nuestros días.
Antes de pasar más adelante en estos estudios, y antes de abordar el capítulo de las Antes de pasar más adelante en estos estudios, y antes de abordar el capítulo de las Cadencias
Cadencias. No está demás hac. No está demás hacer recordar er recordar al alumno el arte musical, aunqual alumno el arte musical, aunque no se apoye como de no se apoye como dee otras artes, sobre la reproducción y la imitación de las cosas de la naturaleza, y que ello sea otras artes, sobre la reproducción y la imitación de las cosas de la naturaleza, y que ello sea esencialmente el producto de la imaginación, no es por eso libertad de toda forma, ni tampoco de esencialmente el producto de la imaginación, no es por eso libertad de toda forma, ni tampoco de toda simetría. En efecto, un arte que siendo el resultado de la fantasía desarreglada, no sería ni un toda simetría. En efecto, un arte que siendo el resultado de la fantasía desarreglada, no sería ni un arte.
arte.
Los Maestros antiguos, sobre todo aquellos del siglo XV
Los Maestros antiguos, sobre todo aquellos del siglo XVI, sin preocuparse de la anchuraI, sin preocuparse de la anchura de los periodos, se apoyaron sobre una polifonía, donde la imitación de los temas y de los fragmentos de los periodos, se apoyaron sobre una polifonía, donde la imitación de los temas y de los fragmentos formaba los elementos principales y provocaban el constante interés del espíritu. A menudo los formaba los elementos principales y provocaban el constante interés del espíritu. A menudo los temas de ese trabajo, eran los
temas de ese trabajo, eran los cantos populares; ellos retenían y atraían así cantos populares; ellos retenían y atraían así la atención de los ola atención de los oyentes.yentes. La tonalidad tal como la comprendemos, no existía por decirlo así de algún modo, sino La tonalidad tal como la comprendemos, no existía por decirlo así de algún modo, sino en un estado latente.- Así como ya lo habíamos indicado la influencia de los modos antiguos en un estado latente.- Así como ya lo habíamos indicado la influencia de los modos antiguos dominaban exclusivamente. Conviene recordar aquí la revolución cumplida por Monteverde en dominaban exclusivamente. Conviene recordar aquí la revolución cumplida por Monteverde en atacar a la 7ma de
atacar a la 7ma de dominante sin preparación.dominante sin preparación.
Después, el arte, todo no renegaba de ese glorioso pasado, se ha liberado poco a poco de Después, el arte, todo no renegaba de ese glorioso pasado, se ha liberado poco a poco de las trabas y de la severidad del estilo. De las frases que son aparejadas, armonizadas más las trabas y de la severidad del estilo. De las frases que son aparejadas, armonizadas más simplemente, más humanamente, habiendo una simetría más o menos regular, un ritmo, de una simplemente, más humanamente, habiendo una simetría más o menos regular, un ritmo, de una amplitud. La voz sola, el instrumento solo, el ensamble vocal, han sido los trabajos de acentos amplitud. La voz sola, el instrumento solo, el ensamble vocal, han sido los trabajos de acentos expresivos nuevos donde un acompañamie
expresivos nuevos donde un acompañamiento desconocido de los antiguos, venía nto desconocido de los antiguos, venía a realzar el a realzar el encantoencanto y el colorido. Dentro del orden instrumental, uno verá aparecer la aplicación del desarrollo de los y el colorido. Dentro del orden instrumental, uno verá aparecer la aplicación del desarrollo de los temas por la riqueza de las modulaciones, la variedad de ritmos, de diseños, la suntuosidad del temas por la riqueza de las modulaciones, la variedad de ritmos, de diseños, la suntuosidad del ensamble. Tal como la sinfonía moderna, obra de arte expresivo, colorido, variedad, equilibrada en ensamble. Tal como la sinfonía moderna, obra de arte expresivo, colorido, variedad, equilibrada en todas sus partes, y se impone magistralmente al espíritu; tal como la música de cámara y sus todas sus partes, y se impone magistralmente al espíritu; tal como la música de cámara y sus derivados. Mas
derivados. Mas, no más en este arte que el arte antiguo, e, no más en este arte que el arte antiguo, en ellos no hay desorden ellos no hay desorden. n. Uno sabe siempreUno sabe siempre donde apoyarse, fijarse. La sensibilidad, el interés y hallar
donde apoyarse, fijarse. La sensibilidad, el interés y hallar su cuenta. . En una su cuenta. . En una palabra, no hay arte sinpalabra, no hay arte sin forma.
forma. Ciertos jóvenes compositores olvidan muy a menudo esta verdad. Ciertos jóvenes compositores olvidan muy a menudo esta verdad.
