamentos. En el caso de docencia no presencial, teniendo en cuenta la densidad del programa, se obviará este punto.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Valorar su competencia plurilingüe.

10) Reflexionar sobre el sistema y las normas del uso de las lenguas, mediante la comparación y transformación de textos, enunciados y palabras, y utilizar estos conocimientos para solucionar problemas de comprensión y para la elaboración de textos.

a) Utiliza sus conocimientos lingüísticos para mejorar la comprensión y producción de textos.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: A lo largo de todo el curso, aplicando todo lo aprendido en cuanto a expresión oral y escrita se refiere, a las restantes materias del curso. En el caso de docencia no presencial, podrá verificar y poner en práctica todo lo aprendido en la asignatura de Lengua Española, en cuanto a redacción, presentación, puntuación y ortografía se refiere, a los trabajos exigidos en las restantes materias del currículo.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia: Conocer el carácter práctico de la asignatura.

Bloque 4. Educación literaria

1) Realizar el estudio de las obras más representativas de la literatura española desde la Edad Media hasta el siglo XIX a través de la lectura y el análisis de fragmentos y obras significativas.

a) Lee y analiza fragmentos y obras significativas desde la Edad Media hasta el siglo XIX.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: En la primera evaluación se estudiará la Literatura de la Edad Media y del Renacimiento; en la segunda, la del Barroco y la de la Ilustración; en la tercera, la del Romanticismo y la del Realismo. Su estudio se basará, sobre todo, en el análisis de los textos más representativos de cada uno de los períodos. En el caso de docencia no presencial, la profesora presentará en el Aula Virtual dichos textos y los alumnos habrán de justificar la pertenencia de estos, al período correspondiente. Una vez finalizado el plazo de entrega, se colgará el solucionario.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia.

Analiza correctamente fragmentos y obras literarias correspondientes a la Edad Media, el Renacimiento, el Barroco, la Ilustración, el Romanticismo y el Realismo.

2) Leer y analizar fragmentos u obras completas significativas desde la Edad Media hasta el siglo XIX, identificando sus características temáticas y formales en relación con el contexto, el movimiento, el género al que pertenece y la obra del autor, constatando la evolución histórica de temas y formas.

a) Identifica las características temáticas y formales en relación con el contexto, el movimiento, el género al que pertenece y el autor.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: En conexión con el punto anterior, en cada una de las evaluaciones, el alumno habrá de justificar razonadamente la pertenencia de un determinado texto a uno de los períodos estudiados, teniendo en cuenta, para ello, el tema, los recursos estilísticos, los tópicos, las técnicas narrativas y teatrales… En el caso de docencia no presencial, como ya se ha indicado en el apartado anterior, lo único que variará será el soporte con el que se trabajará.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Leer Don Quijote de la Mancha de Miguel de Cervantes, el Lazarillo de Tormes, El caballero de Olmedo de Lope de Vega y Los pazos de Ulloa de Emilia Pardo Bazán. Igualmente, justificar de forma razonada, la pertenencia de un texto a cada uno de los períodos estudiados durante el presente curso.

b) Compara textos de diferentes épocas y constata la evolución de temas y formas.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: En cada una de las evaluaciones, se pondrá en práctica “la ley del péndulo”, haciendo saber al alumno que, normalmente, un período literario suele diferenciarse, en cuanto a sus rasgos, del anterior. Se persigue que estudien la Literatura Española de forma razonada. En el caso de docencia no presencial, se enviarán textos de diferentes autores, géneros y períodos al correo electrónico del alumno, para que aprecie las diferencias y semejanzas existentes entre ellos. El trabajo propuesto, perfectamente presentado y redactado, será enviado al correo electrónico de la profesora, con una fecha límite de entrega.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia:

Comparar textos de distintos autores y períodos, detectando semejanzas y diferencias.

3) Interpretar críticamente fragmentos u obras significativas desde la Edad Media hasta el siglo XIX, detectando las ideas que manifiestan la relación de la obra con su contexto histórico, artístico y cultural.

a) Interpreta críticamente fragmentos u obras significativas desde la Edad Media hasta el siglo XIX, relacionándolas con el contexto histórico y cultural en el que fueron escritas.

• Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación: En cada una de las evaluaciones, el alumno relacionará las obras y textos leídos con el período al que corresponden. En el caso de docencia no presencial, la profesora indicará, sirviéndose del Aula Virtual, las páginas del libro de texto en las que figuren obras pictóricas que reflejen claramente el período al que pertenecen. El alumno deberá realizar un texto expositivo- argumentativo, en el que se centrará en las concomitancias existentes entre ellos. El trabajo será enviado al correo electrónico de la profesora.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia.

Relacionar los textos literarios estudiados con los rasgos de la época a la que pertenecen.

4) Planificar y elaborar textos de intención literaria, trabajos de investigación escritos o presentados sobre temas, obras o autores de la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XIX, obteniendo la información de fuentes diversas y aportando un juicio crítico correctamente argumentado.

a) Planifica la elaboración de trabajos de investigación escritos o presentaciones sobre temas, obras o autores de la literatura desde la Edad Media hasta el siglo XIX.

b) Obtiene la información de fuentes diversas y argumenta razonadamente su propio juicio crítico. • Temporalización, procedimientos e instrumentos de evaluación. A

lo largo de todo el curso, si se dispone de tiempo para ello, realizando textos de intención literaria. En el caso de docencia no presencial, se obviará este punto, debido a la densidad del programa de 1º de Bachillerato y a la reducción del tiempo del que disponemos, al que se ha sumado el provocado por el inicio tardío del curso.

• Grado mínimo de consecución para superar la materia. Crear textos literarios en los que exprese su opinión propia.

PROGRAMACIÓN DE 2º BACHILLERATO (LOMCE)