2. METHODS
2.6 EXPERIMENTAL PROTOCOL
57. Jorge Carrillo. Entrevista en Santiago. 29 de mayo de 2018. 58. Anamaría Nieto Esbry. Conversación en Círculo de Sewell Rancagua, 24 de noviembre.
59. Gabriela Miranda Miranda. Facebook Gente de Sewell. 3 de diciembre de 2015. Acceso el 30 de noviembre de 2018. https:// www.facebook.com/groups/29653684313/search/?query=escue- la%2027%20&epa=SEARCH_BOX
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También conocida como la escuela 27, es la única de carácter particular del campamento. Aquí los padres pagaban una mensualidad para que sus hijos estudiaran allí. Tenía 6 cursos de primaria y kindergarten. Esta escuela compartía un mismo edificio con el hogar de las enfermeras de Sewell, quienes trabajaban en el Hospital situado al frente. Se estudiaba en castellano, pero tenían clases de inglés con libros en inglés. No vestían uniforme pero si debían utilizar un delantal blanco las niñas, y un overol los niños.
Jorge Carrillo estudió en la escuela 27 y recuerda que estaba frente al hospital y que por sus patios llegaban a la panadería, y que, por su frente, a la calle que recorría el edificio de la Contraloría, donde trabajó su papá. Afirma que siente nostalgia de una niñez tan diferente y hermosa que cada vez recuerda con mayor dificultad57.
Asímismo Anamaría Nieto, viendo una fotografía comenta que “en esta foto estoy, soy la que tiene un parche en la frente, para mi esta foto
67 Fig. 40.
cuatro fachadas del edificio y el interior era todo de madera62.
Xaron Rodenas Chiappa recuerda sobre todo los eventos de fin de año que se realizaban en el salón de la escuela en donde “repartían hermosos regalos de fin de año que patrocinados por Teniente”63.
De la Revista El Teniente de enero de 1954 se extrae de que la escuela constaba de seis preparatorias y un curso de párvulos. Se menciona también que “las voces juveniles traspasan los muros, y la montaña devuelve el eco de los cantos y risa, nacidos en sus juegos, y de las palabras serias que hablan de la patria, repetidas incansablemente, dentro de la tibieza acogedora de las aulas escolares”.
Escuela 11
60. Lina Eugenia Romero Cariman. Facebook Gente de Sewell. 14 de agosto 2017. Acceso el 30 de noviembre de 2018. https:// www.facebook.com/groups/29653684313/search/?query=te- lon%20y%20bambalinas&epa=SEARCH_BOX
61. Patricia Marilyn Romero Cariman. Entrevista online realizada el 21 de mayo de 2018.
62. Digna Mora. Facebook Gente de Sewell. 7 de junio 2016. Acceso el 10 de enero, 2019. https://www.facebook.com/ groups/29653684313/search/?query=escuela%2011%20recuer- do&epa=SEARCH_BOX
63. Xaron Rodenas Chiappa. Facebook Gente de Sewell. 7 de junio de 2016. Acceso el 10 de enero de 2019, https://www. facebook.com/photo.php?fbid=10212714552077466&se- t=a.4353106664629&type=3&theater
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La escuela 11, era un edificio alto, de 6 pisos, ubicado cerca del Puente Rebolledo. Era una escuela para niñas y fiscal. Compartía edificio con la lavandería Barahona en el primer nivel. Si bien, carecía de patio, tenía un salón multiuso en el último nivel del edificio. Al respecto, alumnos recuerdan que “Era tan lindo el salón de la 11, el escenario muy producido, con telón y bambalinas60” y “En el último piso, estaba la sala de Kinder, salón de juegos y actos con un escenario al fondo con cortinaje de terciopelo rojo y un piano de cola. La sala era del ancho del edificio y tenía ventanas por todos los costados”61.
Testimonios indican que, entrando, había una sala de labores y una biblioteca junto a la escalera de madera brillante y que las salas de clases se organizaban por nivel. Los mayores en los pisos de abajo mientras que los mayores en el piso superior.