Dentro del estudio elemental que nos ocupa, la forma simétrica será la más apropiada Dentro del estudio elemental que nos ocupa, la forma simétrica será la más apropiada en el trabajo del alumno. Ella se adaptará mejor en las voces de acordes, relativamente en el lugar en el trabajo del alumno. Ella se adaptará mejor en las voces de acordes, relativamente en el lugar que ellas deben ocupar dentro de la
54
54
Traducido del original en francés por: Oscar Traducido del original en francés por: Oscar Leonardo Urraca VeraLeonardo Urraca VeraCAPÍ
CAPÍTUTU LL O IO I VV
___________ _______________________________________CADENCIAS
CADENCIAS
§
§ 6363.-.-
Las cadencias son la puntuación del discurso musical. Ellas indican un reposo, una Las cadencias son la puntuación del discurso musical. Ellas indican un reposo, una demarcacióndemarcación, una , una terminación.terminación. 1º.-
1º.- La Cadencia perfecta La Cadencia perfecta .- Caracterizada por el.- Caracterizada por el
encadenamiento del acorde de la dominante y el de la encadenamiento del acorde de la dominante y el de la tónica, dando la sensación de una terminación. Ejemplo: tónica, dando la sensación de una terminación. Ejemplo:
N.B.-
N.B.- La La cadencia cadencia perfecta perfecta se se afirma afirma de de modo modo mejor mejor al al final final de de una una frase, frase, que que la la tónica tónica se se hacehace entender dentro de las dos partes extremas, como dentro
entender dentro de las dos partes extremas, como dentro del ejemplo precedente.del ejemplo precedente. 2º.-
2º.- LL a Cada Cadeencinci a imperfa imperf eecta cta .- Suspende la sensible. El empleo de primera inversión le rinde mucho.- Suspende la sensible. El empleo de primera inversión le rinde mucho
menos afirmación que la cadencia perfecta. Ejemplo: menos afirmación que la cadencia perfecta. Ejemplo:
3º.-
3º.- LL a Cada Cadeencia rncia r ota ota .- Sustituye al acorde de la tónica un acorde cualquiera, mas el más frecuente.- Sustituye al acorde de la tónica un acorde cualquiera, mas el más frecuente
es aquel del VI grado. Ejemplo: es aquel del VI grado. Ejemplo:
4º.-
4º.- LL a Sea Semimi -cade-cadencincia a .- Determina casi siempre.- Determina casi siempre
un repo
55
55
Traducido del original en francés por: Oscar Traducido del original en francés por: Oscar Leonardo Urraca VeraLeonardo Urraca Vera 5º.-5º.- La Cadencia plagal La Cadencia plagal .- formada.- formada
por
por la la sucesión sucesión del del acorde acorde de de IVIV grado y aquella de la tónica, se grado y aquella de la tónica, se sobrepone a veces a la cadencia sobrepone a veces a la cadencia perfecta, sobre todo en
perfecta, sobre todo en los trozos los trozos dede un carácter solemne y religioso. un carácter solemne y religioso. Ejemplo:
Ejemplo:
N:B:-
N:B:- El El encadenaencadenamiento miento siguiente siguiente da da tambiéntambién una sensación de cadencia plagal. Ejemplo:
una sensación de cadencia plagal. Ejemplo:
Antes de hacer los ejercicios concernientes al empleo de segunda inversión y
Antes de hacer los ejercicios concernientes al empleo de segunda inversión y de las cadenciasde las cadencias sobre un canto dado, recordar el rol importante de esta inversión dentro de las cadencias. Ello les sobre un canto dado, recordar el rol importante de esta inversión dentro de las cadencias. Ello les afirma en efecto de una manera completa, y aunque ello no sea absolutamente indispensable, uno afirma en efecto de una manera completa, y aunque ello no sea absolutamente indispensable, uno debe emplearla todas las veces que la naturaleza de la
debe emplearla todas las veces que la naturaleza de la frase lo permita.frase lo permita. Nosotros debemos recordar aquí
Nosotros debemos recordar aquí que aparte del que aparte del empleo excepcional que uno empleo excepcional que uno puede hacer delpuede hacer del acorde
acorde de de (ver (ver observación observación de de la la página página 46), e46), ello nllo no o debe debe practicarse practicarse más más que que como como una una inversióninversión de los tres mejores grados.
de los tres mejores grados.
