Function Behaviour Reconciliation 61

1. La filosofía como praxis 2. La alienación y sus formas 3. La crítica a la ideología

4. La teoría del materialismo histórico UD 11 Nietzsche

1. La visión trágica de la vida 2. El conocimiento

3. La crítica a la cultura occidental 4. Los nuevos valores

UD 12 La teoría crítica de la Escuela de Frankfurt 1. Introducción

2. La teoría tradicional y la teoría crítica 3. Análisis crítico de la Ilustración 4. La crítica a la sociedad

UD13 El existencialismo de J. P. Sartre 1. Las filosofías existencialistas

2. El existencialismo de J. P. Sartre 2.1. El ser y la nada

2.2. La relación entre esencia y existencia

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3.2 Contenidos procedimentales Establecemos los siguientes:

1- Reflexión crítica sobre algunos problemas filosóficos teniendo en cuenta el momento actual y la evolución histórica de los mismos

2- Comparación y relación de textos filosóficos de distintas épocas y autores, para establecer entre ellos semejanzas y diferencias de planteamiento.

3- Interpretación de textos filosóficos dentro de su contexto histórico 4- Uso de fuentes diversas para recoger y elaborar la información

5- Síntesis de la información obtenida por medio de esquemas, cuadros, resúmenes, mapas conceptuales, etc.

6- Análisis crítico de las conceptualizaciones de carácter excluyente y discriminatorio que aparecen en el discurso filosófico de distintas épocas históricas.

7- Adquisición de un vocabulario adecuado para comprender la materia

8- Ejecución de sencillas investigaciones sobre temas filosóficos, utilizando, entre otras fuentes de información, las tecnologías de la información y la comunicación

3.3 Contenidos actitudinales Establecemos los siguientes:

1- Interés por el desarrollo de un pensamiento autónomo y crítico

2- Predisposición a la participación en los procesos colectivos de discusión y clarificación de ideas y posturas

3- Reconocimiento de la importancia de la evolución cultural en el desarrollo humano, valorando la influencia que el mismo tiene en la sociedad actual

4- Tolerancia y atención a los pensamientos y argumentaciones de los otros

3.4 Temporalización de los contenidos

Como a lo largo del curso realizaremos cuatro pruebas escritas, cada una de esas partes no llevara aproximadamente unos dos meses y una semana, más o menos.

Bloque 1, las unidades didácticas 1 2 y 3, relativas a la filosofía griega

Bloque 2, la filosofía medieval, el racionalismo y el empirismo, unidades didácticas 4, 5, 6 y 7

Bloque 3, las teorías contractualistas modernas, Kant y la Ilustración y la filosofía de Marx, unidades didácticas 8, 9 y 10

Bloque 4, la filosofía de F. Nietzsche, de la escuela de Frankfurt y de J. P. Sartre, unidades didácticas 11, 12 y 13.

4- Metodología

La metodología será flexible y ajustada a los cambios que puedan producirse en el aula. En comparación con la "Filosofía y ciudadanía" de primero de Bachillerato, la "Historia de la filosofía" entraña para los alumnos, por lo general, un nivel de dificultad superior, amén de la extensión de los contenidos de la materia. Por esta causa serán frecuentes las intervenciones del profesor exponiendo y explicando la filosofía de los distintos autores, así como facilitando

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la comprensión de los textos. Lo anterior no implica una actitud pasiva por parte de los alumnos, al contrario se les va a solicitar su participación y su punto de vista crítico, con la finalidad de que surja el debate de ideas. Como es lógico, se va a dedicar bastante tiempo a la composición filosófica, de acuerdo con la naturaleza que de la misma ha establecido la Comisión de coordinación de la PAU.

Será importante:

-Tener presente cómo los contextos sociopolíticos, culturales y económicos de cada época, afectan a los planteamientos y conceptos de cada escuela o movimiento filosóficos.

-Establecer relaciones entre los distintos autores estudiados

-Practicar la lectura, el comentario y la interpretación de los textos filosóficos. Potenciar el hábito de la lectura.

