La Escala de Clima Social Laboral evalúa el ambiente social existente en diversos tipos de trabajo.
En este caso fue aplicado a la profesora dirigente, Lcda. Carmen Díaz, para medir el clima social laboral que se presenta en la Unidad Educativa Steiner Internacional, escuela en la cual ella labora.
PERCENTILES Sub-Escalas PERCENTIL IM 68 CO 67 AP 63 AU 71 OR 70 PR 40 CL 70 CN 61 IN 74 CF 62
Tabla No. 29: Clima Social Laboral
Clima Social Laboral
68 67 63 71 70 40 70 61 74 62 0 10 20 30 40 50 60 70 80 IM CO AP AU OR PR CL CN IN CF
De 01 a 20 es igual a malo De 21 a 40 es igual a regular De 41 a 60 es igual a bueno De 61 a 80 es igual a muy bueno De 81 a 100 es igual a excelente
La docente encuestada opina que el Clima Social Laboral del centro investigado es Muy Bueno, ya que a excepción de una, todas las subescalas se ubican en el rango 61- 80.
A continuación se detallan las sub-escalas que comprende:
Dimensión de Relaciones: Evalúa el grado en que los empleados están interesados y comprometidos en su trabajo y el grado en que la dirección apoya a los empleados y les anima a apoyarse unos a otros.
Implicación (IM): Obtiene un puntaje de 68/100, considerado como Muy Bueno, el grado en que los empleados se preocupan por su actividad y se entregan a ella, sintiéndose comprometidos con su trabajo.
Cohesión (CO): Para esta subescala se obtuvo un puntaje de 67/100, un resultado Muy Bueno, al evaluar el grado en que los empleados se ayudan entre sí y se muestran amables con los compañeros, lo cual crea un ambiente laboral favorable.
Apoyo (AP): Considerado Muy Bueno al obtener un puntaje de 63/100 para esta subescala, al evaluar el grado en que los jefes ayudan y animan al personal para crear un buen clima social.
Este clima se crea por el apoyo que los directivos de la institución educativa, los cuales motivan al cuerpo docente para que predomine un ambiente de trabajo armonioso.
Dimensión de Autorrealización: Evalúa el grado en que se estimula a los empleados para que sean autosuficientes y a que tomen sus propias decisiones. Considerando también la buena planificación, eficiencia y terminación de las tareas y el grado en que la presión en el trabajo o la urgencia dominan el ambiente laboral.
Autonomía (AU): Elpuntaje obtenido es 71/100, considerado Muy Bueno, al medir el grado en que los directivos estimulan a los empleados a ser autosuficientes y a tomar iniciativas propias.
Esta escala presenta un nivel alto de autonomía para los docentes, los cuales tienen la posibilidad de tomar sus propias decisiones y de usar su propia iniciativa en el momento de realizar sus actividades laborales.
Organización (OR): Ubicada en un nivel alto en la escala jerárquica, el puntaje obtenido es 70/100, al medir puntos relacionados con una buena planificación, eficiencia y terminación de la tarea, lo que significa que la institución investigada es bastante organizada, y que los docentes cumplen sus tareas y con eficiencia.
Presión (PR): Este ámbito presenta un índice bastante bajo, con un puntaje de 40/100, considerado como Regular, al medir el grado en que la urgencia o que la presión en el trabajo domina el ambiente de trabajo.
Esto indica que el personal docente de la institución investigada, trabaja bajo presión. Debido a la exigencia para cumplir los objetivos planteados y las tareas asignadas en muchas ocasiones la presión hace que el ambiente de trabajo no sea es más favorable.
Este punto debe ser considerado, ya que al presentar un percentil bajo requiere de cambios para mejorar el ambiente de trabajo.
Dimensión de Estabilidad/Cambio: Evalúa el grado en que los empleados conocen lo que se espera de su tarea diaria y como se les explican las normas y planes de trabajo, así como también el grado en que la dirección utiliza las normas y la presión para controlar a los empleados. Midiendo también la importancia que se da a la variedad, al cambio y a las nuevas propuestas, evalúa también el grado en que el entorno físico contribuye a crear un ambiente de trabajo agradable.
Claridad (CL): El puntaje obtenido en este ámbito es 70/100, considerado Muy Bueno, al medir el grado en que los docentes conocen las expectativas de las tareas diarias y en que las reglas y planes para el trabajo son explicadas de forma clara y detallado, lo que resulta favorable, ya que los docentes tienen pleno conocimiento de sus funciones y de cómo realizarlas.
Control (CN): Presenta un puntaje de 61/100, el cual es alto en la escala de medición, cuando se mide el grado en que los directivos utilizan las reglas y las presiones para tener controlados a los maestros.
Este resultado debe ser considerado para plantear modificaciones en la institución ya que la presión no es una forma acertada de control, lo cual perjudica el ambiente laboral.
Innovación (IN): El puntaje obtenido en esta subescala es de 74/100, el más alto dentro de esta dimensión, lo cual resulta Muy Bueno para el desarrollo de un ambiente de trabajo agradable.
Esto deja ver que la institución que investigamos se permite la aplicación de nuevos enfoques, la aplicación de ideas novedosas, haciendo énfasis en la variedad y el cambio, siendo todo esto favorable al clima laboral.
Comodidad (CF): Con relación a este ámbito, el puntaje obtenido es 62/100, considerado como Muy Bueno, al medir el grado que el ambiente físico contribuye a crear un ambiente laboral agradable.
Un lugar adecuado, con buena iluminación, espacios designados para trabajar siempre contribuirán a crear un ambiente adecuado para el trabajo.