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Este método de implementación hace uso de las posibilidades ofrecidas por el eLearning dirigido por el alumno, sumando el beneficio de contar con un instructor o mentor que lo guía.

eLEARNING DIRIGIDO POR EL ALUMNO (AUTORREGULADO)

Con este método, la capacitación puede recibirse en cualquier momento y lugar. Es el alumno quien tiene el control. Podría tratarse de una capacitación presencial, una capacitación a través de la Web, lecturas, ejercicios de laboratorio, transmisión de video, un recorrido por la Web, etc.

El enfoque de la implementación expuesto en este manual es el del eLearning dirigido por instructores o eLearning dirigido por facilitadores/facilitado. La eficacia de la implementación de un curso depende de las habilidades de facilitación de los especialistas. En este caso, el especialista en eLearning asume el rol de facilitador.

En el eLearning facilitado, el aprendizaje tiene lugar en el marco de una aplicación compartida del sistema de gestión del aprendizaje (SGA), denominada aula virtual. También se lo define como un entorno de enseñanza y aprendizaje en el que los participantes pueden interactuar, comunicarse, observar y debatir presentaciones, y utilizar recursos didácticos mientras trabajan en grupos; todo ello en un ámbito virtual. En el marco del SGA, existen distintos medios y herramientas accesibles mediante el aula virtual para facilitar el aprendizaje.

5.3. Facilitación, facilitador, componentes del

eLearning facilitado y otras consideraciones

La capacitación a través de entornos virtuales puede plantear nuevos desafíos y oportunidades para las Regiones o las EFS. Prepararse para estos desafíos y oportunidades, y comprender las fortalezas y debilidades de la facilitación virtual, permitirá brindarles a los participantes una experiencia de aprendizaje satisfactoria, con un formato que posibilita el acceso en cualquier momento y desde cualquier lugar.

El especialista en eLearning es un componente fundamental para el éxito de la experiencia instrumentada bajo esta modalidad, por lo que debe conservar la organización durante todo el curso. Mantener el cronograma de aprendizaje actualizado, administrar los plazos de entrega, realizar sesiones en línea y comunicarse regularmente con otros actores claves, son desafíos importantes que deben superarse para garantizar que los participantes tengan una experiencia libre de inconvenientes.

Los especialistas en eLearning deben conocer sus responsabilidades en las diferentes etapas del curso. Los roles que el facilitador desempeña comienzan antes del inicio del curso y continúan hasta su finalización. A continuación, se mencionan algunas tareas que los especialistas en eLearning llevan a cabo durante la implementación del curso.

A menudo, el especialista en eLearning gestiona las tareas previas al inicio del curso y coincidentes con esta instancia, siendo ella la persona que se encarga de su gestión general. En ese caso, el rol ejercido durante la implementación del curso es el de facilitador del eLearning. Sin embargo, todos esos roles están interconectados, no se pueden separar de forma tajante, y deberían llevarse a cabo en equipo.

Antes del comienzo del curso dictado mediante eLearning

• Familiarícese con la estructura y el sitio o plataforma de implementación del curso. • Elabore un plan o un cronograma de implementación en línea.

• Verifique que todos los recursos, actividades y enlaces funcionen correctamente (por ejemplo, que se abran en una ventana separada), estén actualizados y sean relevantes para la experiencia de aprendizaje.

• Actualice su información de contacto.

• Contacte a los alumnos, deles la bienvenida al curso e impártales instrucciones claras sobre el inicio de las sesiones.

Al comienzo del curso mediante eLearning

• Verifique que los alumnos puedan iniciar sesión, bríndeles asistencia, y ayúdelos a resolver problemas, si fuese necesario.

• Facilite las presentaciones y actividades de consolidación del grupo al inicio del curso, por ejemplo, solicite a todos los participantes que se presenten como en un foro social.

• Establezca expectativas claras.

• Confirme los horarios de contacto/plazos de entrega.

• Haga hincapié en la importancia de las interacciones y en el hecho de que la comunicación en línea entre los participantes es fundamental para la consolidación del grupo y contribuye a los resultados del curso, la elaboración de perfiles, la participación en foros y chats, etc.

• Aliente el intercambio de experiencias. Durante el curso mediante eLearning

• Sea un ejemplo positivo de comportamiento en línea.

• Envíe algún tipo de comunicación semanal importante, pero no abrume a los alumnos.

• Lo ideal es responder a las comunicaciones de los alumnos dentro de un plazo razonable para resolver todas las dificultades o dudas, y así garantizar la continuidad del aprendizaje (por ejemplo, a través del correo electrónico y publicaciones en el foro).

• Brinde a los alumnos orientación y asesoramiento cuando ello sea necesario. • Fomente la comunicación en línea entre participantes.

• Identifíquese con las experiencias de los alumnos y formule preguntas que llamen a la reflexión. • Promueva la independencia/responsabilidad de los alumnos y la colaboración recíproca. • Brinde a los alumnos asistencia técnica y otras modalidades de apoyo, según las necesidades.

• El aprendizaje virtual puede ser una experiencia solitaria, por lo tanto, dé aliento y realice comentarios positivos. • Supervise el progreso de los alumnos, así como su participación en actividades y tareas de evaluación, y realice

el seguimiento correspondiente.

• Formule comentarios informativos para el desarrollo. Una vez finalizado el curso mediante eLearning

• Realice un cierre del curso y agradezca a los alumnos por su participación.