-Desterrar la idea de que todas obras filosóficas son incomprensibles para el no experto

5- Materiales y recursos

El Departamento no recomienda para los alumnos ninguna obra específica, cualquier libro de texto de la materia e incluso páginas de internet que vengan al caso sirven como complemento de los apuntes. Además, se les facilitará el acceso a copias de los textos seleccionados por la Comisión de coordinación de la PAU. Otro recurso didáctico importante lo constituye una serie de obras específicas en cada una de las unidades didácticas o bloque temáticos, de las que escogeremos artículos, capítulos o actividades adecuados para ofrecérselos a los alumnos con el fin de que tengan una visión lo más amplia y ajustada de los problemas que tratemos, etc. Los recursos audiovisuales se utilizarán cuando sea posible y en función del desarrollo del curso.

6- Evaluación

6.1 Introducción

La evaluación tendrá un carácter formativo, continuo y de reflexión personal y colectiva respecto a los problemas filosóficos tratados en el aula, las respuestas dadas a los mismos y el grado de interés de los alumnos por utilizar métodos propios de la filosofía en sus actividades.

Se llevará a cabo un seguimiento continuado del proceso de los alumnos en la asimilación de los objetivos programados de acuerdo con los contenidos impartidos. Para esta tarea tendrá una especial importancia lo siguiente:

-Una observación sistemática de los alumnos respecto a las actividades y respuestas o preguntas sobre los asuntos tratados en las clases.

-Valoración del esfuerzo de los alumnos para la compresión de los conceptos -Como mínimo en cada período de evaluación se realizará una prueba escrita, que consistirá en una composición filosófica (completa o parcial) y unas preguntas relacionadas con los temas tratados en clase.

-En cuanto a la recuperación de los alumnos no aptos con una nota inferior a 4 en alguna bloque, excepto el último, tendrán que realizar una prueba escrita de

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naturaleza similar a la que hicieron en su momento.

6.2 Criterios de evaluación

El marco legal establece los siguientes:

1. Leer, analizar, interpretar y comentar los textos filosóficos propuestos durante el curso, manejando un vocabulario preciso, poniendo en relación las tesis de los textos con la filosofía general del autor, determinando en qué medida resultan útiles para la actualidad.

2. Sintetizar el pensamiento de los autores estudiados tomando como eje el tipo de filosofía en cada caso.

3. Situar y expresar la relación del pensamiento de las filosofías estudiadas con su contexto social, económico, político, histórico, intelectual y cultural. 4. Conocer los grandes períodos en que se divide la historia de la filosofía, sus rasgos generales, las filosofías que pertenecen a cada uno.

5. Expresar la relación de semejanza o contraste que existe entre los distintos autores más allá de sus pertenencias a períodos históricos distintos y comprender la historia de la filosofía como un constante avance crítico en el intento de resolver los problemas del ser humano.

6. Asumir perspectivas culturales amplias para repensar problemas actuales, teniendo en cuenta planteamientos de otras épocas sobre tales cuestiones

(Sociales, políticos, científicos, morales) y consolidando actitudes críticas ante opiniones contrapuestas, analizando ideologías y presupuestos de ellas.

Reconocer la utilidad de cuestiones filosóficas para comprender nuestro mundo. 7. Ejercer un análisis crítico y argumentativo sobre todo pensamiento que legitime formas de discriminación o exclusión contrarias a los derechos humanos.

8. Mostrar una actitud participativa y atenta en la clase, interviniendo en las discusiones o debates acerca de los temas tratados y de las cuestiones de

actualidad vinculadas a ellos, confrontando las diversas posiciones filosóficas.

6.3 Procedimientos e instrumentos de calificación

Para evaluar el aprendizaje de los alumnos se utilizarán los siguientes procedimientos:

1. Evaluación de comentarios y composiciones filosóficas sobre los textos propuestos. En este apartado se tendrá presente cómo analiza, comprende e interpreta los contenidos, cómo relaciona la idea básica del texto con la filosofía general del autor, etc.

2. Evaluación del conocimiento teórico de la Historia de la Filosofía. Se valorará positivamente el conocimiento y comprensión de los distintos períodos de la Historia de la Filosofía Occidental, el reconocimiento de los problemas fundamentales y los autores más representativos de dichos períodos, etc.

3. Evaluación de las actitudes: Se valorará positivamente la asistencia puntual a clase, la realización de las actividades previstas y su entrega en las fechas previstas, etc.

