La metodología tripartita de la Lingüística Sistémico
Funcional
Funcional
Una perspectiva sistémico-funcional busca mostrar cómo la estructura Una perspectiva sistémico-funcional busca mostrar cómo la estructura
léxico-gramatical de los textos está
léxico-gramatical de los textos está inuida por características del contextoinuida por características del contexto
en el cual se producen. El
en el cual se producen. El contextocontexto se entiende aquí como el contexto social se entiende aquí como el contexto social
en el cual se produce un texto. En términos más precisos, para la Lingüís- en el cual se produce un texto. En términos más precisos, para la Lingüís- tica Sistémico Funcional los textos siempre ocurren en un contexto social tica Sistémico Funcional los textos siempre ocurren en un contexto social más general, el contexto de cultura, similar al concepto de «experiencia y más general, el contexto de cultura, similar al concepto de «experiencia y saber del género humano» (Firbas, 1992) que engloba a
saber del género humano» (Firbas, 1992) que engloba a uno más particular,uno más particular, el contexto de situación, similar a la «experiencia y saber de los interlocuto- el contexto de situación, similar a la «experiencia y saber de los interlocuto- res» (
res» (idemidem). El contexto de cultura incluye las actividades más comunes en). El contexto de cultura incluye las actividades más comunes en
determinada cultura, como por ejemplo formas de tratamiento entre perso- determinada cultura, como por ejemplo formas de tratamiento entre perso-
nas, particularidades en la educación, etc. Se puede visualizar como la
nas, particularidades en la educación, etc. Se puede visualizar como la sumasuma
de todos los signicados que pueden expresarse en
de todos los signicados que pueden expresarse en una cultura determinadauna cultura determinada
(Martin, 2001; Eggins, 2004). (Martin, 2001; Eggins, 2004).
Dado el contexto de cultura, los hablantes usan la lengua en contextos Dado el contexto de cultura, los hablantes usan la lengua en contextos
más especícos, los denominados contextos de situación. En
más especícos, los denominados contextos de situación. En particular Haparticular Ha--
lliday (1982), al examinar la relación existente entre el contexto de situa- lliday (1982), al examinar la relación existente entre el contexto de situa-
ción y el texto, sugiere que hay tres variables relevantes que juntas inuyen ción y el texto, sugiere que hay tres variables relevantes que juntas inuyen
en lo que se denomina su
en lo que se denomina su variedad funcional o registro:variedad funcional o registro: campocampo (qué está pa- (qué está pa-
sando),
sando), tenor tenor (quiénes toman parte, su distancia social, el tipo de (quiénes toman parte, su distancia social, el tipo de actividadactividad
social involucrada) y el
social involucrada) y el modomodo o o mediomedio de comunicación utilizado (cómo se de comunicación utilizado (cómo se
transmite, lengua oral o escrita, formal o informal). La hipótesis es que la transmite, lengua oral o escrita, formal o informal). La hipótesis es que la
variable de registro Campo inuye en signicados ideacionales, que brin variable de registro Campo inuye en signicados ideacionales, que brin --
dan distintas posibilidades de representar el mundo
dan distintas posibilidades de representar el mundo según los participantes,según los participantes, los procesos o verbos y las circunstancias elegidos (lo experiencial) y de los procesos o verbos y las circunstancias elegidos (lo experiencial) y de combinar estas representaciones en estructuras de coordinación, dependen- combinar estas representaciones en estructuras de coordinación, dependen- cia, proyección y
cia, proyección y expansión (lo lógico). De expansión (lo lógico). De igual manera la igual manera la variable Tvariable Tenorenor
inuye en signicados interpersonales que brindan distintas posibilidades inuye en signicados interpersonales que brindan distintas posibilidades
de intercambiar estas representaciones según los interlocutores involucra- de intercambiar estas representaciones según los interlocutores involucra-
dos, y la variable Modo/Medio en signicados textuales que brindan dis dos, y la variable Modo/Medio en signicados textuales que brindan dis -- tintas posibilidades de habilitar signicados ideacionales e interpersonales tintas posibilidades de habilitar signicados ideacionales e interpersonales
para cr
para crear texear textos reltos relevantesevantes..
La Lingüística Sistémico Funcional se reere a los signicados ideacio La Lingüística Sistémico Funcional se reere a los signicados ideacio-- nales, interpersonales y textuales que conguran a todo texto como a tres nales, interpersonales y textuales que conguran a todo texto como a tres
metafunciones, que simultáneamente: metafunciones, que simultáneamente:
a) construyen un modelo de la experiencia (
a) construyen un modelo de la experiencia (lo ideacional - experiencial lo ideacional - experiencial
+
+ lógicológico))
b) presentan interaccione
b) presentan interacciones sociales (lo interpersonal)s sociales (lo interpersonal) c) crean textos relevantes (lo textual).
c) crean textos relevantes (lo textual).