Se comenta que desde el segundo piso ya se podia visualizar la montaña imponente de al frente. Las ventanas estaban situadas en las
69 Fig. 41.
Escuela 38
64. Héctor Quezada. Facebook Gente de Sewell. 11 de noviembre de 2015. Acceso el 30 de noviembre de 2018, https://www. facebook.com/groups/29653684313/search/?query=escuela%20 38&epa=SEARCH_BOX
65. Omar Rodríguez. Conversación en San Bernardo, el 22 de mayo de 2018.
66. Gloria López López. Conversación en Círculo Social de Sewell el 24 de noviembre de 2018.
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Escuela fiscal mixta con los cursos de primero a sexto año. Se situaba junto a una compañía de bomberos, en el sector centro sur del campamento. Tenía 5 pisos y un patio exterior.
Hector Quezada estudió en la escuela 38 de primero a sexto de preparatorio y recuerda el nombre de su profesor, el señor Jorge Kendall64. Hace énfasis en que en ese tiempo se
tenía un sólo profesor para todas las asignaturas. La escuela a demás de enseñanza, proporcionaba a los alumnos desayuno escolar, buzos, géneros para labores, lana para tejidos y otros elementos para manualidades, ya que en esta escuela, se dictaban clases manuales, razón por la cual, se dice que era la escuela con más matriculas65 del campamento Sewell.
En los últimos años de Sewell, trasladaron a los alumnos de a escuela 38 a la escuela a 10, la cual pasó a ser mixta, según menciona Gloria López López66.
71 Fig. 42.
en el segundo piso al frente de la Oficina del Director, en donde se observaban las ventanas. Yo me acuerdo bien porque varias veces tuve que pasar a conversar con Don Francisco Abarca, el director de esa época”68. En cuanto a la apariencia
exterior de la edificación, se comenta que tanto el primer como el segundo piso, por el lado de las barandas, fue cerrado con ventanales69.
Escuela 10
67. Elizabeth Jara Nuñez. Conversación 18 de agosto de 2018 en Círculo Sewell de Rancagua.
68. Conversación con Pedro Arenas en Círculo de Sewell en Rancagua el 24 de noviembre de 2018.
69. Claudio Alfredo Villa. Facebook Gente de Sewell. 24 de mayo de 2014. Acceso el 3 de enero de 2019. https://www. facebook.com/photo.php?fbid=475530035926294&set=g- m.10152478385789314&type=3&theater
72
La escuela 10 comprendía los cursos de primero a sexto. La escuela tenía dos pisos. En el segundo piso había un salón con paneles móviles. Las salas de clases estaban ordenadas por nivel. Primer, segundo y tercer año estaban en el primer piso, mientras que los restantes en el segundo.
Tenía un gran patio alrededor limitado por la línea del tren. Elizabeth Jara Nuñez67
recuerda que sus hermanos, para llegar a la escuela, tenían que pasar un puente sobre la línea ferrea.
La fotografía histórica muestra una cruz en el tejado por lo que se dice que fue una iglesia antes de ser un establecimiento educacional.
Recurrentemente se le menciona como una “Casa del Oeste” por su aspecto exterior, con barandas a lo largo de la escuela. Pedro Arenas relata que en la parte frontal hacían actos y obras teatrales y que “la campana estaba
73 Fig. 43.
74
Es la escuela más alejada del centro de Sewell ya que está ubicada en la zona de los Cuatro Camarotes. Tiene 4 pisos y los cursos mixtos de primero a sexto incluyendo párvulos.
En la noche se utilizaba como Escuela Nocturna para adultos70, para quienes no
habían tenido la oportunidad de ir a la escuela de niños.
Enseñaban a tejer, bordar y, en el caso de los niños, a hacer juguetes de madera. Tenía los interiores blancos con escalera de madera brillante. La escalera las permitía sentarse en invierno cuando no podían salir a jugar.
Los patios eran de cemento y piedra y los juegos eran rojos con verde.
