Pregunta 1. ¿Conoces a cerca de la Inteligencia Emocional?
Tabla N° 4.17. Conocen acerca de la IE - Estudiantes
Opciones Frecuencia Porcentaje
Mucho 13 15%
Poco 9 11%
Nada 62 74%
Total 84 100%
Gráfico N° 4.17. Conocen acerca de la IE - Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° de básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituye el 100% de los estudiantes encuestados, un 74% no conocen nada sobre Inteligencia Emocional, un 15% conocen mucho y un 11% conocen poco sobre la Inteligencia Emocional.
Interpretación: De acuerdo al análisis de la pregunta se determina que la mayoría de alumnos no conocen acerca de la Inteligencia Emocional, por lo tanto se necesita mayor información a los alumnos y mayor capacitación a los maestros, entendiendo que la Inteligencia emocional va enfocado a la capacidad de expresar sus sentimientos y la aceptación.
Pregunta 2. ¿La relación con sus maestros es?
Tabla N° 4.18. Relación con el maestro -Estudiantes
Opciones Frecuencias Porcentaje
muy buena 52 62%
Buena 12 14%
Regular 13 16%
Mala 7 8%
Total 84 100%
Gráfico N° 4.18. Relación con el maestro -Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° de Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituye el 100% de los estudiantes encuestados, un 62% tienen muy buena relación con su maestro, un 14% indican que la relación es buena, un 16%tiene una relación regular y un 8% tienen una relación mala con el maestro.
Interpretación: De acuerdo a los porcentajes que se evidencia en el gráfico más de la mitad de los alumnos tienen una buena relación con su maestro, demostrando que el maestro tiene una buena actitud y es abierto ante sus alumnos, entendiendo que la relación es sinónimo de comunicación.
Pregunta 3. ¿Consideras a tu maestro como una persona alegre y optimista?
Tabla N° 4.19. Pregunta 3 - Estudiantes
Opciones Frecuencias Porcentaje
Siempre 53 62% casi siempre 15 18% a veces 12 14% rara vez 4 5% Nunca 1 1% Total 84 100%
Gráfico N° 4.19. Pregunta 3 - Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituye el 100% de los estudiantes encuestados, un 63% consideran siempre a su maestro como una persona alegre y optimista, un 18% casi siempre lo notan de esa manera, un 14% consideran que es a veces; un 5% rara vez notan de esa manera a su maestro y 1% de alumnos no lo consideran una persona alegre y optimista.
Interpretación: De acuerdo al análisis de la pregunta podemos observar que más de la mitad de alumnos encuestados consideran a su maestro como una persona alegre y optimista, lo que evidencia la predisposición positiva con la que los maestros asisten a dar clases.
Pregunta 4. ¿Cuándo tu maestro tiene algún problema, lo percibes tú?
Tabla N° 4.20. Los alumnos perciben cuando el maestro tiene problemas.- Estudiantes
Opciones Frecuencias Porcentaje
siempre 46 55% casi siempre 8 10% a veces 16 19% rara vez 9 11% nunca 5 6% Total 84 100%
Gráfico N° 4.20. Los alumnos perciben cuando el maestro tiene problemas.- Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituyen el 100% de los estudiantes encuestados, un 55% siempre perciben cuando su maestro tiene algún problema, un 10% casi siempre lo perciben, un 19% a veces notan cuando su maestro tiene algún problema, un 11% rara vez lo percibe y un 6% nunca lo percibe.
Interpretación: De acuerdo a los porcentajes señalados observamos que 60% de alumnos sienten cuando sus maestros tiene algún problema, por lo tanto podemos evidenciar que los maestros llevan sus problemas a clases y es muy fácil evidenciar esto por el estado de ánimo e incluso los gestos del rostro, lo que demuestra un inadecuado manejo de las emociones.
Pregunta 5. ¿Las clases dadas por tu maestro son motivadoras y despiertan en ti interés por seguir aprendiendo?
Tabla N° 4.21. Las clases son motivadoras y despiertan interés en los alumnos. - Estudiantes
Opciones Frecuencias Porcentaje
Siempre 52 60% casi siempre 19 22% a veces 10 12% rara vez 3 4% Nunca 2 2% Total 84 100%
Gráfico N° 4.21. Las clases son motivadoras y despiertan interés en los alumnos. - Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituye el 100% de los estudiantes encuestados, un 60% dicen que las clases dictadas siempre son motivadoras y que tiene más interés por seguir aprendiendo, un 22% dicen que casi siempre, un 12% siente que solamente a veces son las clases motivadoras, un 4% opinan que son rara vez que las clases son motivadoras y despiertan interés por aprender y un 2% nunca lo perciben de esa manera.
