Reajuste del cronograma ACC 2 4 Plan de monitoreo Sub Directores Marzo-Diciembre Recarga de
actividades
Reajuste del plan de monitoreo
ACC 3 3
Plan de actividades de los
talleres
Equipo directivo Marzo-Diciembre Poca asistencia de estudiantes
Actividades de sensibilización. Fuente: Elaboración propia.
Matriz de evaluación
NIVEL DE LOGRO DE LA ACCIÓN CRITERIOS
0 No implementada (requiere justificación)
1 Implementación inicial (dificultades en su ejecución, requiere justificación)
2 Implementación parcial (dificultades en su ejecución, requiere justificación)
3 Implementación intermedia (ejecución parcial, pero sigue de acuerdo a lo
programado)
4 Implementación avanzada (avanzada de acuerdo a lo programado)
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Conclusiones
Este comprobado liderazgo pedagógico tiene un gran impacto en el resultado que puedan alcanzar los estudiantes, en las cuatro prácticas específicas que señala Viviane Robinson, en la que se debe involucrar a los maestros a reflexionar sobre su práctica pedagógica, el trabajo coordinado que implique la revisión del currículo, como por ejemplo desarrollando la progresión de los objetivos de enseñanza y redactarlo en forma articulada para todos los grados, proveer retroalimentación basadas en observación de clases que reportan información útil para la mejora de la enseñanza , monitoreo del progreso de los estudiantes para la mejora de los resultados. Todo lo plantado tiene que ver mucho con nuestra realidad existente en la institución educativa y sobre todo el currículo debe impregnarse y tener el propósito de generar la conciencia ambiental. (p.32) El lograr identificar las causas del problema que nos aqueja, como el insuficiente manejo del enfoque ambiental en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, debido al desconocimiento de estrategias de aplicación del enfoque ambiental, el limitado monitoreo, acompañamiento y evaluación y las conductas inadecuadas en la preservación y mantenimiento del ambiente escolar, trayendo como consecuencia, estudiantes con limitado desarrollo de la conciencia ambiental, docentes que incorporan deficientemente el enfoque ambiental en las sesiones de aprendizaje y el clima desfavorable en el aula para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, plantándose las alternativas de solución a través de los objetivos y actividades.
En el informe de diagnóstico priorizamos la problemática, contextualizando el problema desarrollando el árbol de problemas y objetivos, con la consiguiente aplicación de la encuesta, para enfatizar en el problema y buscar las alternativas que nos conduzcan a la solución más adecuada.
Al desarrollar los referentes conceptuales y las experiencia anteriores, sobre la estrategia selecciona que nos permitió enfatizar y dar soporte a nuestra planteamiento.
Con el desarrollo del portafolio virtual nos permitió empoderarnos de temas que sirvieron como base para desarrollar el presente plan de acción que nos condujo al trabajo final.
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Referencias
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Matriz de coherencia
Problema
Inadecuada aplicación del enfoque ambiental en las sesiones de aprendizaje, dificulta el desarrollo de la conciencia ambiental en el primer grado del nivel secundario de la institución educativa Andrés de
los Reyes
Propuestas de solución Objetivo General:
Mejorar la aplicación del enfoque ambiental en las sesiones de aprendizaje, para promover el desarrollo de la conciencia ambiental en
el primer grado del nivel secundario de la institución educativa Andrés de los Reyes
Causa Efecto Objetivo Especifico Estrategia
C1
Insuficiente manejo del enfoque ambiental en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.
E1
Estudiantes con limitado desarrollo de la conciencia ambiental.
OE 1
Mejorar el manejo y aplicación de estrategias para desarrollar el enfoque ambiental.
E1
Círculos de interaprendizaje para el empoderamiento de las estrategias de aplicación del enfoque ambiental en las sesiones de aprendizaje.
C2
Limitado monitoreo, acompañamiento y evaluación de la práctica pedagógica en la aplicación del enfoque ambiental.
E2
Docentes que incorporan deficientemente el enfoque ambiental en las sesiones de aprendizaje.
OE 2
Realizar el limitado monitoreo, acompañamiento y evaluación de la aplicación del enfoque ambiental en las sesiones de aprendizaje
E2
Visita al aula
Monitoreo, acompañamiento y evaluación permanente en la aplicación del enfoque ambiental en las sesiones de aprendizaje. C3
Conductas inadecuadas en la preservación y mantenimiento del ambiente escolar.
E3
Clima desfavorable en el aula para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje
OE 3
Organizar jornadas de reflexión que conlleven a la preservación y mantenimiento del ambiente escolar
E3
Talleres de seguimiento
Meta:
- 90 % de docentes que aplican el enfoque ambiental eficientemente, en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.
- 100% de docentes acompañados y evaluado permanentemente en la aplicación del enfoque ambiental en el desarrollo de las sesiones.
- 80% de estudiantes que depositan los residuos sólidos en espacios adecuados (contenedores diferenciados).
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ENCUESTA