Experimental Evaluation

Un breve recuento: niños, niñas, el mar, luciérnagas, árboles, palos mulatos, tortillas de maíz, libros, historias, cuentos, colores … constaté que puedo sentarme en el piso y desde ahí escuchar a los niños, verlos a los ojos y mirar lo que ellos miran, aprendí que los libros en sus manos pueden ser un motivo para decir, para sonreír o para preguntar. Aprendí que la lectura en los libros es una de tantas maneras de leer, que los niños tienen necesidad de leer, que los niños quieren leer. Aprendí que las historias y los temores son los mismos, aquí y allá son los mismos.

Un espacio de animación a la lectura es necesario no solo para comprender y asumir el entorno, sino para vivir la experiencia de lectura como una vivencia personal. La experiencia del taller de animación lectora Eco-Calli constituye un compromiso de vida, un proceso que con voluntad y profesionalismo permitirá acompañar los caminos de nuevos jóvenes lectores, ofreciendo en el día a día otras posibilidades de acceso a los libros y un acompañamiento responsable y profesional para los niños y niñas que hacen de este espacio su lugar, un lugar donde la imaginación es bienvenida.

Nuevos lazos se han creado entre los participantes y sus familiares, entre la Biblioludoteca y la escuela primaria, entre el horizonte marino y el horizonte cultural, nuevos hilos de afecto, de amor, de esperanza. “Y entonces, cada uno de sus compañeros le describía los pájaros, los caminos, las flores, las plantas, las nubes, (…)” los mares, los sueños y los nuevos horizontes que se dibujaban en sus ojos, en sus sonrisas, en sus silencios y en sus palabras, mismas que me han hecho viajar a Perú. En el mes de mayo del 2017, la Secretaría de Cultura lanzó una convocatoria para los Mediadores de Lectura del PNSL de todo el país, participé, fuimos dos seleccionados nacionales para representar a México en Fomento a la lectura. El proyecto Eco

Calli traspasó fronteras físicas, pero queda testimonio que para las historias, los cuentos, los relatos no existen límites geográficos, que las palabras portadoras de buena voluntad trascienden, vuelan en libertad y convocan, crean y recrean espacios, intersticios para imaginar otro mundo posible.

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Referencias

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65

Anexos

Anexo 1. Planeación de sesiones

Programación: Sesión 1 (16/01/2017)

Tema: Bienvenida.

Intención Charla con los padres de familia y/o responsables de los niños. In- troducción.

Lecturas detonado- ras:

Poema: “El mago” de David Chericián. Libro ilustrado, cartoné:

Me gustan los libros (1992) de Anthony Browne, Libro acordeón ilustrado sin texto ¿Un mundo? Muchos mundos (2012) de Gastón Hauviller y Roberto Gatti.

Dinamización: Exposición de libros, exploración de libros, interacción, libros pa- ra llevarse a casa.

Experiencia: Expresar y compartir ideas sobre los diferentes libros y sus pre- sentaciones, socialización, integración.

Programación: Sesión 2 (17/01/2017)

Tema: Mi cuerpo y yo, nos movemos juntos.

Intención Identificar su presencia física. Expresión corporal. Lecturas detonado-

ras:

Cuento “Los tres cochinitos” (anónimo), Libro álbum Mi cuerpo y yo (2005) textos de Jorge Luján e ilustraciones de Isol, Girando la vida (2005) textos de Fiona del Mar e ilustraciones de Claudia de Teresa, Rompecabezas (2016) de Diego Bianki.

Dinamización: Delinear el contorno de su mano, describir de manera oral las ac- tividades que realizan con sus manos, escribir alguna actividad preferida, libros para llevarse a casa.

Experiencia: Reconocimiento propio ante la vida cotidiana, autoconocimiento, socializar la lectura que los participantes escogieron para llevarse a casa de manera oral o ilustrada.

Programación: Sesión 3 (18/01/2017)

Tema: La familia, todos los que somos.

Intención Apreciación e identificación del entorno familiar. Lecturas detonado-

ras:

Mi abuelo y yo de María Baranda y Los hilos que nos tejen (2004) de Gabriel Quiroz.

Dinamización: Expresión por medio de la ilustración, identificación lúdica de grafemas, llevarse libros a casa.