Interpretación: De los estudiantes encuestados la mayoría opina que si tiene interés por seguir aprendiendo, ya que las clases son dinámicas y motivadoras, a pesar de carecer de material didáctico, maestro-alumno aportan de la mejor manera que la clase sea de total interés.
Pregunta 6. ¿Tu maestro demuestra seguridad al dictar sus clases?
Tabla N° 4.22. Seguridad del maestro al dictar las clases. - Estudiantes
Opciones Frecuencia Porcentaje
siempre 38 45% Casi siempre 26 31% a veces 8 10% rara vez 7 8% nunca 5 6% Total 84 100%
Gráfico N° 4.22. Seguridad del maestro al dictar las clases. - Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituye el 100% de los estudiantes encuestados, un 45% siempre nota la seguridad de su maestro al dictar la clase, un 31% casi siempre, un 10% a veces puede sentir la seguridad del maestro al dictar su clase, un 8% rara vez y un 6% nunca opina que nunca su maestro tiene seguridad al dictar su clase.
Interpretación: De acuerdo a los porcentajes con respecto a la pregunta podemos observar que la mayoría de alumnos siente la seguridad de su maestro al dictar la clase, por lo tanto se evidencia que el maestro prepara e investiga la clase que va a dictar con antelación a la misma.
Pregunta 7. ¿Tu maestro te permite expresar libremente lo que sientes?
Tabla N° 4.23. Los alumnos que pueden expresar libremente lo que sienten. - Estudiantes
Opciones Frecuencia Porcentaje
Siempre 52 62% Casi siempre 23 27% a veces 5 6% rara vez 3 4% Nunca 1 1% Total 84 100%
Gráfico N° 4.23. Los alumnos que pueden expresar libremente lo que sienten. - Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituye el 100% de los estudiantes encuestados, un 62% opinan que su maestro siempre les deja expresar libremente lo que sienten con el debido respeto que todos se merecen, un 27% piensas que casi siempre, un 6% a veces pueden expresar libremente lo que sienten, un 4% rara vez y un 1% nunca lo puede hacer.
Interpretación: De acuerdo a los porcentajes presentados determinamos que la gran mayoría de alumnos puede expresar libremente lo que siente con el consentimiento de su maestro, lo que significa que el maestro respeta los diferentes criterios de sus alumnos y corrige si hay alguna equivocación sin la necesidad de hacerlos quedar mal.
Pregunta 8. ¿Si tendrías algún problema, tendrías la confianza de contárselo a tu maestro?
Tabla N° 4.24. Confianza que tienen los alumnos de contar sus problemas al maestro-Estudiantes
Opciones Frecuencia Porcentaje
siempre 38 45% Casi siempre 16 19% a veces 18 21% rara vez 8 10% nunca 4 5% Total 84 100%
Gráfico N° 4.24. Confianza que tienen los alumnos de contar sus problemas al maestro-Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituye el 100% de los estudiantes encuestados, un 45% siempre tiene la confianza de confiar un problema a su maestro, un 19% casi siempre lo hace, un 21% a veces lo comenta, un 10% rara vez comenta sus problemas a su maestro y un 5%nunca lo hace.
Interpretación: Como se puede evidenciar en la tabla y gráfico determinamos que hay un número no mayor a la mitad de alumnos que tiene la confianza de contarle cualquier tipo de problema a su maestro, con esto podemos concluir que el maestro demuestra apertura y confidencialidad con sus alumnos, lo que hace que ellos sienten la seguridad de contar sus problemas que muchas veces en sus hogares nadie los escucha.
Pregunta 9. ¿Cuándo ustedes experimentan alguna dificultad, tu maestro los ayuda a resolverlo?
Tabla N° 4.25. El maestro los ayuda cuando tiene dificultades. - Estudiantes
Gráfico N° 4.25. El maestro los ayuda cuando tiene dificultades. - Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituyen el 100% de los estudiantes encuestados, un 35% siempre siente que cuando tiene alguna dificultad su maestro lo ayuda a resolver, un 30% casi siempre, un 19% solo a veces lo siente, un 14% rara vez siente la ayuda de su maestro ante una dificultad y el 2% restante nunca siente su ayuda.
