Adiestramiento. De carácter más práctico y para un puesto concreto; es necesario en toda clase de trabajos, e indispensable, aun suponiendo una capacitación previa.
Asertividad. Es una estrategia medio entre dos conductas opuestas: la agresividad y la pasividad (o no-asertividad). Los especialistas la definen como un comportamiento comunicacional maduro en el que el sujeto no agrede pero tampoco se somete a la
voluntad de otras personas; en cambio, expresa sus convicciones y defiende sus derechos de comunicación que se ubica como punto medio y aceptable.
Autoconcepto. El autoconcepto está referido a las actitudes, sentimientos,
valoraciones que cada persona se realiza de sí mismo, fruto de su relación con los demás y de su interacción con ellos. El autoconcepto constituye una estructura o soporte
psicológico en el que cada persona va organizando y reestructurando la información que va recibiendo de su entorno.
Aptitud. Característica biológica o aprendida que permite a una persona hacer algo mental o físico.
Capacitación. De carácter más bien teórico, de amplitud mayor y para trabajos calificados.
Capital humano. Expresión genérica que se utiliza para describir el valor del conocimiento, habilidades y capacidades que pueden no aparecer en una hoja de balance de la empresa y que, sin embargo poseen un impacto tremendo en el desempeño de la misma.
Competencia. Capacidad o conjunto de capacidades que se logran luego de la movilización combinada e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes, valores, motivaciones y destrezas, así como la disposición para aprender y saber.
Competencias informacionales. Conjunto de conocimientos, habilidades,
disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para reconocer cuándo necesitan información, dónde localizarla, cómo evaluar su idoneidad y darle el uso adecuado de acuerdo con el problema que se les plantea
Competencias informáticas. Conjunto de conocimientos, habilidades, disposiciones y conductas que capacitan a los individuos para saber cómo funcionan las TIC, para qué sirven y cómo se pueden utilizar para conseguir objetivos específicos
Competencia laboral. Conjunto de capacidades humanas (socio afectivas, valores, habilidades, entre otros) que son medibles y demostrables en una actividad productiva, tomando en cuenta su cultura laboral con base en objetivos organizacionales e
Conferencia. Proporciona información y datos actualizados sobre temas o tópicos, no requiere de un tiempo ni espacio determinado.
Conocimiento. Es el componente cognitivo que sustenta a una competencia y que se expresa en el saber cómo ejecutar una actividad productiva. Incluye el conjunto de teorías, principios y datos asociados al desempeño de la competencia de que se trate.
Criterios de desempeño. Parte constitutiva de una Norma de Competencia Laboral que hace referencia a aquellos aspectos que definen el resultado del desempeño
competente, es decir, definen las condiciones con las que el elemento de competencia debe ser desempeñado. Los criterios de desempeño se asocian a los elementos de competencia.
Curso. Conjunto de actividades de enseñanza-aprendizaje, dirigidas hacia la adquisición o actualización de los conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes requeridos por el trabajador para desempeñarse correctamente en su puesto de trabajo, el tiempo mínimo considerado es de 20 horas.
Eficacia. Nivel de logro de los objetivos, tanto en el aspecto pedagógico como institucional de las instituciones educativas, a partir de las operaciones, coordinaciones y actividades que ejerce el director con la participación del personal docente.
Elemento de competencia. Parte constitutiva de una unidad de competencia que corresponde a la función productiva individualizada, es decir, que expresa lo que una persona debe ser capaz de hacer en el trabajo.
Ergonomía. Estudio de las condiciones de adaptación reciproca del hombre y su trabajo.
Estrategias de aprendizaje. Conjunto de operaciones, pasos, planes, rutinas que usan los estudiantes para facilitar la obtención, almacenamiento, recuperación, y uso de
Educación de calidad. Es aquella que asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para la vida adulta.
Evaluaciones psicométricas. Se emplean para analizar el potencial y las aptitudes que poseen las personas para desempeñarse en un determinado puesto, pruebas que permiten evaluar sus aspectos intelectuales, personales, físicos, así como sus destrezas y habilidades.
Delegación. Definimos el término delegación como: conceder a otra persona la autoridad necesaria para que actúe en nuestro nombre, tome decisiones y acciones especificas en la gestión empresarial.
Directivo. Miembro de una institución educativa que tiene la mayor jerarquía y administra los recursos, tanto humanos como materiales.
Eficiencia educativa. Cumplimiento relativo de objetivos, metas, competencias y finalidades predeterminadas en materia educativa, en función de los recursos empleados. Se asume como productividad educativa.
Habilidad. Destreza y precisión para ejecutar las tareas propias de una ocupación, de acuerdo con el grado de exactitud requerido.
Líder. Es una persona que tiene la capacidad de conducir a otros, en un proceso, que permitirá alcanzar un determinado objetivo, meta o propósito.
Liderazgo. El liderazgo es el proceso de influir en otros y apoyarlos para que
trabajen con entusiasmo en el logro de objetivos comunes. Se entiende como la capacidad de tomar la iniciativa, gestionar, convocar, promover, incentivar, motivar y evaluar a un grupo o equipo.
Logros de aprendizaje. El concepto de logros de aprendizaje se encuentra, en la mayoría de los autores, bajo el término de rendimiento académico. Hay pequeñas
diferencias, pero básicamente se refiere a lo mismo. Lo dice claramente Navarro (2003): “Pero, generalmente las diferencias de concepto sólo se explican por cuestiones
semánticas, ya que generalmente, en los textos, la vida escolar y la experiencia docente, son utilizados como sinónimos” (p. 2).
Motivación. Se asume como un estímulo interno del alumno para aprender y alcanzar logros académicos.
Proceso educativo. Es el proceso de formación profesional que gira en torno al aprendizaje de los seres humanos, desde una óptica de la construcción del conocimiento y el cultivo de la inteligencia en todas sus formas.
Paradigma educativo. Conjunto de supuestos básicos que orientan el funcionamiento organizacional de una institución educativa y que se constituye precisamente en un
prototipo modelo administrativo diferenciable de otros que tengan supuestos distintos. Pedagogía moderna. Es la que ha venido a romper los rígidos esquemas de la pedagogía tradicional, aplicada especialmente por los jesuitas, surgiendo esta nueva concepción, junto a los cambios de mentalidad de la época, a mediados del siglo XIX, que destaca el paso gradual del alumno receptor, pasivo y sumiso, al alumno protagonista, descubridor, agente de su propio aprendizaje .
Transformación educativa. Es un cambio que se da en los actores, acciones y procesos educativos cuyos elementos pueden ser la resignificación de los contenidos curriculares, la revisión de concepciones del conocimiento y de teorías de aprendizaje y enseñanza, la transformación de las instituciones, la vinculación con los mercados productivos así como la formación y capacitación de recursos humanos de cuadros, todo ello atendiendo a los cambios culturales, científicos y tecnológicos que caracterizan su contexto.