Las actividades constituyen uno de los pilares más importantes en el proceso de enseñanza- aprendizaje puesto que gracias a ellas los estudiantes pueden de alguna forma materializar los conocimientos que el docente les compartió. Las actividades también deben complementar la clase creando una atmósfera atrayente y entusiasta ocasionando que los estudiantes se sientan cómodos y seguros de lo que son capaces de lograr.
Las actividades que los docentes pretenden proponer a los estudiantes deben presentar las siguientes particularidades:
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Propiciar la comprensión de los contenidos;
Motivar la participación activa de los estudiantes;
Favorecer la aplicación práctica de los contenidos en contextos reales, actuales y futuros de los estudiantes.
Las actividades propuestas con la ayuda de las NTICs tienen la misión de proveer al estudiante un espacio de: refuerzo de lo aprendido, distracción y retroalimentación. Estas actividades son un complemento del conocimiento que el estudiante ha construido en clases. Estas actividades pueden ser individuales y colaborativas.
Las actividades individuales tienen como propósito principal reforzar el conocimiento construido por el estudiante. Algunos ejemplos de estas actividades son:
Actividades de duración prolongada (es decir que la actividad se la va a realizar paulatinamente durante todo el semestre):
o construcción de un e-portafolio, o construcción de un e-diario, o construcción de un e-glosario,
o construcción de un mini e-book de cuentos, o construcción de un collage digital, entre otras.
Estas actividades pueden tener como base todas las unidades estudiadas durante el semestre.
Actividades de poca duración (es decir que la actividad se la realiza de un día para el otro):
o Cuestionarios (de selección múltiple, de verdadero o falso, de respuesta corta, de respuesta única, etc.),
o Sopas de letras online, o Adivinanzas online, o Crucigramas online, o Juegos de deletreo online, o Juegos de memoria online,
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o Actividades de comprensión auditiva y visual, o Karaoke online, entre otras.
Las actividades colaborativas tienen como propósito principal incentivar el trabajo en equipo. Algunos ejemplos de estas actividades son:
Actividades de duración prolongada (es decir que la actividad se la va a realizar paulatinamente durante todo el semestre):
o construcción de una e-revista,
o preparación y actuación en una mini-novela digital,
o preparación y actuación en una serie de comerciales en formato digital, o preparación y actuación en un mini-álbum musical digital, entre otras.
Estas actividades pueden tener como base todas las unidades estudiadas durante el semestre.
Actividades de poca duración (es decir que la actividad se la realiza de un día para el otro):
o participación en un blog, o participación en un chat,
o participación en un foro, entre otras.
Es propio acentuar que las actividades realizadas con el apoyo de las NTICs tienen el propósito de fortalecer los contenidos previamente construidos por los estudiantes, y constituyen un complemento valioso a su proceso de enseñanza-aprendizaje pero no son el centro de este.
Cabe recalcar que las actividades deben ir ligadas a los resultados de aprendizaje que los estudiantes deben lograr, para que esto sea posible se recomienda usar este formato:
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Tabla 10: Plan de Lección
Unidad: Lección: Fecha: Resultados de Aprendizaje: Material:: Actividades: Evaluación:
Autora: Ana María Jaramillo
A continuación se muestran tres ejemplos de cómo usar el formato:
Ejemplo 1: Plan de Lección
Unidad: 8 – Shopping for clothes
Lección: 2 – Ask for a different size or color
Fecha: 2 de junio del 2014
Resultados de Aprendizaje: usar los adjetivos comparativos al comparar prendas de vestir y prendas de calzar
Material:: plataforma educativa virtual “educaplay”
Actividades: leer las oraciones referentes a la comparación entre prendas de vestir y de calzar con el objetivo de escoger la respuesta correcta para completar los espacios en blanco
Evaluación: cuestionario de opción múltiple
Fuente: Contenidos basados en la unidad 8 del libro Top Notch 1. Autora: Ana María Jaramillo
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Fuente: Contenidos basados en la unidad 8 del libro Top Notch 1. Autora: Ana María Jaramillo
Fuente: Contenidos basados en la unidad 8 del libro Top Notch 1. Autora: Ana María Jaramillo
108 Ejemplo 2:
Plan de Lección
Unidad: 6 – Staying in shape
Lección: 2 – Talk about habitual activities
Fecha: 2 de junio del 2014
Resultados de Aprendizaje: identificar diez lugares distintos para realizar diferentes actividades físicas.
Material:: plataforma educativa virtual “educaplay”
Actividades: leer las definiciones de los lugares y escribir sus conceptos
Evaluación: Crucigrama
Fuente: Contenidos basados en la unidad 6 del libro Top Notch 1. Autora: Ana María Jaramillo
Fuente: Contenidos basados en la unidad 6 del libro Top Notch 1. Autora: Ana María Jaramillo
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Fuente: Contenidos basados en la unidad 6 del libro Top Notch 1. Autora: Ana María Jaramillo
Fuente: Contenidos basados en la unidad 6 del libro Top Notch 1. Autora: Ana María Jaramillo
110 Ejemplo 3:
Plan de Lección
Unidad: 4 – Food and Restaurants
Lección: 1 – Ask for a restaurant recommendation
Fecha: 2 de junio del 2014
Resultados de Aprendizaje: listar ocho categorías de comida
Material:: plataforma educativa virtual “educaplay”
Actividades: encontrar las ocho categorías de comida en el cuadro lleno de letras
Evaluación: sopa de letras
Fuente: Contenidos basados en la unidad 4 del libro Top Notch 1. Autora: Ana María Jaramillo
Fuente: Contenidos basados en la unidad 4 del libro Top Notch 1. Autora: Ana María Jaramillo
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Fuente: Contenidos basados en la unidad 4 del libro Top Notch 1. Autora: Ana María Jaramillo
Para el desarrollo de las diferentes actividades como crucigramas, sopas de letras, adivinanzas, entre otras se recomienda usar la plataforma educativa educaplay. En cambio si se desea publicar varios links de páginas web así como subir actividades en formato Word (doc), formato Acrobat Reader (pdf), PowerPoint y Prezi se recomienda usar la plataforma educativa edmodo.
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