Interpretación: De acuerdo a la pregunta se puede concluir que menos de la mitad de los alumnos encuestados sienten la ayuda incondicional de su maestro ante cualquier adversidad, podemos entender dos connotaciones, la primera que el maestro no siempre tiene la misma predisposición para ayudarlos o la segunda les da las pautas para que ellos mismos resuelvan el problema, pero sus alumnos no lo perciben de esa manera.
Opciones Frecuencia Porcentaje
Siempre 29 35% Casi siempre 25 30% a veces 16 19% rara vez 12 14% Nunca 2 2% Total 84 100%
Pregunta 10. ¿Si tu maestro descubre una mentira te confronta?
Tabla N° 4.26. Pregunta 10 - Estudiantes
Opciones Frecuencia Porcentaje
siempre 31 37% Casi siempre 28 33% a veces 16 19% rara vez 6 7% nunca 3 4% Total 84 100%
Gráfico N° 4.26. Pregunta 10 - Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituye el 100% de los estudiantes encuestados, un 37% saben que siempre que el maestro descubre una mentira los confronta, un 33% siente casi siempre los va a confrontar, un 19% a veces lo percibe de esa manera, un 7% rara vez lo ve de esa manera y un 4% nunca lo ve de ese modo.
Interpretación: Los estudiantes en cierta manera saben que si el maestro descubre una mentira los va a confrontar, con esto evidenciamos que el maestro investiga y busca soluciones efectivas a conflictos que perjudican el proceso de enseñanza/aprendizaje.
Pregunta 11. ¿Tu maestro es abusivo o agresivo al momento de dictar sus clases?
Tabla N° 4.27. El maestro es abusivo o agresivo al dictar sus clases. - Estudiantes
Opciones Frecuencia Porcentaje
Siempre 12 14% Casi siempre 8 10% a veces 6 7% rara vez 25 30% Nunca 33 39% Total 84 100%
Gráfico N° 4.27. El maestro es abusivo o agresivo al dictar sus clases. - Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituye el 100% de los estudiantes encuestados, un 14 % piensa que su maestro siempre es abusivo y agresivo al momento de dar sus clases, un 10% piensas que casi siempre, un 7% dice que a veces ocurre, 25 que corresponde al 30% rara vez lo percibe y 39% opina que nunca su maestro es abusivo o agresivo.
Interpretación: De acuerdo a los porcentajes presentados en el gráfico podemos evidenciar que los que los alumnos no son agredidos por sus maestros o han sido víctimas de abusos por parte de ellos, por lo que se concluye que la agresividad y los cambios sociales a los que el profesor tiene que adaptar su actividad educativa acaban haciendo mella en su propio bienestar personal, sin embargo hay aspectos que tienen que cambiar en base al trato hacia sus alumnos.
Pregunta 12. ¿Tu maestro te transmite ideas y sentimientos positivos?
Tabla N° 4.28. Pregunta 12 - Estudiantes
Opciones Frecuencia Porcentaje
siempre 36 43% Casi siempre 18 21% a veces 19 23% rara vez 7 8% nunca 4 5% Total 84 100%
Gráfico N° 4.28. Pregunta 12 - Estudiantes
Fuente: Alumnos Encuestados 7° Básica Esc. Oswaldo Guayasamín
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Análisis: De los 84 estudiantes que constituye el 100% de los estudiantes encuestados, un 43% siempre siente que su maestro le transmite ideas y pensamientos positivos, un 21% casi siempre lo percibe, un 23% lo siente a veces, un 8% rara vez percibe ideas y sentimientos positivos y un 5% nunca lo siente.
Interpretación: De acuerdo a la pregunta se puede determinar que la mitad de los estudiantes siente que su maestro transmite ideas y pensamientos positivos, lo que determina que hay otra mitad que no siente ese positivismo. El maestro debe demostrar una influencia positiva para mejorar el desarrollo de ciertas habilidades dentro del aula.
Verificación de la hipótesis
¿Si los maestros aplican la inteligencia emocional, los alumnos responderán de manera más asertiva a las actividades, demostrando una influencia
Tabla N° 4.29. Verificación de la Hipótesis Pregunta Resultado Esperado Resultado Obtenido Verdadero Falso
ENCUESTA REALIZADA A LOS DOCENTES
¿Usted conoce acerca de la Inteligencia
Emocional?