Cada metafunción tiene un tipo preferido de estructura, como lo muestra Cada metafunción tiene un tipo preferido de estructura, como lo muestra el esquema que se presenta a continuación, Tabla 1 (adaptado de Halliday y el esquema que se presenta a continuación, Tabla 1 (adaptado de Halliday y Matthiessen, 2004:61):
Metafunción
Metafunción Tipo de signicadoTipo de signicado Condición en laCondición en la
cláusula
cláusula Tipo preferido de estructuraTipo preferido de estructura
Experiencial
Experiencial Construir un mode-Construir un mode-lo de experiencialo de experiencia Cláusula comoCláusula comorepresentaciónrepresentación
Segmentada en la estructura Segmentada en la estructura
de transitividad por tipo de transitividad por tipo de participante, de proceso de participante, de proceso (verbo) y de circunstancial (verbo) y de circunstancial elegidos elegidos Interpersonal
Interpersonal racciones socialesracciones socialesRepresentar inte-Representar inte- Cláusula comoCláusula comointercambiointercambio
Prosódica
Prosódica con con las las distintasdistintas prosodias del impe
prosodias del imperativo,rativo, del declarativo etc. plasma- del declarativo etc. plasma- das por medio de diferentes das por medio de diferentes estructuras de Modo/Temple estructuras de Modo/Temple (sujeto gramatical y desinen- (sujeto gramatical y desinen-
cia verbal) cia verbal)
Textual
Textual Crear un textoCrear un textorelevanterelevante Cláusula comoCláusula comomensajemensaje
Culminativa, por medio de Culminativa, por medio de diferentes estructuras de Tema diferentes estructuras de Tema
y Rema y Rema
Lógica
Lógica Construir rela-Construir rela-ciones lógicasciones lógicas (por encima(por encimade la cláu-de la cláu- sula) sula)
Iterativa por medio de Iterativa por medio de la coordinación, la sub- la coordinación, la sub- ordinación, la expan- ordinación, la expan- sión
sión y y la la proyección.proyección.
Tabla 1 Tabla 1
En este esquema se presenta la metafunción lógica aparte. Lo que la hace En este esquema se presenta la metafunción lógica aparte. Lo que la hace distinta de los demás es que no es parte de la estructura de la cláusula, sino que distinta de los demás es que no es parte de la estructura de la cláusula, sino que
está por arriba de
está por arriba de ella. Halliday la asocia a ella. Halliday la asocia a signicados de representación de consignicados de representación de con--
tenido y por ello se habla en la literatura sistémico funcional de tres metafun- tenido y por ello se habla en la literatura sistémico funcional de tres metafun- ciones: ideacional (experiencial + lógica), interpersonal y textual. Se habla de la ciones: ideacional (experiencial + lógica), interpersonal y textual. Se habla de la metafunción experiencial cuando se examinan únicamente elementos que son metafunción experiencial cuando se examinan únicamente elementos que son par
parte te de de la la estestrucructurtura da de e la la clácláusuusula. la. CuaCuando ndo adeademás más se se tomtoman an tamtambiébién en en cn cuenuentata elementos por encima de la cláusula, nos
elementos por encima de la cláusula, nos referimos a la metafunción ideacional.referimos a la metafunción ideacional. A menudo, cuando se analiza un texto, es conveniente distinguir entre A menudo, cuando se analiza un texto, es conveniente distinguir entre
signicados de origen ideacional (experiencial más lógico), interpersonal y signicados de origen ideacional (experiencial más lógico), interpersonal y textual, pero en realidad nunca hay que olvidar que
textual, pero en realidad nunca hay que olvidar que es una simplicación, y enes una simplicación, y en
realidad no pueden separarse completamente. Esto se debe a que son tres
realidad no pueden separarse completamente. Esto se debe a que son tres vetasvetas
de signicados que se combinan para construir textos y, por lo tanto, ejercen de signicados que se combinan para construir textos y, por lo tanto, ejercen inuencia el uno sobre el otro. Una manera no discreta de visualizar la posi inuencia el uno sobre el otro. Una manera no discreta de visualizar la posi--
bilid
Q
Quuéé: : CCAAMMPPOO QQuuiiéénneess: : TTEENNOORR CCóómmoo: : MMOODDOO//MMEEDDIIOO
Qué está pasando, el proceso Qué está pasando, el proceso social del que se trata, de qué social del que se trata, de qué
se está
se está hablando/escribiehablando/escribiendondo
