Diversification

En complemento de la teoría expuesta a través del marco teórico, se describirán algunas

investigaciones que brindan una mayor comprensión de las diferentes temáticas abordadas.

En cuanto al cambio que se da en los adolescentes en las relaciones vinculares, y el

incremento de importancia que tienen en este caso los pares:

En un estudio realizado por Zeifman y Hazan (2008) sobre niños y adolescentes, se observó que

de los cuatro componentes del apego (búsqueda de proximidad, apoyo emocional, ansiedad ante

la separación y base segura), durante la adolescencia los iguales iban asumiendo un papel

fundamental en los dos primeros, mientras que padres y madres continuaban aun siendo figuras

importantes en los dos restantes (citado en Oliva, 2011, p.58).

Por otro lado, el estudio cualitativo “Descripción de las relaciones vinculares con sus pares,

de un grupo de adolescentes que fueron abandonados e institucionalizados en su primera

infancia, y de uno que ha vivido con sus padres” de Bonilla y Gómez (2007) es una de las

investigaciones más recientes con respecto al tema de relaciones vinculares entre pares en

adolescentes institucionalizados. Éste tuvo lugar con un grupo de 20 adolescentes, los cuales

fueron divididos en dos grupos: (grupo A) quienes presentaron historia de abandono en su

primera infancia y (grupo B) quienes no la tuvieron. El objetivo de este estudio fue describir las

relaciones vinculares que tienen con sus pares y determinar si existen diferencias entre ambos.

Bonilla y Gómez, (2007) lograron evidenciar que la mayoría de adolescentes institucionalizados

tienen alguien en quien confiar; es decir un mejor amigo, y con quién saben que cuentan

incondicionalmente y del que esperan que nunca los traicione. Sin embargo, en la medida en que

no buscan a sus amigos cuando se sienten tristes o para pedirles ayuda, reflejan no tener un

vínculo afectivo, tal y como lo explica Ainsworth (1989) citada por Bonilla y Gómez (2007). A

pesar de esto, Bonilla y Gómez, (2007) concluyen que este tipo de relaciones a la vez son “un

factor protector y promotor de resiliencia, el cual incluso puede provocar cambios en los

modelos internos de funcionamiento” (p. 84).

26

De igual modo, es importante revisar la investigación realizada por Amezcua y Pichardo

“Diferencias de género en autoconcepto en sujetos adolescentes”(2000), la cual busca encontrar

las diferencias en los niveles de autoconcepto en adolescentes de Granada (España), entre los 11

y 14 años de edad. La investigación se llevo a cabo con una muestra de 1235 sujetos (684

hombres y 551 mujeres) y dentro de los instrumentos se utilizo el Self-steem inventory, con el

que se evaluó el autoconcepto global, entendido como la manera en la que la persona se percibe

y se considera con respecto a los otros.

Los resultados obtenidos en cuanto al autoconcepto global fueron significativos, ya que los

hombres presentan mayores niveles a diferencia de las mujeres, algunas explicaciones a esto son

dadas a partir de los cambios a nivel fisiológico que se empiezan a dar antes en las mujeres que

en los hombres lo que evidencia un cambio en la manera en que perciben su autoconcepto. De

igual modo, los estereotipos de género también comienzan a influir frente a la construcción de

éste. Sin embargo, los autores aclaran que existen investigaciones como la de Rodríguez (citado

por Amezcua & Pichardo, 2000) en las que se encuentran resultados contradictorios, ya que

según éste no hay diferencias significativas en la construcción del autoconcepto en hombres y

mujeres.

En cuanto a las investigaciones realizadas sobre la amistad en adolescentes se encuentra la

tesis desarrollada por Saldarriaga (2003) “Vínculo de apego y relaciones de amistad en la

adolescencia”, es un estudio cuantitativo que tiene como objetivo encontrar la posible relación

entre el apego parental y de pares, con las características de la amistad que establecen los

adolescentes, teniendo en cuenta factores como la diferencia en género y reciprocidad. El

estudio se llevo a cabo con una muestra de 129 adolescentes.

