Como todo lo que se relaciona con el crecimiento, el desarrollo psicomotor se produce impulsado por el doble estímulo de la maduración biológica inherente al proceso de crecimiento, y la estimulación social que el niño recibe Le Boulch(1983). Sin maduración de base no hay progreso, pero la maduración por sí sola no da lugar a desarrollo, y menos cuanto más complejas se van haciendo las adquisiciones. Así, además de maduración, el niño necesita situaciones que estimulen el aprendizaje de determinadas habilidades y su práctica posterior; necesita guía, modelos, motivación, ser reforzado por sus logros y recibir a la vez exigencia, afecto y apoyo cuando fracasa en la resolución de los pequeños problemas de acción.
Hacen falta estímulos tanto físicos como sociales que aporten a las neuronas la estimulación que es tan importante para el desarrollo psicológico. Los mínimos de estimulación sólo garantizan mínimos de desarrollo, por lo que resulta de la máxima importancia, cuando se quiere que el desarrollo psicológico vaya más allá de niveles mínimos, aportar experiencias ricas y variadas.
La música favorece el desarrollo cerebral pues puede proporcionar este tipo de estímulo incluso antes del nacimiento. Se ha visto que la exposición a entrenamiento musical en etapas iniciales de la vida configura el cerebro, y por eso el de los músicos ha sido estudiado muchas veces como modelo de neuroplasticidad de Johannsson (2004); Schlaug (2001); Leone(2001). La parte anterior del cuerpo calloso, constituida por fibras nerviosas que conectan regiones relacionadas con lo motor, y regiones importantes para la coordinación de las actividades bimanuales, es mayor en músicos que empiezan su entrenamiento musical antes de los 7 años, que en músicos sin este inicio precoz o que en la población general Schlaug (1995). También se ha constatado el incremento en la representación cortical de los dedos de la mano izquierda en músicos de instrumentos de cuerda, que se correlaciona con la edad a la que empezaron a tocar Elbert (1995); Hashimoto (2004).
La música ya no es considerada sólo como un lenguaje universal. Especialistas de diversas áreas del conocimiento la consideran un fenómeno. Con los aportes realizados durante más de 50 años de investigación y experiencia del médico francés Dr. Alfredo Tomatis, los profesionales de la salud han desarrollado similares programas con aplicaciones aún más específicas; los estudios de investigadores como Tomatis,Don Campbell, la psicóloga francesa Rauscher y el neurobiólogo Gordon Shaw(ambos profesores de de la Universidad de Wisconsin. Revista Nature (1993) coinciden en afirmar los positivos efectos de la sonata K448 de Mozart.
La educación musical es parte fundamental de la formación integral y dentro de esta formación integral está el desarrollo psicomotor del niño. De ahí la necesidad diaria de esa actividad en la etapa preescolar. Escudero(1995)
El valor que comporta la música en la educación general implica a todos los alumnos sin excepción, ya que ésta les ayudará al desarrollo de la psicomotricidad. Escudero(1995).
En nuestro país podemos apreciar diversas dificultades en el ámbito educativo siendo uno de ellos referidos a la música en vinculación con la formación integral de los niños.
En Arequipa se han dado escasas investigaciones de esta índole, por eso ha decido hacer esta investigación con un carácter exploratorio para crear un precedente de tipo explicativo porque buscaremos explicar la relación entre las dos variables música y desarrollo psicomotor.
La investigación es de carácter cuantitativa porque se medirá el desarrollo psicomotriz de los niños antes y después del programa.
Con esta investigación se quiere demostrar que la música influye en el desarrollo diario de los niños.
2.1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
¿Cuáles son los efectos de la aplicación de música clásica en el desarrollo psicomotor en los niños de a 3 años de la cuna jardín UNSA?
¿Cuál es el nivel de desarrollo psicomotor de los niños de 3 años antes de la aplicación de la música clásica de la cuna jardín UNSA?
¿A que grupo se aplicará la música clásica?
¿Cuál es el nivel de desarrollo psicomotor de los niños de 3 años después de la aplicación de la música clásica de la cuna jardín UNSA?
¿Cuál es la diferencia en el desarrollo psicomotor de los niños antes y después de la aplicación de la música clásica de la cuna jardín UNSA?
