Ethics - LANGUAGE EDUCATION RESEARCH METHODOLOGY

CHAPTER 3 LANGUAGE EDUCATION RESEARCH METHODOLOGY

3.6 Ethics

La matriz de análisis de alternativas se realiza mediante rangos valorativos referentes a los siguientes parámetros: el impacto sobre el propósito se refiere al impacto que produce el objetivo.

El primer objetivo: Promover en el docente la importancia de analizar el desarrollo físico orafonatorio en los niños y niñas. El impacto sobre el propósito es alto, la preparación del docente será primordial por lo que a futuro se pretende que cuenten con las capacitaciones necesarias. Como factibilidad técnica está ubicado en un rango alto (5) ya que mediante este proyecto se pretende aportar al docente con una revista digital y de esta manera mejorar el trabajo del docente. Como factibilidad financiera, tiene un rango alto (5), ya que se cuenta con los recursos necesarios para la realización de este proyecto. Como factibilidad social tiene un rango alto (5), pues se cuenta con el apoyo de autoridades y docentes del centro de desarrollo infantil. Como factibilidad política está en el rango alto (5), ya que permite cumplir con lo que determina el currículo de educación inicial 2014.

La categoría global de este objetivo es 23 que corresponde a alto, se puede decir que este objetivo nos permite dar solución al problema existente en el centro de desarrollo infantil.

FOMENTAR EL USO DE TRABALENGUAS COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA, PARA LA MEJORA DE LA ARTICULACIÓN DE PALABRAS EN NIÑOS Y NIÑAS DE 4 AÑOS DE EDAD. REVISTA DIGITAL DIRIGIDA A DOCENTES EN EL CENTRO DE DESARROLLO INFANTIL “SMARTS KIDS”,UBICADO EN EL DISTRITO METROPOLITANO DE QUITO, AÑO 2018

El segundo objetivo: Fomentar el uso de estrategias didácticas para la correcta articulación de las palabras en los niños y niñas. El impacto sobre el propósito es alto (5), ya que los docentes muestran interés en usar los trabalenguas como una estrategia didáctica. Como factibilidad técnica tiene un rango alto (5), ya que se utilizará actividades orales como el trabalenguas como estratega didáctica para un buen desarrollo del lenguaje. Como factibilidad financiera, tiene un rango alto (5), ya que se cuenta con los recursos necesarios para que se realice las actividades propuestas para la mejora de articulación de palabras en los infantes. Como factibilidad social se ha valorado un rango alto (5), ya que se dispone con el apoyo de autoridades y docentes del centro de desarrollo infantil. Como factibilidad política se ha valorado un rango alto (5), ya que aporta al cumplimiento con lo establecido en el currículo de educación inicial 2014.

La categoría de este objetivo es 25 que corresponde a alto, se puede decir que este objetivo nos permite dar solución al problema existente en el centro de desarrollo infantil.

El tercer objetivo: Incentivar en los docentes sobre la importancia del uso de trabalenguas como estrategia didáctica sobre el propósito alto, ya que se espera que los docentes utilicen los trabalenguas para la mejora de la articulación de palabras en los niños y niñas. Como factibilidad técnica se ha valorado un rango alto (5), ya que se contará con lo necesario para realizar las capacitaciones al docente, con el objetivo de motivar en el uso de los trabalenguas. Como factibilidad financiera, se ha valorado un rango alto (5), ya que si se cuanta con los recursos necesarios para lo planteado. Como factibilidad social se ha valorado un rango alto (5), ya que si cuenta con el apoyo de autoridades y docentes del centro de desarrollo infantil. Como factibilidad política se ha valorado un rango alto (5), ya que se cuenta con el sustento del currículo de educación inicial 2014.

La categoría de este objetivo es 22 que corresponde a alto, se puede decir que este objetivo nos permite dar solución al problema existente en el centro de desarrollo infantil.

El cuarto objetivo: Facilitar la articulación de palabras en los niños y niñas mediante el uso de trabalenguas, el propósito está valorado como alto (4), ya que va en beneficio de los niños y niñas y con el conocimiento previo de los docentes aplicando los trabalenguas para la mejora de articulación de palabras en los infantes. Como factibilidad técnica se ha valorado un rango alto (4), ya que se cuenta con estrategias didácticas útiles para lograr el objetivo deseado. Como factibilidad financiera, se ha valorado un rango alto (5), ya que se cuenta con el apoyo del centro de desarrollo infantil y los recursos necesarios que se lleguen a utilizar. Como factibilidad social, se ha valorado un rango alto (4), ya que se cuenta con el apoyo de las autoridades y docentes del centro de desarrollo infantil. Como factibilidad política se ha valorado un rango alto (4), ya que se cumple con lo estableció en el currículo inicial 2014.

4.01.01 Matriz de análisis de alternativas

Tabla 3: Matriz de análisis de alternativas

Objetivos Impacto sobre el propósit o Factibilida d técnica Factibilida d financiera Factibilida d social Factibilida d política Tota l categorí a Promover en el docente la importancia de analizar el desarrollo físico orafonatori o en los niños y niñas 4 5 5 4 5 23 Alta Fomentar el uso de estrategias didácticas para la correcta articulación de palabras en niños y niñas 5 5 5 5 5 25 Alta Incentivar en los docentes sobre la importancia del uso de trabalengua s como estrategia didáctica 4 4 5 4 5 22 Alta Facilitar la articulación de palabras en los niños y niñas mediante el uso de trabalengua s 4 4 5 4 4 21 Medio Alto Total 17 18 20 17 19 91 Alta

Elaborado por: MAISINCHO, Grace Fuente: Investigación propia

In document Exploring the association memory method to make Chinese learnable for beginning learners in Australian schools : a novice Mandarin teacher's collaborative action research (Page 65-68)