En esta parte de la investigación se presentan los resultados con respecto a la variable capacidad de creación de microempresas con sus dimensiones: conocimiento empresarial, experiencia empresarial y motivación empresarial, que estarán en contraste con las variables intervinientes: edad, sexo, ocupación de los padres, disponibilidad financiera, y ciclo académico.
Tabla 15.
Capacidad de creación de microempresas (Y) en los estudiantes de Administración
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, provincia de Lima, 2015.
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
Válido Porcentaje Acumulado Nivel Regular 31 16,9% 16,9% 16,9% Nivel Alto 106 57,6% 57,6% 88,0% Nivel Superior 47 25,5% 25,5% 100,0% Total 184 100,0% 100,0%
Figura 12. Capacidad de creación de microempresas (Y) en los estudiantes de
Administración de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega de la provincia de Lima, 2015.
Los resultados de la investigación con respecto a la capacidad de creación de microempresas, indican que el 25,5% de los estudiantes presentan un nivel superior, el 57,6% de los estudiantes presentan un nivel alto y el 16,9% de los estudiantes presentan un nivel regular. Esto significa que el 83,2% de los estudiantes del VII, VIII, IX y X ciclo están en un nivel óptimo en su capacidad para crear microempresas.
Tabla 16.
Conocimiento empresarial (Y1) en los estudiantes de Administración.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, provincia de Lima, 2015.
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
Válido Porcentaje Acumulado Nivel Regular 41 22,3% 22,3% 22,3% Nivel Alto 101 54,9% 54,9% 77,2% Nivel Superior 42 22,8% 22,8% 100,0% Total 184 100,0% 100,0%
Figura 13. Conocimiento empresarial (Y1) en los estudiantes de Administración de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega de la provincia de Lima, 2015.
Los resultados de la investigación con respecto a la dimensión conocimiento empresarial, indican que el 22,8% de los estudiantes presentan un nivel superior, el 54,9% de los estudiantes presentan un nivel alto y el 22,3% de los estudiantes presentan un nivel regular. Esto significa que el 77,7% de los estudiantes del VII, VIII, IX y X ciclo están en un nivel óptimo de conocimientos para tomar decisiones, negociar, comunicar, liderar y motivar su microempresa.
Tabla 17.
Experiencia empresarial (Y2) en los estudiantes de Administración.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, provincia de Lima, 2015.
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
Válido Porcentaje Acumulado Nivel Regular 40 21,7% 21,7% 21,7% Nivel Alto 78 42,4% 42,4% 64,1% Nivel Superior 66 35,9% 35,9% 100,0% Total 184 100,0% 100,0%
Figura 14. Experiencia empresarial (Y2) en los estudiantes de Administración de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega de la provincia de Lima, 2015.
Los resultados de la investigación con respecto a la dimensión experiencia
empresarial, indican que el 35,9% de los estudiantes presentan un nivel superior, el 42,4% de los estudiantes presentan un nivel alto y el 21,7% de los estudiantes presentan un nivel regular. Esto significa que el 78,3% de los estudiantes del VII, VIII, IX y X ciclo están en un nivel óptimo de experiencia laboral para tomar mejores decisiones, mejorar procesos,
mejorar ideas, conocer el mercado laboral y aplicarlos en su microempresa.
Tabla 18.
Motivación empresarial (Y3) en los estudiantes de Administración.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, provincia de Lima, 2015.
Frecuencia Porcentaje Porcentaje
Valido Porcentaje Acumulado Nivel Regular 30 16,3% 16,3% 16,3% Nivel Alto 88 47,8% 47,8% 64,1% Nivel Superior 66 35,9% 35,9% 100,0% Total 184 100,0% 100,0%
Figura 15. Motivación empresarial (Y3) en los estudiantes de Administración de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega de la provincia de Lima, 2015.
Los resultados de la investigación con respecto a la dimensión motivación
empresarial, indican que el 35,9% de los estudiantes presentan un nivel superior, el 47,8% de los estudiantes presentan un nivel alto y el 16,3% de los estudiantes presentan un nivel regular. Esto significa que el 83,7% de los estudiantes del VII, VIII, IX y X ciclo están en un nivel óptimo de motivación laboral para tener una visión de negocios, contribuir con la sociedad, solucionar sus propios problemas económicos y superar las barreras que se le presenten en su microempresa.
