Developments in BIM

Como se ha comentado anteriormente, el taller de enseñanza de lenguas que vamos a presentar fue creado para la realización de las prácticas oficiales del Máster Universitario en Comunicación Intercultural y Enseñanza de Lenguas (CIEL) de la Universitat Jaume I tutorizado por Mercedes Sanz Gil (UJI).En efecto, la parte práctica del presente trabajo se basa el proyecto que presentaremos a continuación: un taller de enseñanza de lenguas para niños diseñado y puesto en práctica en colaboración con un vanguardista grupo de innovación educativa -SLATES (Second Life Aplicado a Tutorías en Enseñanza Superior) de la Universitat de València centrado en el uso de las nuevas tecnologías y principalmente los Metaversos para la enseñanza.

Se ha elegido el Ayuntamiento de Canet para llevar a cabo este proyecto por sus características y sus recursos. Por un lado, Canet es una ciudad turística y, por lo tanto, cada día más pluricultural, por ello debe formar a sus alumnos y futuros ciudadanos en las Competencias Comunicativas que este contexto cultural exige y todos sabemos que la lengua inglesa debería ser estudiada y dominada por la mayoría de la población por ser la lengua principal de comunicación intercultural. Por otro lado, la biblioteca de Canet d’en Berenguer cuenta con unas excelentes instalaciones para actividades con ordenadores y con buena conexión a Internet que conviene aprovechar; además la Concejalía de Cultura -a quién agradecemos su esfuerzo y su colaboración- realiza una labor muy importante en su sector fomentando desde la Biblioteca Municipal el placer por la lectura y la autoformación, incentivando y colaborando también en la realización de todo tipo de proyectos lúdico-educativos.

Ante la posibilidad de realizar las prácticas profesionalizantes del Máster CIEL en el Ayuntamiento de Canet d’en Berenguer surgió la idea de realizar una serie de iniciativas para dinamizar el aprendizaje autónomo de lenguas entre la población. Por ello decidimos que sería muy interesante y beneficioso programar este taller como una actividad extraescolar para escolares de la zona enfocada a enseñar a aprender a aprender Inglés mediante las TIC en la biblioteca de Municipal de Canet. Finalmente este proyecto se hizo realidad y el taller de Enseñanza de Inglés a través de las Nuevas tecnologías se programó y llevó a cabo durante los meses de enero a marzo, con una duración de doce sesiones divididas en doce semanas. Las sesiones presenciales se llevaron a cabo en el aula de informática de la Biblioteca de Canet d’en Berenguer con la colaboración del personal administrativo de la Concejalía de Cultura y Educación.

Para llevar a cabo el proyecto fue necesario realizar una campaña publicitaria para informar a los interesados. En primer lugar se creó un cartel informativo (véase anexo III) que enlaza mediante un código QR a un formulario Google Docs para la preinscripción en el curso (véase anexo IV) . Además la concejalía de cultura programó una reunión con la dirección de los centros de Educación Primaria del municipio en la que se acordó la realización de un par de reuniones informativas sobre la realización del taller para los tutores de los estudiantes a los que se dirige el curso. En estas reuniones se explicó a los interesados la propuesta de realización del taller y se empezó a hacer un tanteo de matriculados para empezar a negociar los horarios en los que se llevarían a cabo las sesiones presenciales en la sala de informática del municipio.

Basándonos en las fuentes citadas anteriormente sobre la influencia positiva de los videojuegos en el aprendizaje de ILE hemos programado nuestro taller utilizando este tipo de recursos lúdicos como complemento de otras actividades. Durante este capítulo describiremos detalladamente tanto los participantes como las actividades y los materiales elegidos o preparados para la puesta en práctica de nuestro proyecto. Además mostraremos algunos resultados de actividades realizadas por los alumnos y la opinión de los participantes y de sus tutores legales sobre la actividad realizada, con el fin de fomentar la competencia comunicativa de los alumnos, además de potenciar un uso responsable de los recursos tecnológicos que cada vez son más habituales en su día a día.