En la temporalización de los contenidos hemos afirmado que a lo largo del curso se realizarán cuatro ejercicios escritos. Si se propone algún texto, habrá una

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o dos preguntas según el modelo de la PAU y también una o dos cuestiones teóricas. El valor de cada pregunta se especificará en la hoja entregada al alumno donde figuran las preguntas del ejercicio escrito. La nota final de cada evaluación se verá incrementada o disminuida en función de:

-la lectura de algún libro recomendado por el Departamento y la presentación del trabajo correspondiente

-la valoración otorgada a las composiciones filosóficas -la formulación de preguntas interesantes en clase

-la nota dada a algún ejercicio como, por ejemplo, el comentario de un texto diferente a los de la PAU.

Para poder aprobar las evaluaciones la nota mínima del examen deberá ser de un cinco. Habrá una recuperación de cada bloque de contenidos, excepto del último, que deberá ser superado en el examen final

La nota final del curso se establece teniendo en cuenta la media de las calificaciones de las cuatro pruebas escritas y el restante trabajo realizado por el alumno. Existirá, como ya hemos expresado, una prueba de recuperación final o para subir nota, que se llevará a cabo al final del curso. El alumno se presentará de una parte, de dos o de todo el curso, según como sean sus calificaciones. En el caso de subir nota, el alumno se examina o bien de las dos primeras partes o bien de las dos últimas.

En la convocatoria extraordinaria, el alumno dará cuenta de toda la materia del curso y la calificación será resultado exclusivo de la corrección del ejercicio propuesto.

6.4 Criterios mínimos para la evaluación

-Realizar composiciones filosóficas de los autores seleccionados por la Comisión y según el modelo propuesto para la PAU.

-Organizar la información por medio de esquemas, cuadros o mapas conceptuales -Adquirir un vocabulario esencial de la materia

-Argumentar sus propios puntos de vista, relacionándolos con algunas ideas filosóficas.-Realizar trabajos adecuados, solicitados por la visión de algún documental o película, o la lectura de alguna obra literaria o ensayo

-Participar en debates, exponiendo razonadamente el punto de vista propio -Relacionar los problemas filosóficos con su contexto histórico

-Comprender cómo se origina la filosofía en Grecia y cómo enfocan el estudio de la Naturaleza los primeros filósofos

-Explicar la distinta preocupación por el ser humano y la sociedad que tienen los Sofistas y Sócrates

-Conocer las claves del pensamiento político de Platón y su conexión con su célebre teoría de las Ideas

-Identificar los principios básicos de la filosofía teórica y la filosofía práctica de Aristóteles

-Explicar la relación razón-fe e Iglesia-Estado a lo largo de la Edad Media

-Conocer y apreciar el valor de la metafísica de Tomás de Aquino, así como la naturaleza del Ser Primero

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-Reconocer la importancia del método en la filosofía cartesiana

-Explicar los rasgos generales del Empirismo e identificar que para Hume el límite del conocimiento humano se halla en la experiencia y la crítica que realiza a la metafísica

-Reflexionar críticamente sobre el absolutismo de Hobbes, el liberalismo de Locke y la filosofía política de Rousseau.

-Explicar los rasgos generales de la Ilustración

-Percibir la imposibilidad de que la metafísica se convierta en ciencia, según Kant, y la caracterización ofrecida de este último saber

-Conocer la visión materialista de la Historia y la alienación humana en la filosofía de K. Marx

-Comprender la radical crítica de Nietzsche a la cultura occidental y los nuevos valores que propugna

-Explicar los puntos más destacados de la teoría crítica de Escuela de Frankfurt -Conocer los elementos básicos del existencialismo de J. P. Sartre

7- Los temas transversales

Los contenidos transversales figuran en la programación de “Educación para la ciudadanía y los derechos humanos. Son muy importantes en la formación de los alumnos. Se intentará establecer conexiones entre los contenidos de la "Historia de la filosofía" y los temas transversales, de modo más directo con la educación en valores, la comprensión lectora y la expresión escrita.

VI. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN PARA LOS ALUMNOS DE 2º DE BACHILLERATO CON “LA FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA” DE 1º PENDIENTE

De las mismas se hará cargo el jefe del departamento. A lo largo del curso el alumno entregará tres trabajos, que se compondrá cada uno de la siguiente actividades: la lectura de una obra de un filósofo importante en la historia de la filosofía occidental (son Platón, Descartes y Marx) y dos disertaciones sobre temas fundamentales abordados en la Filosofía de primero. En caso de no proporcionarnos dicho material, se verá sometido a una prueba escrita.

Badajoz octubre de 2015

La presente programación ha sido aprobada por del Departamento didáctico

Fdo: Francisco M. Castelló Orts Jefe del Departamento de filosofía