Experiencia: Distinguir portafolio de evidencias, reconocimiento del entorno familiar, selección autónoma de libros y socializar la lectura ele- gida, de manera oral o ilustrada.

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Programación: Sesión 4 (19/01/2017)

Tema: Mi casa, Calli.

Intención Apreciación e identificación del espacio físico determinado como su casa.

Lecturas detonado-

ras: Poema “Mi casa” de María Baranda, cuento “Desde mi ventana” de Ana Tortosa y el Libro álbum Yo tengo una casa (2013) de Claudia Legnazzi.

Dinamización: Participación colectiva, el poema como elemento sonoro, expre- sión plástica libre sobre el poema “Mi casa”, llevarse libros a ca- sa.

Experiencia: Expresar lo que observa desde su entorno, desde dentro de casa hacia afuera, experiencia lúdica de lectura en voz alta al unísono, elección autónoma de libros y socializan la lectura que eligieron de manera oral o ilustrada.

Programación: Sesión 5 (20/01/2017)

Tema: Mi casa de afuera, Eco mi comunidad Intención Conformación de su comunidad. Lecturas detonado-

ras:

Ventana a mi comunidad (2011) de Quetzalli Sotelo y Mil hoga- res (2015) de Carson Ellis.

Dinamización: Expresión oral, recursos de memoria, llevarse libros a casa. Experiencia: Relatos de lo que creían recordar sobre la formación de la comu-

nidad. Selección autónoma de libros y socializar la lectura que eligieron de manera oral o ilustrada.

Programación: Sesión 6 (30/01/2017)

Tema: Eco, mi comunidad en la voz de los demás. Intención Recuperación de relatos.

Lecturas detonado- ras:

Poema “El Mago” de David Chericián y cuento “El pájaro Cu” (autor anónimo).

Dinamización: Memoria colectiva, relatos recuperados, ilustrar la portada de un libro a partir del título.

Experiencia: Expresaron de manera oral y/o plástica los testimonios que les re- lataron. Compartieron lo recuperado y reflexionaron sobre lo que había antes en su comunidad y ya no. Selección autónoma de li- bros para llevar a casa y socializar.

Programación: Sesión 7 (31/01/2017)

Tema: Los colores de las flores. Intención Identificar la flora local. Lecturas detonado-

ras:

Cuento “El roble y el leñador” (autor anónimo), El árbol de las hojas Din A-4 (2000) de Carles Cano y Carlos Ortín.

67 Recreación de personajes.

Experiencia: Sensibilización hacia el entorno natural, representación plástica derivada, selección autónoma de libros para llevar a casa y socia- lizar la lectura.

Programación: Sesión 8 (01/02/2017)

Tema: ¿Quién anda ahí? Los animales que conozco y los demás. Intención Identificar la fauna local.

Lecturas detonado- ras:

Cuento Conejitos de colores, Anónimo. Las aves: Introducción a la música de concierto (2011). Anna Gerhard y Cecilia Varela. Hijos de la primavera, Vida y palabra de los indios de América

(1994).

Dinamización: Elaboración de marionetas. Experiencia: Acercamiento lúdico a la música.

Sensibilización hacia el entorno natural. Selección autónoma de libros para llevar a casa y socializar la lectura.

Programación: Sesión 9 (02/02/2017)

Tema: El mar.

Intención Flora y fauna marina. Lecturas detonado-

ras:

Canción “El barco chiquito”, Anónimo. La caracola de Damiana

(2015) de Martha Ordaz y Catalina Carvajal, Peces (2001) de Brigitte Baumbusch.

Dinamización: Visita al mar. Recuperación de materiales para reutilizar. Identifi- car personajes para representar una historia.

Experiencia: Experiencia de convivencia en espacio natural. Narración oral. Elaboración del Teatrino.

Programación: Sesión 10 (03/02/2017)

Tema: Costa de Oro, mi comunidad y yo. Intención Mi casa, mi Calli.

Lecturas detonado- ras:

Libro ilustrado Yo crecí aquí (2011) de Anne Crausaz, Libro ál- bum, Un día (2010) de C. Carrer.

Dinamización: Elaboración de mapa. Maqueta. Expresión creativa derivada. Experiencia: Visualizar de manera representativa su casa, su comunidad, su en-

torno. Describirlo, nombrarlo.