Posteriormente se profundizará más en el perfil de estudiante que ha participado en el proyecto pero es importante señalar que el taller se programó para trabajar con tres grupos de un máximo de nueve alumnos, sus edades están comprendidas entre los 11 y los 12 años (todo el alumnado inscrito estaba escolarizado en sexto curso de primaria). El taller se planteó desde el Ayuntamiento de Canet como una actividad extraescolar con los siguientes objetivos:

 Fomentar la colaboración entre los Ayuntamientos y las Instituciones Educativas: En una sociedad como la actual, se deben establecer vínculos entre las administraciones, en este caso se ha elegido la Concejalía de Cultura de Canet d’en Berenguer, ya que, su meta final es formar personas competentes a todos los niveles y ofrecer una educación integral y este es un fin conjunto entre las instituciones y la Escuela Primaria. Para ello, es importante y necesario aunar esfuerzos y recursos ayudando a mostrar al alumnado su propia educación como un proceso lineal, autónomo y de larga duración y no como un objetivo que se queda encerrado en aula del colegio.

 Mostrar el aprendizaje de lenguas como un objetivo personal y alcanzable fuera de las aulas de educación formal: En muchos casos el alumnado de educación primaria no tiene presentes la funcionalidad comunicativa que tienen los aprendizajes adquiridos en la lengua extranjera. Con este proyecto se trata de hacer que los estudiantes tomen conciencia de la necesidad de practicar para aprender Inglés o otras lenguas y de la posibilidad de practicar de forma autónoma a partir de sus intereses. El objetivo sería lograr que el alumno se

convirtiera progresivamente en un “lifelong learner” e incentivar el uso de la lengua extranjera como herramienta de comunicación y aprendizaje de la misma.

 Participación voluntaria: No todo el mundo aprende ni le gusta aprender igual, por eso el taller es de libre asistencia, así los alumnos a los que no les parezca sugerente el planteamiento del curso no se sentirán obligados a asistir. De este modo, será más sencillo lograr y mantener la motivación de los asistentes.

 Dinamización lingüística: Como ya se ha comentado anteriormente, Canet d’en Berenguer tiene una gran proyección pluricultural y es importante que su administración promueva este tipo de planes que ayudarán a fomentar la motivación y la autonomía ante el aprendizaje de la lengua inglesa y a tomar conciencia sobre la importancia de esta en la sociedad.

 Incentivar el uso de las instalaciones y recursos públicos: La aplicación del proyecto también resulta sugerente por la necesidad de dar a conocer y fomentar el uso de las instalaciones públicas que ofrece el ayuntamiento entre la población más joven.

 Relación con alumnos de otras escuelas: La socialización y la comunicación mediante la lengua estudiada con otros alumnos que no son de la misma escuela pueden fomentar las habilidades sociales de los participantes además ayudará a fomentar un ambiente más lúdico y ameno, sin dejar de tener en cuenta las normas establecidas para el uso de las instalaciones y de los recursos.

La principal finalidad y la importancia de este proyecto tiene dos vertientes: en primer lugar, como explicaremos más adelante, su puesta en práctica ha contribuido a mejorar la competencia comunicativa en Inglés para sus participantes, capacidades imprescindibles para su adaptación a una sociedad cada vez más globalizada como la actual; en segundo lugar, con este tipo de actividades se incentiva y enseña la importancia de usar las nuevas tecnologías de forma responsable, con criterio propio y con fines educativos. A partir de estos objetivos y como consecuencia de ellos, se pretende estudiar la influencia y efectividad del uso de las TIC en el aprendizaje de lenguas desde una perspectiva diferente. Por ello se incorporará el uso de los Metaversos en este proyecto para fomentar la motivación y el aprendizaje autónomo, puesto que son espacios virtuales que permiten que los estudiantes aprendan de un

modo lúdico y ameno, y este factor es fundamental tratándose de actividades extraescolares. Con el fin de ejercer una atención más personalizada, un control de las situaciones y la posibilidad de fomentar el diálogo y debate sobre las experiencias vividas las sesiones presenciales se han llevado a cabo con un número limitado de alumnos . Además, en la primera sesión se dedicó un espacio en el EVA para realizar y expresar un conjunto de normas que aseguraran el disfrute y el uso responsable de los recursos a utilizar y especialmente del Entorno Inmersivo.

Pasaremos a presentar a continuación el elemento más valioso de nuestro proyecto: sus protagonistas.