La utilización de los recursos de expresión audiovisual (entre los que tradicionalmente se ha utilizado el cine y actualmente internet) gozan de una gran popularidad en las actividades de ocio ya que se trata de recursos con un alta carga de motivación inicial y, a nivel socioeducativo presentan ventajas como pueden ser: lograr una alta interacción, mejora de las competencias de expresión y creatividad, fácil acceso a multitud de información y recursos que permiten una adaptación contextual y grupal.
Aunque a la hora de aprovechar las ventajas de las TIC para las actividades de ocio y tiempo libre es determinante la capacidad del monitor, algunas de las ventajas que presentan son aumento del interés y aumento de la creatividad e imaginación de los participantes.
► Atractivo. Para los participantes supone la utilización de instrumentos o herramientas atractivas y muchas veces con componentes lúdicos propios.
► Acceso a múltiples recursos, que enriquecen las propias experiencias de ocio y tiempo libre. El grupo y el monito ya no es la única fuente de contenidos o actividades.
► Facilitan la individualización y contextualización, pudiéndose usar diferentes técnicas, aplicaciones,… acordes con diferentes estilos de animación y circunstancias personales.
► Mayor proximidad con/entre el grupo y los monitores. Por ejemplo, a través del correo electrónico pueden contactar con el monitor cuando les sea necesario.
► Los recursos derivados de las TIC incrementan la capacidad de auto aprendizaje y autonomía personal, ante la toma de decisiones y la resolución de posibles conflictos.
► Ayudas para la Educación Especial. En el ámbito de las necesidades especiales las TIC proporcionan considerables ventajas, en parte, por las posibilidades alternativas de comunicación que presentan.
► Ampliación de entorno vital. Más contactos. Las posibilidades informativas y comunicativas de internet amplían el entorno inmediato de relación
Conocen más personas, tienen más experiencias, pueden compartir sus dudas o problemas,…
► Más compañerismo y colaboración. A través de las TIC el alumnado está más en contacto entre ellos y pueden compartir más actividades lúdicas o formativas.
► Estrés. A veces los monitores no disponen de los conocimientos adecuados sobre las TIC, sobre su utilización socioeducativa de forma adecuada, surgen problemas técnicos,…
► Problemas de mantenimiento de los ordenadores, desconfiguraciones involuntarias, contaminación con virus,…. Necesidad de auto reciclaje continuo. Las TIC se encuentran en continua evolución, lo que exige renovación constante ante el uso de estas nuevas tecnologías.
► Exigen una mayor dedicación. La utilización de las TIC, aunque pueden mejorar las actividades exigen (sobre todo al principio) más tiempo de dedicación del monitor
► Supeditación a los sistemas tecnológicos. Al necesitar la tecnología para la realización de actividades proyectadas y secuenciadas, cualquier incidencia en éstas dificulta o impide el desarrollo de la sesión.
► Lo relevante deben ser siempre los objetivos socioeducativos de la actividad, no lo tecnológico. Un monitor cuando planifique el uso de las TIC siempre debe tener en mente qué es lo que quiere conseguir y en qué medida la tecnología sirve para mejorar la calidad del proceso que se desarrolla con el grupo de participantes.
► Un monitor debe ser consciente de que las TIC no tienen efectos mágicos sobre la intervención socioeducativa. El mero hecho de usar recursos tecnológicos no implica ser mejor ni peor monitor ni que los participantes incrementen su motivación o su interés.
Uso de las TIC en las actividades de ocio y tiempo libre Inconvenientes
► Es muy importante tener planificados el tiempo, las tareas o actividades, los agrupamientos, el desarrollo de las sesiones,… El uso de las TIC no debe considerarse ni planificarse como una acción ajena o separada del proceso de ocio y tiempo libre y debe tener en cuenta que suelen ser actividades que consumen mucho tiempo.
La vinculación entre actividades de ocio y TIC constituye actualmente una práctica habitual. Aunque gran parte de las herramientas se encuentran actualmente integradas en los ordenadores como aplicaciones informáticas, también aparecen como herramientas diferenciadas que cobran funcionalidad cuando se integran a las actividades de ocio planificadas.
Desde la práctica de ocio y tiempo libre las más utilizadas son:
► Web de campamentos y actividades. Páginas web o blogs que permiten ofrecer información sobre las actividades desarrolladas. Se suelen realizar por los propios monitores aunque también pueden ser llevadas a cabo como parte de una actividad de grupo. Actualmente es uno de los usos más habituales de las TIC para los centros de ocio y las actividades eventuales como salidas o campamentos, ya que permiten la comunicación con las familias pero a la vez reduce las llamadas-control de los padres y permite ofrecer información gráfica y textual. El formato más útil para este tipo de recursos es el formato blog (aunque cada vez está siendo más utilizada la red Twitter) y hay que tener cuidado con las limitaciones propias de la Ley de protección del menor (pedir siempre autorización para incluir imágenes).
► Como herramienta de trabajo del monitor. Las aplicaciones web para
planificación, búsqueda de información, procesamiento de información, trabajos colaborativos on-line,…
► Herramientas conectadas con las prácticas de ocio y tiempo libre, donde destacan los reproductores multimedia. Dentro de los reproductores multimedia matizamos la utilización de los Reproductores de CD que, aun siendo uno de los medios más antiguos todavía su uso es generalizado en las prácticas de ocio, especialmente por su bajo coste, facilidad de uso y transporte. El CD puede ser definido como un soporte que, por procedimientos
electromagnéticos, posibilita grabar, escuchar, reproducir y borrar. Son escuchados mediante reproductores de sonido. El MP3 es un instrumento para reproducir sonido, que permite directamente escuchar, grabar o borrar tracks de sonido, dando la posibilidad de tener mucho más material compilado en una memoria interna. (Para trabajar con este instrumento se necesita un PC o unos altavoces portátiles).
Por lo que respecta al Video decir que se trata de uno de los medios audiovisuales que se ha introducido con más intensidad en las actividades de ocio ya que en este marco la función expresiva puede cristalizar en un abanico de posibilidades: dramatizaciones a partir de guiones propios, dramatizaciones a base de adaptar creativamente obras ajenas, etc.