Administrada desde el principio hasta la fecha por sacerdotes, misioneros hasta la fecha, en principio sacerdotes italianos y españoles, no contaba entre su plana de docentes ninguna mujer hasta el año---. El colegio inicia sus labores con la especialidad de Físico Matemático, lo cual explica porque no se encuentran mujeres entre sus primeros alumnos, luego incrementaron Químico biólogos y después normal (suspendido luego) y ciencias sociales con la aparición de esta dos últimas especialidades el colegio se torna en mixto aumentando ligeramente el % de mujeres con relación a los varones en estas especialidades.
Sus primeros años de vida educativo funcionó como plantel particular de allí que su población era escogida y su formación elitista, separatista, pues claramente se evidenciaba que solo tenían acceso los hijos de personas pudientes, discriminando al resto de la población por su condición socioeconómica: En la actualidad la institución recibe una población heterogénea tanto en lo socioeconómico como en género.
La institución educativa siempre tuvo un espacio físico adecuado para la impartición de la enseñanza , actualmente es una estructura de 2 y 3 plantas moderna pedagógica, que alberga a 1500 estudiantes, de los cuales, el 70 % son mujeres, 200 maestros de los cuales el 70% son mujeres, oferta las especialidades de FÍSICO MATEMÁTICO, QUÍMICO BIÓLOGOS, CIENCIAS
SOCIALES, INFORMATICA Y BACHILLERATO INTERNACIONAL,
exclusivamente solo en la especialidad de físico matemático existe una diferencia mayoritariamente de varones en 55% varones a 45% mujeres, como podemos ver ya es muy notoria la presencia de la mujer en estas especialidades, en las especialidades de QQ BB e informáticas el % está a favor de las mujeres en un 65 a 55 %, en la especialidad de CC SS las mujeres tienen un % de 95% a 5% de los varones
El colegio está insertado en los programas académicos y pedagógicos de la educación moderna
Ya no se discrimina a la mujer por su condición de embarazada, la física, la matemática y la química que antes eran potestad de los docentes varones ahora las dan casi por igual profesoras y profesores, la asignatura de educación física que estaba segregada estudiantes mujeres por separado con maestra y los varones por igual, en la actualidad como el curso es mixto reciben clases juntos varones y mujeres con profesor varón o profesora. Entonces es muy interesante ver jugar futbol a dos equipos integrados por varones y mujeres.
Es muy notorio que desde hace unos 15 años atrás las menciones de abanderados y porta estandarte están siempre en manos de las mujeres de cualquier especialidad.
Participantes En este trabajo de investigación contamos con 20 alumnos y 20 alumnas del sexto curso del COLEGIO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZON, a los cuales aplicamos el DAT, LA PRUEBA DE ACTITUDES E INTERESES VOCACIONALES, Y LA AUTOENCUESTA DEL INVENTARIO DE ROL DE GÉNERO. EN 2h y 30´ aproximadamente.
Participaron 6 profesores varones y 6 profesoras mujeres de la misma institución educativa, a los cuales les hicimos una entrevista sobre, ESCALA DE ROLES DE GÉNERO: TRADICIONALES Y MODERNOS.
Participaron también 6 madres de familia y 5 padres de familia de la institución educativa a más de la profesora dirigente del curso que nos ayudó como moderadora, con ellos realizamos un taller entrevista, encuesta sobre la temática practicas familiares en la determinación de los roles de género
Instrumentos (DAT, entrevistas, cuestionarios de intereses vocacionales, autoencuesta, grupo focal)
El DAT: O test de aptitudes diferenciales es un instrumento aplicado a los y las estudiantes, consta de 8 pruebas que miden la aptitud en, razonamiento
verbal, cálculo, razonamiento abstracto, razonamiento mecánico, velocidad y precisión, relaciones espaciales, ortografía y lenguaje.
La entrevista a profundidad: es un instrumento compuesto de 8 preguntas que me permiten evaluar la aptitud tradicional o moderna de los docentes (educación) con relación a los roles que deben desempeñar los estudiantes y las estudiantes que están bajo su responsabilidad.
Cuestionario de intereses vocacionales: Es un instrumento aplicado a los y las estudiantes, que consta de 90 preguntas que les informa de opciones vocacionales y que nos permitirá conocer su orientación profesional, que no es lo que no es lo que va a hacer sino lo que le gusta hacer.
Autoencuesta del inventario de rol género: Es un instrumento aplicado a los y las estudiantes, que consta de 60 opciones que nos permitirán extraer información sobre las características más importantes de identificación en; masculinidad, feminidad, machismo, sumisión
Grupo focal: Es una reunión tipo taller aplicado a padres y madres de familias, con una temática y una base de preguntas en relación con el tema a investigar, que nos permite recoger el comportamiento tradicional o moderno de la familia en cuanto al género y su relación con las vocaciones.
4.2 PROCEDIMIENTO
Nuestro trabajo de investigación en lo pertinente, lo realizamos en el COLEGIO FISCOMISIONAL SAGRADO CORAZON DE LA PROVINCIA Y CANTON ESMERALDAS, institución que acaba de celebrar sus 50 años al servicio de la educación de la ciudadanía esmeraldeña.
MISIÓN: formar bachilleres en Ciencias, y bachilleres Técnicos en Comercio y Administración, estar al servicio de la sociedad esmeraldeña con preferencia a
los jóvenes de los sectores más necesitados, brindando una educación que desarrolle capacidades individuales y valores.
VISIÓN: aspiramos que nuestra institución educativa cuente con el apoyo de los organismos gubernamentales y de la sociedad en general, tanto en lo científico, técnico, pedagógico y humano; que maestros y alumnos desarrollen sus capacidades críticas, reflexivas y propositivas a través del desarrollo del pensamiento, constituyéndose en verdaderos líderes comunitarios, protagonistas del cambio social.
Diseño este tipo de investigación es mixto. Por una parte se realizará el análisis descriptivo a través de las medidas de tendencia central y por otro se elaborará un análisis cualitativo en función de los resultados de las entrevistas a profundidad y de los grupos focales