2.2 JUSTIFICACIÓN
Los primeros años de la vida de un niño representan un periodo importante en el futuro de todo individuo, ya que es en este periodo donde el cerebro humano, que se constituye como el órgano más importante y de mayor complejidad del sistema nervioso, sufre cambios madurativos y que es altamente sensible a los estímulos externos.
En todo el mundo, cuando los padres le hablan a sus hijos pequeños, ajustan sus voces para hacerlas más suaves, más rítmicas, más musicales.
Según investigaciones elaboradas por el médico otorrinolaringólogo francés Alfred Tomatis elaboró un nuevo modelo estudio donde afirma que el feto escucha sonidos dentro del útero materno, tales como los movimientos de la digestión, los ritmos cardíacos y la respiración de la madre, además afirma el recién nacido se relaja cuando oye la voz de la madre.
Lozano y Lozano (2007) realizaron un estudio titulado: “La influencia de la música en el aprendizaje”, desarrollado en la ciudad de México. El objetivo estuvo dirigido a determinar la influencia de la música en el aprendizaje de alumnos de la Preparatoria Tec Campus Santa Catarina, ciudad de México. En lo teórico consideraron los postulados de Piaget y Vygotsky sobre la participación del alumno en la construcción de su aprendizaje y el uso de estrategias por parte de los docentes para ofrecerles un mejor ambiente de aprendizaje. En lo metodológico presenta una investigación de enfoque cuantitativo cuasi experimental, con la participación de 101 alumnos de preparatoria, los cuales fueron divididos en dos grupos, un grupo experimental al que fue utilizado los recursos musicales y un grupo control al cual no se le aplico ningún tipo de recurso musical. La técnica utilizada fue la encuesta a través de la aplicación de una prueba que se consideró como pre-test y como post-test. Entre sus conclusiones señalan que los alumnos considerados bajo un ambiente musical se manifestaron más participativos, interesados y mejoraron sus condiciones de aprendizaje sobre todo en las materias delas ciencias aplicadas como la matemática. En otra de sus conclusiones señalan que la música debe ser considerada como una estrategia de acción pedagógica permanente en las instituciones educativas dado que favorece la formación integral de los alumnos, por cuanto actúa desde el interior de cada persona y la estimula hacia la producción de un ambiente de gran interés para el logro de sus metas académicas.
La música también constituye un pilar fundamental para el desarrollo psicomotor del niño: incrementa la coordinación y el control rítmico del cuerpo. Desde los cero a los siete años, el niño asienta las habilidades motoras básicas que utilizará durante el resto de su vida. El aprendizaje musical le ayudará a la adquisición y al refuerzo
de habilidades motoras básicas como la postura, el equilibrio y las coordinaciones oculares, vocales, ojo-mano, ojo-pie, etc. De esta manera, se ha demostrado que la música puede favorecer la agilidad y soltura con que el niño aprenderá por ejemplo, a gatear, andar o correr.
Llegando con esto, a la deducción que el ser humano es tan social como musical, y por tanto plantear la presente propuesta investigativa, que la música se puede considerar un vehículo para el desarrollo integral del niño que abarca las áreas cognitiva, social, emocional, afectiva, psicomotora, del lenguaje, así como de la capacidad de lectura y escritura. Es por ello que en nuestra investigación trataremos de una de esas áreas importantes de desarrollo como es la psicomotricidad.
Padres, pedagogos y psicólogos han comprobado que la música nos brinda muchas oportunidades de estimulación.
Teniendo en cuenta que los primeros años de la vida de un niño representan un período importante en el futuro de todo individuo; la música, tiene un papel importantísimo en el desarrollo psicomotor y a través de ella podremos potenciar en nuestros alumnos la toma de conciencia de su cuerpo, esquema corporal, del espacio, del tiempo, y de las relaciones entre el cuerpo; es importante llevar a cabo el presente estudio y dar a conocer el resultado de nuestra investigación para así promover el interés, la aceptación de las personas, porque este tema es muy importante ya que nos sirve como aporte para el mejor desarrollo de los niños; y por ello se puedan realizar más investigaciones al respecto.