Durante todo el proceso de investigación y estudio del mercado (para este caso son los niños y las niñas), se han planteado varias alternativas para el desarrollo del producto. Después de compartir varios meses con los niños y realizar diferentes actividades con ellos se llegó a la conclusión que es importante expresión corporal y el desarrollo de la imaginación. El trabajo de campo con el grupo de niños del plan piloto arrojó como resultados que la mejor manera de brindarle un aporte a estos niños es por medio de un disfraz que involucre instrumentos musicales, diferentes texturas, colores, formas, sensaciones e imaginarios, que le permitan al niño explorar con su cuerpo la parte musical y genere diferentes sensaciones e impresiones al contacto con las diferentes partes del personaje. Es importante que se diseñe el vestuario con una personificación específica que le genere una apropiación al niño o niña de un rol dentro de la actividad, este personaje tendrá una identidad establecida, unos colores determinados en cuanto al traje y los instrumentos para que los niños creen una asociación entre el color y el sonido, diferentes texturas que estimularán la piel considerada como la parte del cuerpo con el que se tiene primer contacto con el mundo exterior. Con este disfraz se quiere estimular principalmente el sentido del tacto, del oído y el auditivo y al mismo tiempo estimular el sistema nervioso como reacción a los diferentes estímulos que se quieren trabajar. Al mismo tiempo desarrollar la capacidad de imaginación y así comprobar la teoría de Piaget donde se demuestra que los niños y niñas tienen la capacidad de darle vida a los objetos y que pueden relacionar lo real con lo imaginario y apropiarlo para su vida.
Por otro lado se propone que en actividad donde se desarrollen habilidades en los niños en cuanto a los movimientos, la lateralidad, el esquema corporal, el equilibrio, la coordinación especifica y la relación espacio-tiempo. Uno de los objetivo es llegar a alterar el estado de los niños en cuanto a la percepción, las sensaciones, atención y concentración, memoria y den como respuesta diferentes estímulos. El desarrollo de la actividad pretende generar respuestas emocionales, autonomía e identidad y en la parte social asumir roles y actividades grupales.
Con el fin de comprar la funcionalidad del proyecto y el producto, se va a tomar una muestra con 6 niños de los cuales 3 serán preparados con anticipación en una pequeña obra de teatro que busca demostrar la funcionalidad de cada disfraz, posteriormente los mismos disfraces se le pondrán a otros niños con el fin de percibir la reacción y el uso real que le podrían dar sin conocerlo ni tener una actividad predeterminada. Esta actividad busca que el producto a futuro sea fácilmente comercializable y pueda generar un beneficio en actividades de estimulación realizadas en jardines, colegios y adicionalmente sea llamativo para un padre de familia quiera incentivar a su hijo a jugar, imaginar y desarrollar diversas habilidades con un producto asequible y novedoso.
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Primeras propuestas
Las primeras propuestas se basaron en crear personajes para los niños y las niñas que le permitirán recrear imaginarios, se varió un poco el los bocetos finales, con el propósito de realizar los objetos sonoros individuales para que lo fundamental no fuera el traje sino los objetos sonoros.
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Boceto para el disfraz del niño
Este primer boceto representa un dragón, se planteó como un imaginario que llama la atención a los niños por sus colores y formas. Durante varios años se han planteado como animales de la mitología que se recrean en varios temas infantiles como lo son canciones, películas, cuentos.
45 | P á g i n a Este diseño aparte de la su forma, cuenta con diferentes objetos que le permitirán al niños generar sonidos similares a las maracas al mover su cuerpo y textura para estimular la sensibilidad de la piel. Se escogió el sonido de la maraca para el dragón porque fue uno de los preferidos en las comprobaciones con los niños de la fundación. La maraca es un idiófono, es decir, que en su totalidad genera sonido; este se produce al chocar pequeños elementos perscusivos u objetos más pequeños dentro de un cuerpo. Para generar diferentes sensaciones de sonidos se variaran los tamaños, formas y materiales y así permitirles a niños al mover cada parte de su cuerpo y generar un sonido particular.
Boceto para las niñas
46 | P á g i n a Para las niñas uno de los imaginarios más grandes que se tiene es el de ser princesas, es algo que se ha ido construyendo de generación en generación y se recrea en la mayoría de tema relacionado con la niñez femenina. Esta propuesta además de recrear y darles un imaginario sobre este mundo fantástico y permitirá que la niña produzca un sonido armonioso con unas baritas metálicas (idiófono) de diferentes dimensiones y grosores. En la falda se proponen unas tiras en forma de sonajeros que emitirán un sonido diferente y se jugara con diferentes texturas para sensibilizar tanto el oído como la piel.
La elección principal de los instrumentos se dio gracias a diferentes investigaciones y comprobaciones que se realizaron con los niños y niñas de la Fundación. La primera razón es porque los niños desarrollan mejor los músculos largos generando movimientos más fuertes y bruscos por así decirlos, la maraca es un instrumento que genera un sonido fuerte y es fácil de interpretar por medio de cualquier tipo de contacto o meneo. En las comprobaciones los niños escogieron las propuestas de instrumentos que tenían un sonido similar al de la maraca.
Por otro lado la niñas desarrollan mejor los músculos cortos y por eso es que se dice que son más delicadas en sus movimientos, las baritas metálicas generan un sonido armonioso con meneos suaves característicos de las niñas y fue una propuesta muy aceptada por las niñas de la Fundación.