En esta escuela, todos sus estudiantes eran hijos de mineros, sin excepción. De hecho, la Escuela 68 estaban junto a la mina misma. “Desde ella se siente palpitar el movimiento mecánico y humano de la faena extractiva”71.
Escuela 68
70. Revista El Teniente año 1958, página 18. 71. Revista El Teniente año 1958, página 19.
72. Ana Vergara. Entrevista online realizada el 18 de noviembre de 2018.
Para llegar a la Escuela, “había que subir miles de escalones, atravesar el Inclinado, y luego bajar y bajar hasta llegar al último edificio construido en el sector”72. Lo que dice Ana es
confirmado por la Revista El Teniente Nº2 de 1955, en donde se menciona que la Escuela 68 está junto a la Mina misma. “Desde ella se siente palpitar el movimiento mecánico y humano de la faena extractiva. Está situada en la población de los mineros. Y para llegar hasta sus puertas, el viajero tiene que subir miles de escalones, atravesar el Inclinado y luego bajar hasta llegar al último edificio construido en el sector, atraído por la risa fresca y sana de una juventud estudiosa”.
75 Fig. 44.
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Escuela 12
73. Corporación Patrimonial Sewell, publicación del 7 de mayo de 2018. Acceso el 18 de octubre de 2018. https://www.face- book.com/1709933985931740/photos/
74. Liliana Drummond Jara. Facebook Gente de Sewell. 7 de marzo de 2017. Acceso el 18 de octubre de 2018. https://www. facebook.com/photo.php?fbid=10212714295231045&set=p- cb.10212714317671606&type=3&theater
75. María Angélica Caro. Facebook Gente de Sewell. 7 de marzo de 2017. Acceso el 18 de octubre de 2018. https://www. facebook.com/photo.php?fbid=10212714295231045&set=p- cb.10212714317671606&type=3&theater
76. Norma Paiva. Facebook Gente de Sewell. 7 de marzo de 2017. Acceso el 18 de octubre de 2018. https://www.face- book.com/photo.php?fbid=10212714295231045&set=p- cb.10212714317671606&type=3&theater
77. Nancy Quinteros Estrada. Facebook Gente de Sewell. 8 de mayo de 2014. Acceso el 19 de octubre de 2018. https://www. facebook.com/photo.php?fbid=466301766849121&set=g- m.10152443927824314&type=3&theater
78. Carlos Varas Droguett. Facebook Gente de Sewell. 8 de mayo de 2014. Acceso el 19 de octubre de 2018. https://www. facebook.com/photo.php?fbid=466301766849121&set=g- m.10152443927824314&type=3&theater
La escuela 12 era para niñas y de carácter fiscal. En 1930 se crea la escuela 12 a petición de familias ya que sólo había escuela para niños73.
En 1970, como consecuencia de la Operación Valle, se traslada a Rancagua y ahora es el actual “Colegio El Cobre”.
Tanto Liliana Drummond74 como
María Angélica Caro75 recuerdan que las salas
eran muy amplias, que tenían un salón con escenario, un piano y cortinas rojo italiano. Mientras que Norma Paiva76 recuerda que era
un edificio enorme, de tres pisos, con salón de actos y salas muy amplias.
Para llegar a esta escuela había que subir una larga escalera, y para quienes vivían en el sector de los Cuatro Camarotes, tenían que cruzar un puente cercano a Las Palomeras, según comenta Nancy Quinteros Estrada77 y
77 Fig. 45.
La Escuela 63 era una escuela de hombres ubicada justo al lado de la Escuela 12 de mujeres. Quedaba en una de las partes más altas del campamento y tenía caracter fiscal. Tenía cursos desde kindergarten hasta sexto año.
Juan Carlos Veloso Latorre recuerda haber ido a la Escuela 12, desde Kinder hasta tercero básico, y haber subido y bajado una y otra vez las largas escaleras. Comenta que “en esos tiempos íbamos solitos a la escuela, ya que nuestras mamás tenían por lo general hijos más pequeños que cuidar, en mi caso, primero pasaba a buscar al Vicho Campos, luego al Romero y después al Soto Manzo, y nos íbamos juntos. Lo más problemático era en invierno cuando nevaba mucho y con un fuerte viento, ahí nos demorabamos más en llegar, ya que avanzabamos dos escalones, y retrocedíamos uno, pero después teníamos la recompensa en la bajada, que era más fácil”79.
