Findings of the Data Analyses

Si el modelo educativo se basa en gran medida en ambientes tecnológicos y en un enfoque constructivista, entonces es necesario que cada profesor identifique las fortalezas y debilidades de cada alumno para dar un seguimiento adecuado con la finalidad de obtener las competencias que el perfil de egreso requiere. Esto permitirá establecer un estudio que comprenda cómo es el seguimiento académico que llevan a cabo los profesores durante un

semestre para atender las necesidades de cada alumno de nuevo ingreso y si realmente se está llevando a cabo.

De igual manera, el diseño o la selección adecuada de objetos de aprendizaje, así como la técnica didáctica utilizada permitirán que el alumno desarrolle las competencias esperadas a través de un proceso de enseñanza-aprendizaje que esté enfocado en la investigación por cuenta propia, el desarrollo de proyectos, el pensamiento crítico, la toma de decisiones y por supuesto la colaboración. Para lo cual se requiere de otro estudio que verifique la manera en que el cada profesor acompaña al alumno para lograr, si es que se está dando, la solución de problemas dentro del salón de clases, así como el manejo de inteligencia emocional y motivación constructiva o de logro.

Por último, con la esperanza de obtener un impacto positivo en el aprendizaje de los alumnos durante el primer periodo en la Preparatoria a través de una nueva modalidad de enseñanza para los estudiantes, se pudieron identificar varias áreas de oportunidad, tanto en el tipo de objetos de aprendizaje a utilizar como en el enfoque pedagógico, pero la más importante a considerar tiene que ver con las competencias del profesor, que es quien realmente establecerá un lazo entre el estilo de aprendizaje de cada alumno y el desarrollo de competencias esperadas por la institución. Por lo tanto, será necesario evaluar las competencias y el perfil de cada profesor que recibe a las nuevas generaciones para garantizar la calidad educativa de la Institución.

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