Opción A >50%
83% X
¿El docente debe manejar su Inteligencia
Emocional para mejorar las relaciones
interpersonales con los alumnos?
Opción A > 50%
73% X
¿Cuándo tiene problemas estos se dejan percibir por sus alumnos?
Opción D>50%
27% X
¿Ayuda usted a sus alumnos(as) a cultivar amistades?
Opción A > 50%
88% X
¿Es usted una persona optimista? Opción A
> 50%
54% X
¿La mayor parte del tiempo está alegre y transmite a sus estudiantes esta actitud?
Opción A > 50%
49% X
¿Dedica con sus alumnos(as) tiempo para juegos u otras actividades no estructuradas?
Opción A > 50%
56% X
¿Tiene usted formas claras y coherentes de ejercer disciplina y de hacer respetar las normas?
Opción A > 50%
44% X
¿Participa con regularidad en actividades de servicio a la comunidad con sus alumnos(as)?
Opción A >50%
32% X
¿Es veraz y sincero(a) con sus alumnos(as), incluso con respecto a temas dolorosos?
Opción A >50%
27% X
¿Interviene cuando sus alumnos(as)
experimentan dificultades para resolver un problema?
Opción A > 50%
46% X
¿Celebra con sus alumnos(as) reuniones
informales regulares?
Opción A > 50%
78% X
¿Se toma usted tiempo para enseñar a sus alumnos(as) a percibir el aspecto humorístico de la vida cotidiana, incluyendo sus problemas?
Opción A >50%
29% X
¿Es usted flexible con sus hábitos de estudio y la necesidad de organización de sus alumnos(as)?
Opción A > 50%
54% X
¿Alienta a sus alumnos a seguir tratando, aún cuando se quejen que es algo demasiado difícil, o inclusive cuando ellos(as) fracasan?
Opción A > 50%
71% X
¿Confronta a sus alumnos(as) cuando sabe que no dicen la verdad, aún en cuestiones menores?
Opción A > 50%
88% X
Fuente: Encuesta realizada a los docentes
Tabla N° 4.30. Verificación de la Hipótesis Pregunta Resultado Esperado Resultado Obtenido Verdadero Falso
ENCUESTA REALIZADA A LOS ESTUDIANTES
¿Conoces a cerca de la Inteligencia Emocional? Opción A
>50%
15% X
¿La relación con sus maestros es muy buena? Opción A
>50%
52% X
¿Consideras a tu maestro como una persona alegre y optimista?
Opción A >50%
62% X
¿Cuándo tu maestro tiene algún problema, lo percibes tú?
Opción A >50%
55% X
¿Las clases dadas por tu maestro son
motivadoras y despiertan en ti interés por seguir aprendiendo?
Opción A >50%
60% X
¿Tu maestro demuestra seguridad al dictar sus clases?
Opción A >40%
45% X
¿Tu maestro te permite expresar libremente lo que sientes?
Opción A >50%
62% X
¿Si tendrías algún problema, tendrías la confianza de contárselo a tu maestro?
Opción A >40%
45% X
¿Cuándo ustedes experimentan alguna dificultad, tu maestro los ayuda a resolverlo?
Opción A >50%
35% X
¿Si tu maestro descubre una mentira te confronta?
Opción A >50%
37% X
¿Tu maestro es abusivo o agresivo al momento de dictar sus clases?
Opción E >50%
39% X
¿Tu maestro te transmite ideas y sentimientos positivos?
Opción A >50%
43% X
TOTAL 16 12
Fuente: Encuesta realizada a los estudiantes
Elaborado por: Tania Moreno Ayala
Al comprobar la hipótesis se ha llegado a la conclusión según los resultados dados en las encuestas realizadas a docentes y padres de familia; que la hipótesis es verdadera.
CAPÍTULO VI
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5
5.1 CONCLUSIONES
La fuerte relación que se establece en el proceso pedagógico entre el docente y el estudiante es esencial, se espera mucho de los docentes, lo que exige una alta capacitación, preparación intelectual y actualmente un gran desarrollo la Inteligencia Emocional, como se evidenció en los resultados de las encuestas la mayor parte de maestros conocen lo que es la Inteligencia Emocional y la aplican en sus clases, sin embargo muchas veces se dejan percibir por sus alumnos cuando tiene algún tipo de problema.