Tabla 19.
Capacidad de creación de microempresas (Y) en los estudiantes con relación a su sexo.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, provincia de Lima, 2015.
Capacidad de Creación de Microempresas
Total
Nivel Regular Nivel Alto Nivel Superior
Sexo Masculino 6,5% 22,3% 13,0% 41,8%
Femenino 10,3% 35,3% 12,6% 58,2%
Figura 16. Capacidad de creación de microempresas (Y) en los estudiantes de Administración de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega con relación a su sexo.
Los resultados de la investigación de la variable capacidad de creación de
microempresas con relación al sexo masculino del total de los estudiantes, indican que el 13,4% del total de los estudiantes que son de sexo masculino presentan un nivel superior, el 22,28% del total de los estudiantes presentan un nivel alto y el 6,52% del total de los estudiantes presentan un nivel regular. Los resultados de la investigación con respecto a la capacidad de creación de microempresas con relación al sexo femenino del total de los estudiantes, indican que el 12,50% del total de los estudiantes que son de sexo femenino presentan un nivel superior, el 35,33% del total de los estudiantes presentan un nivel alto y el 10,33% del total de los estudiantes presentan un nivel regular. Esto significa que el 35,68% del total de los estudiantes que son sexo masculino del VII, VIII, IX y X ciclo están en un nivel óptimo en su capacidad para crear una microempresa y el 47,83% del total de las estudiantes que son de sexo femenino del VII, VIII, IX y X ciclo están en un nivel óptimo en su capacidad para crear una microempresa.
Tabla 20.
Capacidad de creación de microempresas (Y) en los estudiantes con relación a su edad.
Capacidad de Creación de Microempresas
Total
Nivel Regular Nivel Alto Nivel Superior
Edad 18-24 9,2% 35,3% 16,9% 61,4% 25-34 7,1% 16,8% 8,2% 32,1% 35-44 0,5% 2,2% 0,5% 3,2% 45-más 0% 3,3% 0% 3,3% Total 16,8% 57,6% 25,6% 100,0%
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, provincia de Lima, 2015.
Figura 17. Capacidad de creación de microempresas (Y) en los estudiantes de Administración de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega con relación a su Edad.
Los resultados de la investigación de la variable capacidad de creación de microempresas con relación a la edad de los estudiantes de 18 a 24 años, indican que el 16,85% del total de los estudiantes que tienen esa edad presentan un nivel superior, el 35,33% un nivel alto y el 9,24% un nivel regular. Con respecto a la edad de los estudiantes de 25 a 34 años, indican que el 8,15% presentan un nivel superior, el 16,85% un nivel alto y el 7,07% un nivel regular. Con respecto a la edad de los estudiantes de 35 a 44 años, indican
que el 0,54% presentan un nivel superior, el 2,17% un nivel alto y el 0,54% un nivel regular. Con respecto a la edad de los estudiantes de 45 a más años, indican que el 3,26% presentan un nivel alto. Esto significa que el 77,18% del total de los estudiantes de edad entre 18 a 34 años del VII, VIII, IX y X ciclo están en un nivel óptimo en su capacidad para crear una microempresa.
Tabla 21.
Capacidad de creación de microempresas (Y) de los estudiantes de Administración con relación a la ocupación de sus padres.
Capacidad de Creación de Microempresas
Total
Nivel Regular Nivel Alto Nivel Superior
OPad
Empresario 2,2% 8,8% 10,8% 21,8%
Empleado 9,2% 35,3% 10,9% 55,4%
Otros 5,4% 13,6% 3,8% 22,8%
Total 16,8% 57,7% 25,5% 100,0%
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, provincia de Lima, 2015.
Figura 18. Capacidad de creación de microempresas (Y) de los estudiantes de Administración de la UIGV con relación a la ocupación de sus padres.