Quiénes están involucra- Quiénes están involucra- dos, sus distintos roles dos, sus distintos roles sociales, cómo se relacio- sociales, cómo se relacio- nan entre si (emisor con su nan entre si (emisor con su
audiencia) audiencia)
Cómo se expresa, el medio Cómo se expresa, el medio de comunicación elegido de comunicación elegido según si es lengua hablada según si es lengua hablada o escrita, formal o informal, o escrita, formal o informal, el rol jugado por la lengua. el rol jugado por la lengua. Estos tres aspectos del contexto de situación entran en
Estos tres aspectos del contexto de situación entran en resonancia con tres vetas deresonancia con tres vetas de
signicados: signicados:
Campo
Campo resuena conresuena con signi-signi-
cados de tipo experiencial cados de tipo experiencial
y lógico, que construyen un y lógico, que construyen un modelo de experiencia del modelo de experiencia del mundo y
mundo y transmiten determi-transmiten determi- nada imagen de la realidad nada imagen de la realidad
Tenor resuena con
Tenor resuena con signi-signi-
cados de tipo interper cados de tipo interper --
sonal, que representan sonal, que representan
relaciones sociales relaciones sociales
Modo/Medio resuena con Modo/Medio resuena con
signicados de tipo tex signicados de tipo tex--
tual, que crean
tual, que crean mensajesmensajes relevantes al relacionar y relevantes al relacionar y
ordenar signicados inter ordenar signicados inter --
personales e
personales e ideacionalesideacionales
Estas vetas de signicados entran en res
Estas vetas de signicados entran en resonancia con onancia con tres sistemas de opciones a niveltres sistemas de opciones a nivel
gramatical que se plasman simultáneam
gramatical que se plasman simultáneamente en la lengua en ente en la lengua en uso:uso:
Ideacional Ideacional::
Diferentes
Diferentes representacionerepresentacioness realizadas por
realizadas por estructurasestructuras de «Transitividad» (verbos de «Transitividad» (verbos del hacer, del hablar o del del hacer, del hablar o del pensar con partic
pensar con participantes yipantes y circunstanciale
circunstanciales s asociados)asociados) combinadas por medio de la combinadas por medio de la coordinación, la subordi- coordinación, la subordi- nación, la expansión o la nación, la expansión o la proyección. proyección. Interpersonal Interpersonal:: Diferentes opciones en Diferentes opciones en la enunciación: orden, la enunciación: orden, ofrecimiento, declaración ofrecimiento, declaración o pregunta, realizadas por o pregunta, realizadas por diferentes estructuras de diferentes estructuras de «Modo/Temple» (sujeto «Modo/Temple» (sujeto gramatical y verbo conju- gramatical y verbo conju-
gado) y modalidad gado) y modalidad Textual Textual:: Diferentes opciones en el Diferentes opciones en el nivel de la organización nivel de la organización del mensaje, realizadas del mensaje, realizadas
por «T
por «Tema-Remaema-Rema» y» y «Dado-Nuevo». «Dado-Nuevo». Tema es el punto de par- Tema es el punto de par- tida del mensaje. Tema es tida del mensaje. Tema es
generalmente
generalmente Dado, pero Dado, pero
no
no necesariamnecesariamente.ente.
Tabla 2 Tabla 2
La Lingüística Sistémico Funcional es particularmente útil para explo- La Lingüística Sistémico Funcional es particularmente útil para explo- rar textos por su percepción de una
rar textos por su percepción de una relación dinámica entre lenguaje y con-relación dinámica entre lenguaje y con- texto social. Un conocimiento del contexto nos
texto social. Un conocimiento del contexto nos permite hacer prediccionespermite hacer predicciones sobre aspectos léxico-gramaticales de un texto. Recíprocamente, un análi- sobre aspectos léxico-gramaticales de un texto. Recíprocamente, un análi- sis léxico-gramatical nos da pistas para entender el contexto de producción sis léxico-gramatical nos da pistas para entender el contexto de producción
de un texto, ya que la suma de signicados ideacionales, interpersonales de un texto, ya que la suma de signicados ideacionales, interpersonales y textuales codicados en la gramática (léxico-gramática) se convierte en y textuales codicados en la gramática (léxico-gramática) se convierte en
señales del contexto. No obstante es importante recalcar que esa relación señales del contexto. No obstante es importante recalcar que esa relación dinámica entre lenguaje y contexto social es una relación probabilística y dinámica entre lenguaje y contexto social es una relación probabilística y no mecanicista.