Factores como el autoconocimiento emocional, el autocontrol, la motivación y las relaciones entre personas, son la clave para mejorar la convivencia en el aula, es decir cuando el docente aplica estos factores el resultado será más beneficiosos y óptimo para todas las partes implicadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y màs que nada para el docente y sus alumnos. Como lo hemos demostrado en las encuestas realizadas a docentes y alumnos donde se indica existe una buena relación entre maestro-alumno demostrando que el maestro tiene buena actitud y da confianza a sus alumnos. Consideran a sus maestros como personas alegres, que demuestran seguridad al dictar sus clases y sobre todo tienen la libertad de expresarse sin miedo a equivocarse. Los profesores podrían y deberían ser, en todo momento, fundamentalmente educadores, en el más amplio sentido de la palabra, ni jueces ni miembros de un tribunal calificador. Su acción no tendría que limitarse a sancionar conductas inadecuadas o a evaluar fríamente los conocimientos del alumno, el diálogo profesor-alumno y alumno-profesor es esencial.
El clima de interacción docente- estudiante en el aula mejora cuando se realiza una conexión del grupo, favoreciendo la comprensión y apoyo, estimulando la participación personal y del grupo en el aula, manejo de conflictos personales o del grupo basándose básicamente en principios como el diálogo, aprendizaje cooperativo, solución de problemas. En esta investigación se afirmó que muchos alumnos encuentran en su maestro un amigo, ya que muchas veces lo alumnos no tiene la suficiente confianza con sus padres y confían en su maestro, además que los ayudan a resolver problemas y les dan seguridad cuando atraviesan por alguna dificultad. Deberíamos entender al alumno como persona, que tiene una dimensión superior al de mero estudiante, es imprescindible para comprender sus problemas y poder ayudarlo a resolverlos.
Los docentes que eduquen con Inteligencia Emocional tendrán alumnos capaces de transmitir valores que favorezcan la libertad personal, la responsabilidad social, la cohesión y mejora de las sociedades, y la igualdad de derechos entre los sexos, que ayuden a superar cualquier tipo de discriminación; la capacidad de actuar como elemento compensador de las desigualdades personales y sociales ; la concepción de la educación como un proceso permanente, cuyo valor se extiende a lo largo de toda la vida, la consideración de la responsabilidad y del esfuerzo como elementos esenciales del proceso educativo, iniciativa personal y la capacidad para planificar, tomar decisiones y la capacidad de los alumnos para confiar en su propias aptitudes y conocimiento, desarrollando los valores y principios básicos de creatividad, iniciativa personal y espíritu emprendedor.
Los docentes y los estudiantes deben aprender a manejar los conflictos para prevenir la violencia ya que desconocen cómo abordar
las cuales debe dárseles respuestas efectivas para reducirlas. Estudiantes y docentes deben compartir los valores que faciliten el desarrollo de la persona, el aprender a convivir con los otros en un ambiente de respeto y de solidaridad para la construcción de la paz necesaria en las escuelas.
5.2 RECOMENDACIONES
Las autoridades de la institución deben fortalecer valores en los docentes de responsabilidad, autonomía, cooperación, respeto, discreción que permitan centrar el mejoramiento de su acción docente dentro de un contrato de calidad.
Los maestros deberán promover cursos o talleres de Inteligencia Emocional, formando grupos de trabajo donde investiguen y expongan lo que es la Inteligencia Emocional y puedan socializar entre ellos mismos y poner en práctica en sus clases y relaciones con los estudiantes.
Las Autoridades de las escuelas debería crear espacios de entrenamiento dirigidos a los profesionales para abordar la Inteligencia Emocional en el aula.
Los docentes deben utilizar el aula de clase como espacios auto- generadora de desarrollo y fomento de habilidades sociales con la finalidad de estimular la inteligencia emocional de los estudiantes.
Los docentes al inicio de cada inicio de clases deberían realizar una revisión de todo lo aprendido las semanas anteriores y abrir un espacio para discutir cualquier asunto relacionado con el desenvolvimiento de las actividades.
Las autoridades y docentes de la institución deberían promover programas para que desde el nivel inicial los niños se trabaje con los niños y se utilice estrategia que conlleven hacia el conocimiento y