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El proceso de orientación y mentoría para el grupo de estudiantes, debe desarrollarse de acuerdo a un plan, en el cual los objetivos, contenidos actividades, estrategias y evaluación; serán específicos y adecuados para este plan.

Cabe anotar las finalidad de un programa de mentoría, descritas por Sánchez Ávila, (2011): La orientación y ayuda a los estudiantes de nuevo ingreso, por parte de compañeros de cursos superiores, con el fin de:

 La pronta adaptación y el éxito en los estudios universitarios del alumno de nuevo ingreso.

 Facilitar su integración académica y social en la vida de la Escuela.

La formación de los estudiantes como mentores de estudiantes de nuevo ingreso, potenciando en ellos habilidades sociales, de relación, orientación y liderazgo extrapolables al desarrollo personal o profesional.

La elaboración correcta del plan de orientación y mentoría será de gran ayuda para llevar a cabo sin contratiempos las acciones propuestas, con estrategias y tiempos adecuados, realizando un control del progreso del programa y del estado de los alumnos mentorizados. El plan de orientación y mentoría tiene como antecedentes principales las necesidades que los estudiantes en educación a distancia presentan: de inserción y adaptación al sistema universitario; de formación de hábitos y estrategias de estudio para afrontar de forma efectiva sus estudios; de información adecuada para solucionar sus problemas; y de manera general orientación tanto a nivel académico como personal.

Este plan, será un valioso instrumento para llevar a cabo la mentoría y los procesos implicados en esta. Además servirá para evaluar y realizar un seguimiento de los procesos y los resultados globales (conocimientos y habilidades adquiridas por parte del estudiante, necesidades de información y orientación satisfechas, etc.).

Este deberá contribuir a satisfacer de manera adecuada las necesidades de los estudiantes, desarrollando y potenciando sus capacidades, orientándolos para conseguir y autonomía y ayudándolos a tomar decisiones de acuerdo con sus necesidades intereses y capacidades. A continuación se propone un esquema para elaborar el plan de orientación y mentoría para el grupo de estudiantes.

Figura 4: Esquema del plan de orientación y mentoría Datos de identificación:

Nombres de la institución:

Universidad Técnica Particular de Loja

Nombres de las personas responsables de la ejecución:

El compañero mentor, con la coordinación del Tutor designado por la institución universitaria será el responsable de ejecutar este plan.

Cargos-funciones:

Roles y funciones a desarrollar en el proceso de mentoría Fecha de elaboración:

La fecha en la cual se elabora el Plan Fechas de ejecución:

Fechas de iniciación y terminación de las actividades y procesos establecidos en plan. Objetivos del Plan de orientación

Los objetivos están propuestos en función al contexto de los estudiantes mentorizados:

 Determinar de manera precisa las necesidades de orientación e información de los estudiantes mentorizados, así como poder conocer a los estudiantes, sus aspiraciones y expectativas con respecto al proceso de mentoría y a la educación a distancia.

 Diseñar un plan de orientación, para poder satisfacer las necesidades de orientación e información, buscando información para así establecer actividades que se realizarán en el proceso, proporcionando información adecuada.

 Trabajar de manera sistemática e individualizada con los estudiantes mentorizados, de acuerdo a su tiempos y situaciones personales, motivándoles para que en su proceso de estudio apliquen hábitos, estrategias y técnicas de estudio, organizando su tiempo; realicen procesos de crítica y análisis

 Favorecer procesos de intercambio de experiencias e información; y el fortalecimiento de relaciones personales entre los estudiantes mentorizados.

 Diseñar un manual de mentoría, en el que se incluyan las experiencias, actividades necesidades observadas a lo largo del proceso de mentoría.

Contenidos:

Conceptuales: propuestos en base al contexto de los estudiantes mentorizados: Información institucional.

Particularidades de la modalidad de estudios a distancia. Información acerca del proceso de mentoría.

Hábitos técnicas y estrategias de estudio. Organización del Tiempo

Recomendaciones acerca del lugar de estudio.

Deshonestidad académica en evaluaciones presenciales y a distancia, tesis, monografías y todo trabajo académico y de investigación

Evaluaciones a distancia Evaluaciones presenciales Trámites académicos

Textos básicos convencionales Guías didácticas Matrícula Titulaciones Perfil profesional Competencias específicas Campo ocupacional

Duración y título que otorga

Procedimentales: Propuestos en base al contexto de los estudiantes mentorizados. Proceso de mentoría.

Hábitos técnicas y estrategias de estudio. Organización del Tiempo

Recomendaciones acerca del lugar de estudio. Evaluaciones a distancia

Evaluaciones presenciales Trámites académicos

Textos básicos convencionales Guías didácticas

Entorno virtual del aprendizaje (EVA) Matrícula

Perfil profesional

Competencias específicas Campo ocupacional

Duración y título que otorga

Deshonestidad académica en evaluaciones presenciales y a distancia, tesis, monografías y todo trabajo académico y de investigación

Contactos con el equipo docente y de tutoría

Actitudinales: Propuestos en base al contexto de los estudiantes mentorizados. Valores: Responsabilidad. Disciplina. Orden. Constancia. Solidaridad. Perseverancia. Honestidad. Actitudes:

Aplicar los hábitos y estrategias en sus estudios. Autoeducación.

Evaluación de información relevante (criterio). Valoración positiva de los estudios y la carrera. Normas: Autonomía. Hábitos de estudio. Orden. Horario. Planificación de estudios. Buen rendimiento académico.

Actividades y estrategias del proceso de orientación y mentoría Observación  Anecdotario Entrevistas. Cuestionarios. Escucha activa:  Cara a cara.  Telefónicamente.  Virtualmente. Resolución de problemas. Trabajo individual.

Técnicas grupales (trabajo en grupo).

 Dinámicas de integración y motivación. Preguntas y respuestas.

Videos y diapositivas informativos. Comunicación virtual.

Recursos: Humanos:

Personas implicadas en el proceso:

 Compañero Mentor.

 Estudiante mentorizado. Materiales:

Textos de consulta.

Útiles escolares (hojas, esferos, lápices, carpetas, etc.). Instalaciones.

Material didáctico.

Test, cuestionarios, encuestas, rúbricas. Financieros:

Recursos monetarios y económicos (dinero), necesarios para llevar a cabo las acciones establecidas y los objetivos propuestos.

Tecnológicos: Internet.

Computador. Proyector. Correo Electrónico. Redes sociales. Evaluación: Observación.  Anecdotario.

Entrevistas y cuestionarios para evaluar la eficiencia del programa. Encuestas.