Dentro de los resultados encontrados por Saldarriaga (2003) se pueden resaltar las

correlaciones encontradas entre el apego (padres y amigos), es decir, que se encontró mayor

correlación entre el apego madre y padre; seguida por la correlación de apego entre papá y

amigos; y una menor correlación entre el apego mamá y amigos. En cuanto, a la posible relación

entre el apego y las características de la amistad, los datos del IPPA, del AAQ y la Escala de

cualidades de la amistad, mostraron que el apego con la madre influye significativamente en las

cualidades de la amistad (ayuda y seguridad). Igualmente el apego con el padre va a influir en

otras cualidades (ayuda, balance y conflicto). De esta manera, según el estilo de apego que tenga

la persona (seguro o evitativo) el adolescente tendrá diferentes características en su desarrollo de

27

amistad, es decir, una persona con apego seguro, tiene mayores niveles en balance y ayuda, que

las personas que tiene un estilo de apego inseguro que muestran mayores niveles de conflicto a

diferencia de los seguros.

Teniendo en cuenta lo mencionado anteriormente, se hace importante presentar el trabajo de

investigación-intervención “Proceso de psicoterapia puntual en grupo y exploración

comparativa de funcionamiento psíquico en dos grupos de adolescentes institucionalizados”

realizado por Hugo Trevisi (2012);el cual tiene como eje principal los conceptos psicoanalíticos

planteados por Freud- Klein- Bion- Meltzer- Kaës; con el fin de realizar una exploración y

descripción de dos grupos de adolescentes institucionalizados con historias de maltrato. El

primer grupo se caracterizó por adolescentes que habían sido abandonados por sus cuidadores y

que se encontraban en estado de adoptabilidad (grupo de abandono), debido a que sus padres

habían perdido o renunciado a la patria de potestad; el segundo grupo estaba conformado por

adolescentes que se encontraban en la institución por un traslado obligatorio que hace el Estado

como medida de protección, ante la presencia de una denuncia (grupo de desplazados).

Dentro de los resultados se puede encontrar que el grupo de adolescentes abandonados, son

individuos que según el autor no han desarrollado su yo, debido a las experiencias traumáticas de

violencia intrafamiliar y abandono temprano por parte de los padres; además de esto el futuro de

estos muchachos se encuentra menos respaldado y con mayor tendencia a la dependencia, a la

lucha o frustración, teniendo en cuenta que el desarrollo emocional de estos adolescentes ha sido

muy vulnerable. En contraste, en el grupo de adolescentes desplazados es más factible lograr

esclarecer los eventos traumáticos, con los cual es posible reparar la dinámica familiar.

Adicionalmente, es muy importante el hecho de que la familia haya estado presente en el

desarrollo del adolescente, aunque se hayan presentado maltratos u otras situaciones

desestabilizadoras, pues esto no desestructura el desarrollo mental del adolescente, cosa que

ocurre con el grupo de abandono, quienes tienen en palabras del autor, un sentimiento de

inexistencia en su funcionamiento psíquico (Trevisi, 2012).

Para finalizar, se expondrá una investigación realizada por Bravo y Fernández del Valle

(2003) sobre las redes de apoyo social de adolescentes españoles acogidos en residencias de

protección (muestra institucionalizadas) y de jóvenes que han vivido en un núcleo

familiar(muestra normativa). Esta investigación tuvo como objetivo analizar y comparar la

estructura y funcionalidad de las redes de apoyo social entre estas dos muestras.

28

Bravo y Fernández del Valle, (2003) lograron evidenciar que los adolescentes acogidos a

residencias de protección perciben a los miembros de su familia como una fuente de apoyo casi

inexistente, no obstante los hermanos y los abuelos representan para ellos figuras relevantes, sin

embargo son los educadores los que se posicionan como fuentes de ayuda eficaces, mientras que

en la muestra normativa figuras como la madre y el padre ocupan lugares significativos en la

cantidad de ayuda recibida.

De esta forma, y teniendo en cuenta las diferentes temáticas e investigaciones abordadas, es

posible concluir que a pesar de que las relaciones vinculares en la infancia influyan en el

comportamiento y la construcción de la personalidad de un joven o de un adulto, es posible crear

amistades, que contribuyan a la creación de un proceso de resiliencia, con lo cual niños, niñas y

jóvenes institucionalizados reconfiguren y re-signifiquen experiencias dolorosas, enriqueciendo

la construcción de su autoconcepto.

5. Objetivos

In document The Dynamics of the Retail Sector in Ireland (Page 98-101)