Feature Detection and Matching

• Telas: proporcionan vida y movimiento, se pueden utilizar como complemento de expre-

sión ya que por sus distintos colores pueden transmitir diversas reacciones y sentimientos, se utilizan mucho en manifestaciones culturales como carnavales y en los distintos ejerci- cios de parangolé.

• Pinturas: se pueden utilizar como complemento para un performance, para activar expe-

riencias sensoriales, para generar actos escénicos, dan vida y trasmiten fuerza y emoción, pueden servir como complemento conceptual representando manifestaciones culturales.

• Maquillaje: sirve para enfatizar aquello que se quiere expresar, ayuda sustancial- mente al cambio de personalidad y de identidad; da color y vida a nuestro cuer- po y agrega toques creativos al acto escé- nico.

• Instrumentos musicales: pueden ser

reciclados (tapas, tarros, botellas, baldes, entre otros), naturales (semillas, palos, piedras, entre otros) o didácticos (tam- bores, guitarras, flautas, marimbas, entre otros). Los instrumentos interactúan con el cuerpo, dan fuerza, expresión y tras- forman el ambiente escénico; ayudan a aflorar las emociones y hacen de ellas un juego de sentimientos.

Medios principales

• Cuerpo: es un componente fundamental

en esta área sensorial. Él nos brindará todas las herramientas necesarias para generar experiencias que potenciarán nuestra expresión, fuerza, sentimiento y motricidad, entre otras. De este modo, nos ayudará a la comunicación entre to- dos los sentidos, cuyo producto podremos transmitir mediante el arte a través de un sinfín de acciones transformadoras.

• Música: es el medio clave para acompa-

ñar el lenguaje del cuerpo, un comple- mento que añade fuerza a las experien- cias corporales. La música tiene el poder de transmitir sentimientos mediados por su ritmo, tonalidad y otras característi- cas.

• Espejos: el niño puede poner en práctica

distintas formas de expresión mirándose en espejos que posean diferentes particu- laridades. Jugar con las distintas dimen- siones que estos materiales proporcionan estimula la creatividad para la invención

de diferentes representaciones relaciona- das con el espacio, con personajes y con otros elementos afines.

¿Qué te gustaría aprender de tu tallerista con relación a la luz y la sombra?

Recuerda que él juega una parte importante en el desarrollo de ideas.

Activación de las estaciones

Estación del cuerpo y la gestualidad

• Por medio de una ambientación musical reproducir sonidos que jueguen con al- gún entorno específico (la selva, la ciu- dad, el campo, el mar, etc.), acompañar y/o disponer de materiales específicos que hagan juego con dicha ambientación (telas, material natural, instrumentos, en- tre otros) generar una experiencia escé- nica en donde los niños puedan interac- tuar con sonidos, gestos y expresiones; utilizar los espejos como medio para la interacción, también se puede generar un vínculo con el maquillaje y la pintura, de- pendiendo de cada caso.

• Mirarse en el espejo y hacer gestos de acuerdo con los sentimientos (tristeza, felicidad, rabia, alegría, etc.).

• Generar experiencias entorno a los soni- dos de animales, en donde el cuerpo com- plemente la expresión que hagan los ni- ños con movimientos de los animales por todo el espacio.

• Traer referencias de danza contemporá- nea donde el niño tenga en cuenta la inte- racción y las posibilidades que le brinda su cuerpo al moverse por todo el espacio, complementar las experiencia con música relajante, esencias y disposición de mate- rial natural.

• Jugar a las estatuas teniendo en cuenta diversas posturas corporales.

• Generar coordinación con las barras de equilibrio, pueden ser ejercicios por tiem- po, ritmo, versos o cualquier otra medida. • Por medio de historias el niño podrá in- tervenir escénicamente lo que se va con- tando, en compañía de un fondo musical que ambiente la escena.

• Interactuar escénicamente imitando ob- jetos (duros como una piedra, suaves como una almohada, gelatinosos como una goma, etc.).

• Generar una experiencia en donde el co- lor interactúe con la música, pintarse el cuerpo de acuerdo con los ritmos (es im- portante poner de manifiesto las diferen- tes expresiones culturales).

• Con ayuda de material natural que pro- duzca olores (café, aceites, hierbas, etc.), interactuar con el cuerpo de distintas ma- neras, teniendo en cuenta el movimiento detallado, la relajación y la intervención con el espacio.

Algunos lenguajes que puedes explorar en esta estación:

• Plástico: performance, happening.

• Audiovisual: animación, video, fotogra- fía.

• Literario: historias, cuentos.

• Sonoro: voz, escucha, silencio, música.

• Escénico: teatro gestual, mímica, juegos teatrales.

Estación de ritmos corporales

•

Por medio de la respiración generar di- versos sonidos e incluir, paulatinamente, palmas y voces que dirijan el ritmo de la respiración.

• Cantar canciones populares acompañadas de los diversos instrumentos musicales. • Generar bailes en donde el ritmo se dé

con tambores, complementar los movi- mientos con color y fuerza (telas, gritos, voces).

• Generar sonidos del entorno, analizar cuáles son los más constantes y descubrir con cuáles instrumentos o medios los po- demos imitar (tapas, semillas, palmas, vo- ces, silbidos, etc.).

• Recorrer un espacio a un ritmo determi- nado, se puede generar el ritmo con los pies, las palmas o algún instrumento. • Jugar en dúos o tríos con nuestras pal-

mas, siguiendo ritmos o canciones dife- rentes. Con esta actividad ejercitaremos nuestra coordinación.

• Imitar el movimiento de otro niño hasta lograr una danza armónica entre los ni- ños,

• Con instrumentos reciclados y el cuerpo, hacer un stomp en el espacio, donde los niños puedan crear ritmos.

! Tips: tener en cuenta las diversas

manifestaciones culturales puede generar ideas valiosas para el desarrollo de las experiencias. Si surgen inquietudes en el desarrollo de las actividades realizadas con el tallerista se deben compartir con éste, ya que los conocimientos deben construirse de manera conjunta, lo que fortalece nuestra creatividad. De otra parte, Investiga distintos artistas, colectivos, términos y expresiones artísticas que trasladen el lenguaje corporal a diversos niveles, podrás

encontrar una ruta que te lleve a construir experiencias innovadoras donde la

pintura, la música, el performance y otras expresiones artísticas puedan contribuir creativamente en tu área.

Algunos lenguajes que puedes explorar en esta estación

• Plástica: performance, fluxus, happening.

• Audiovisual: animación, video, fotografía.

• Literario: historias, cuentos, palabras.

• Sonoro: voz, ritmo, sonido, escucha, si- lencio, stomp, percusión corporal.

• Escénica: teatro gestual, mímica, juegos teatrales, danza.