Por otro lado, Juan Carlos Cáceres Muñoz80 menciona que la Cancha de Patines
era el paso obligado para llegar a la Escuela 63.
Escuela 63
79. Juan Carlos Veloso Latorre. Facebook Gente de Sewell. 20 de marzo de 2014. Acceso el 3 de noviembre de 2018. https://www. facebook.com/photo.php?fbid=10203382709633981&set=g- m.10152340067479314&type=3&theater
80. Juan Carlos Cáceres Muñoz. Facebook Gente de Sewell. 22 de mayo de 2014. Acceso el 3 de noviembre de 2018. https://www. facebook.com/photo.php?fbid=10203836933229287&set=g- m.10152474881564314&type=3&theater
79 Fig. 46.
81 81. Rojas Flores, Jorge. Historia de la infancia en el Chile republi-
cano (1810-2010). (Santiago: JUNJI, 2010), 235. Actualmente, los criterios generales dicen que se debe conside- rar un estándar de 2m2 de superficie por alumno. Disponible en línea en: https://www.mineduc.cl/wp-content/uploads/ sites/19/2017/02/ANEXO1.pdf 82. Juan Carlos Cáceres Muñoz. Facebook Gente de Sewell. 16 de jinio de 2016. Acceso el 18 de octubre de 2018. https://www. facebook.com/photo.php?fbid=10209440281149483&set=g- m.10154254648379314&type=3&theater
Las escuelas en Sewell son el espacio clave común en el recuerdo de los ancianos entrevistados. En ella pasaban la mayor parte del día y sus memorias son en el interior de éstas o en los espacios anexos a la escuela.
De lo relatado, los espacios interiores tenían buena iluminación y eran calefaccionados. Se recuerda que, en los interiores predominaba la madera y que las ventanas eran con vidrios pequeños, al igual que en el resto del campamento. Si bien, no todas tenían salón de juegos, el cálculo de m2 por alumno está muy por
sobre el mínimo establecido por la ley en Chile: 1m2 por alumno81 y en Sewell, todos tienen más
del doble.
El plan de estudios de las escuelas fiscales se ordenaba por el currículum nacional, mientras que la escuela particular y la americana dictaban cursos vinculados al plan de estudio estadounidense. Es más, en todas las escuelas en Sewell se asistía a clases desde septiembre a junio del otro año, para así evitar el movimiento de los
niños en la época más fría del año.
Un aspecto trascendente de las escuelas de Sewell es que éstas mantienen una condición de límite del campamento. La escuela 10, en el sector de la Junta, la escuela 11, al lado del puente y la 68 en el extremo sur. Incluso la escuela 12 y 63 que están entre las construcciones guardan una condición de límite con el campamento americano. Dada esta circunstancia, el vínculo de los niños con la geografía y paisaje circundante es innato, recorrer sus cerros es recorrer sus historias, tal como reitera:
“Si quedara un solo clavo, igual seguiría siendo Sewell, o porque tú creciste y dejaste de ser amigo de pillerías, juegos y pelotas, ¿hemos dejado de ser parte de tu vida?... al menos para mi, ¡No! Cada vez que visito Sewell y voy al cuarenta, allí están ustedes y yo. Chicos y jugando a las bolitas, allí estamos jugando a la pelota en nuestra cancha y luego a la fuente de soda para tomar leche con plátano, allí estamos porque somos sewellinos… porque somos la montaña”82..
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2.3 PLANOS DE RECUERDO
A continuación se presentarán esquemas de resumen de los testimonios leídos o conversados con los sewellinos, con el objetivo de encontrar pistas que guíen el proyecto arquitectónico. Cada esquema cuenta con su simbología y hace énfasis en el juego infantil.
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