He aquí dentro de aquellas condiciones: He aquí dentro de aquellas condiciones:
1º.- Sobre la tónica (inversión del IV grado), precedido seguido 1º.- Sobre la tónica (inversión del IV grado), precedido seguido del acorde perfecto del mismo grado. Ejemplo:
del acorde perfecto del mismo grado. Ejemplo:
O bien más raramente, seguido O bien más raramente, seguido del acorde del 6ta del VII grado. del acorde del 6ta del VII grado. Ejemplo:
Ejemplo:
2º.- Sobre el segundo grado 2º.- Sobre el segundo grado (inversión de V grado), picado (inversión de V grado), picado entre el acorde de la tónica en el entre el acorde de la tónica en el estado fundamental; y sobre la estado fundamental; y sobre la primera inversión
primera inversión. Ejemplo:. Ejemplo:
O, con los mismos encadenamientos, hacer O, con los mismos encadenamientos, hacer retornar sobre el acorde que le precede. retornar sobre el acorde que le precede. Ejemplo:
56
56
Traducido del original en francés por: Oscar Traducido del original en francés por: Oscar Leonardo Urraca VeraLeonardo Urraca Vera O bien cuando, más raramente, precedido del acorde perfectoO bien cuando, más raramente, precedido del acorde perfecto del mismo grado. Ejemplo:
del mismo grado. Ejemplo:
3º.- Sobre la dominante (inversión del I grado), sirviendo generalmente por hacer las cadencias, 3º.- Sobre la dominante (inversión del I grado), sirviendo generalmente por hacer las cadencias,
empl
empl eo máeo más fs frrecuenecuente.te.
O, haciendo retornar sobre el mismo (más raro todavía), pasando por el IV grado o el VI grado. O, haciendo retornar sobre el mismo (más raro todavía), pasando por el IV grado o el VI grado. Ejemplo:
Ejemplo:
O cuando, fuera de las cadencias, dentro de las mismas condiciones, que sobre el I y II grados. O cuando, fuera de las cadencias, dentro de las mismas condiciones, que sobre el I y II grados. Ejemplo:
Ejemplo:
N.B.- Cuando uno pasa de segunda inversión a otro estado del
N.B.- Cuando uno pasa de segunda inversión a otro estado del acorde, y viceversa, (aquí que uno noacorde, y viceversa, (aquí que uno no puede
puede hacer hacer que que con con las las inversiones inversiones de de los los tres tres mejores mejores grados), grados), uno uno debe debe siempre siempre observar observar elel principio de la re
principio de la resolución de la 4tasolución de la 4ta. Ejemplo:. Ejemplo:
OBSERVACIÓN:
OBSERVACIÓN: Uno ha podido constatar para todos los Uno ha podido constatar para todos los ejemplos precedentesejemplos precedentes, que fuera del , que fuera del acordeacorde de
de atacado atacado sin sin preparación preparación sobre sobre la la dominante dominante para para hacer hacer las las cadencias, cadencias, esta esta inversión inversión procedeprocede siempre al bajo por movimiento oblic
siempre al bajo por movimiento oblicuo o uo o por grado conjunto, tanto papor grado conjunto, tanto para la preparación como para la preparación como parara la resolución.
la resolución.
La segunda inversión exige, como uno verá grandes precauciones para su empleo, nosotros La segunda inversión exige, como uno verá grandes precauciones para su empleo, nosotros recomendamos un sonido considerando la
recomendamos un sonido considerando la sobriedad sobriedad y la prudencia. También bien haríamos en y la prudencia. También bien haríamos en volver a dar con precisión
volver a dar con precisión las indicaciones especiales que precedelas indicaciones especiales que preceden.n.
Para completar, las observaciones concernientes a los acordes consonantes dentro del Para completar, las observaciones concernientes a los acordes consonantes dentro del ensamble, daremos el Resumen siguiente, que deberá servir de guía práctica a l