Programación: Sesión 11 (04/02/2017)

Tema: Celebramos leer. Intención Clausura del Taller.

Lecturas “El Mago” de David Chericián Dinamización: Diálogo.

68

Anexo 2. Portafolio de evidencias.

Evidencias de Kevin Ulises

69 Los libros y sus formatos, exploración.

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Anexo 3. Instrumento de evaluación. Escala estimativa

Taller de animación a la lectura

La utilización de este instrumento contempla la observación, detectará la iniciativa y otras si- tuaciones motivacionales de los niños con respecto a los libros y la lectura.

Se llevaba libro a casa

Nombres Siempre A veces Pocas veces

Joana Sí Yeidy Sí Dulce Sí Jimena Sí Kevin Sí Isaac Sí Jesús Sí Saraí Sí Gonzalo Sí

Compartía la lectura que llevaba a casa verbal y/o creativa

Nombres Siempre A veces Pocas veces

Joana Sí Yeidy Sí Dulce Sí Jimena Sí Kevin Sí Isaac Sí Jesús sí Saraí Sí Gonzalo Sí

71

Anexo 4. Cartografía de lectura seguida durante la intervención.

Portada Título del libro

Alins, S., Ros, J. Juegos de ritmo. España: Parramón Edi- ciones, S.A.

Baranda, M. (2006). El mago abuelo y su chango desapa- recido. México: Ediciones El Naranjo.

Baranda, M. (2013). Arrullo. México: Ediciones El Naran- jo.

Baumbusch, B. (1999). Naturaleza. México: Conaculta.

72

Baumbusch, B. (2001). Peces. México: Conaculta.

Bianki, D. (2012). Rompecabezas. México: Kalandraka.

Bonanni, S., Serres, A. (2009). Cuando nos hayamos co- mido el planeta. México: Ediciones Tecolote.

Browne, A. (1989). Me gustan los libros. México: Fondo de Cultura Económica.

Calderas, G. (2013). Rimas y rondas. México: Conaculta infantil.

73

Camastra, C. (2007). Ariles y más ariles. México: Edi- ciones El Naranjo.

Cano, C. (2000). El árbol de las hojas DIN A-4. Portugal: Kalandraka.

Carvajal, C., Ordaz, M. (2015). La caracola de Damiana. México: Pearson Educación de México.

Carrer, C. (2010). Un día. México: Petra editores.

Colombo, N. (2008). Cerca. México: Kalandraka.

74

Ellis, C. (2015). Mil hogares. Londres: Penguin Random House Grupo Editorial.

Erlbruch, W. (2007). El pato y la muerte. México: Conaculta.

Franco, R., Kaufman, R. (2014). Abecedario. México: Edi- ciones El Naranjo.

Gatti, R.., Hauviller, G.. (2012). ¿Un mundo? Muchos mundos. Barcelona: Océano.

Gerhard, A. (2011). Las aves: Introducción a la música de concierto. España: Océano.

75

Hinojosa, F. (2009). Cuéntame. México: Ediciones Castillo

Kang, M. (2006). La canción de los árboles. México: Altea

Luján, J. (2005). Mi cuerpo y yo. México: Artes de Méxi- co.

Luna, M., Rojas, R. (2008). ¡Mira los juguetes!. México: Editorial Serpentina.

Mar, F. (2005), Girando la vida. México: El Narango S.A. C.V.

Martínez, R. (2008). La historia del Rainbow Warrior. Se- villa: Kalandraka Ediciones Andalucía.

76

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Pellicer, C. (1984). Julieta y su caja de colores. México: Fondo de Cultura Económica.

Quetzalli, S. (2011). Ventana a mi comunidad. México: Conaculta.

Quiroz, G. (2009). Los hilos que nos tejen. México: Conaculta.

Santirso, L. (1999). Me gustan los libros de cuentos. Méxi- co: CELTA Amaquemecan, A.C.

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Smith, L. (2010). ¡Es un libro! México: Editorial Océano.

Tortosa, A. (2006). Desde mi ventana. España: Grupo Anaya.

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In document Scalable integration of uncertainty reasoning and semantic web technologies (Page 87-92)