Los resultados de la investigación de la variable capacidad de creación de
microempresas con relación a los estudiantes con padres empresarios, indican que el 10,87% del total de los estudiantes que tienen padres empresarios presentan un nivel superior, el 8,7% un nivel alto y el 2,17% un nivel regular. Con respecto a los estudiantes que tienen padres empleados, indican que el 10,87% del total que tienen padres con esa ocupación presentan un nivel superior, el 35,33% un nivel alto y el 9,24% un nivel regular. Los
estudiantes que tienen padres de otra ocupación, indican que el 3,80% del total presentan un nivel superior, el 13,59% un nivel alto y el 5,43% un nivel regular. Esto significa que el 19,57% del total de los estudiantes que tienen padres empresarios están en un nivel óptimo en su capacidad para crear microempresas, el 46,2% del total de los estudiantes que tienen padres empleados están en un nivel óptimo en su capacidad para crear microempresas y por último el 17,39% del total de los estudiantes que tienen padres de otra ocupación se
encuentran en un nivel óptimo en su capacidad para crear microempresas.
Tabla 22.
Capacidad de creación de microempresas (Y) de los estudiantes de Administración con relación a su situación financiera.
Capacidad de Creación de Microempresas
Total
Nivel Regular Nivel Alto Nivel Superior
SFin
Alta 0% 3,2% 2,7% 5,9%
Mediana 13,6% 49,5% 21,2% 84,3%
Baja 3,3% 4,9% 1,6% 9,8%
Total 16,9% 57,6% 25,5% 100,0%
Figura 19. Capacidad de creación de microempresas (Y) de los estudiantes de Administración de la UIGV con relación a su situación financiera.
Los resultados de la investigación de la variable capacidad de creación de microempresas con relación a los estudiantes que tienen una alta situación financiera, indican que el 2,72% del total de los estudiantes que tienen una alta situación financiera presentan un nivel superior y el 3,26% un nivel alto. Con respecto a los estudiantes de mediana situación financiera, el 21,2% del total de los estudiantes presentan un nivel superior, el 49,46% un nivel alto y el 13,59% un nivel regular. Con respecto a los
estudiantes de baja situación financiera, el 1,63% del total de los estudiantes presentan un nivel superior, el 4,89% presentan un nivel alto y el 3,26% presentan un nivel regular. Esto significa que el 5,98% del total de los estudiantes que tienen alta situación financiera
presentan un nivel óptimo en su capacidad para crear microempresas, el 70,66% del total de los estudiantes de mediana situación financiera presentan un nivel óptimo en su capacidad para crear microempresas y el 6,52% del total de los estudiantes que tienen baja situación financiera presentan un nivel óptimo en su capacidad para crear microempresas.
Tabla 23.
Capacidad de creación de microempresas (Y) de los estudiantes por ciclo académico.
Universidad Inca Garcilaso de la Vega, provincia de Lima, 2015.
Figura 20. Capacidad de creación de microempresas (Y) de los estudiantes de Administración de la UIGV con relación a su ciclo académico.
Los resultados de la investigación de la variable capacidad de creación de microempresas con relación a los estudiantes del VII ciclo académico, indican que el 10,33% presentan un nivel alto y el 14,67% un nivel regular. Con respecto a los estudiantes del VIII ciclo académico, indican que el 25% presentan un nivel alto. Con respecto a los estudiantes del IX ciclo académico, indican que el 8,70% presentan un nivel superior y el 16,30% presentan un nivel alto. Con respecto a los estudiantes del X ciclo académico,
Capacidad de Creación de Microempresas
Total
Nivel Regular Nivel Alto Nivel Superior
Ciclo VII 14,7% 10,3% 0% 25,0% VIII 0% 25,0% 0% 25,0% IX 0% 16,3% 8,7% 25,0% X 2,2% 5,9% 16,9% 25,0% Total 16,9% 57,5% 25,6% 100,0%
indican que el 16,85% presentan un nivel superior, el 5,98% presentan un nivel alto y el 2,17% presentan un nivel regular. Esto significa que el 72,83% del total de los estudiantes que pertenecen a los ciclos VIII, IX y X presentan un nivel óptimo en su capacidad para crear microempresas, con amplia diferencia a los estudiantes del VII ciclo.