Hypothesis Tests

El Ingeniero Civil idóneo para el país en las condiciones actuales debe continuar siendo de perfil amplio, pues la amplia gama de problemas que debe atender hace necesario, que en su primera etapa de estudios universitarios se forme como un profesional con estas características, capaz de resolver los problemas básicos más generales y frecuentes que se presentan en sus campos de acción y esferas de actuación profesional, dejando para etapas posteriores de formación (basadas en la necesaria educación continua) los problemas más especializados o que se presentan con menor frecuencia. Con este objetivo, el nuevo Plan de Estudio D se estructura partiendo de la experiencia acumulada durante la aplicación de los planes de estudio C y C¨ perfeccionado, decidiéndose desarrollarlo en cinco años con una serie de características, transformaciones y normas que lo distinguen de los anteriores Planes. El nuevo plan pretende evadir según su diseño, la forma antigua de enseñar, la mayoría de la información no proviene del profesor, con este nuevo plan se presta mayor atención a los nuevos paradigmas del enfoque cualitativo de la investigación y a la ciencia del proyecto, para dejar de formar a los profesionales en la solución de problemas tecnológicos y comenzar a formarlos en la solución de problemas de proyecto. Que no sólo resuelvan los problemas actuales, sino que sean capaces de desarrollar la ciencia y la tecnología para prevenir el futuro y acometer proyectos cada vez más complejos, creando el hábito de investigar e innovar.

En la concepción y ejecución de una obra de la Construcción el hombre se enfrenta constantemente a situaciones en que debe tomar una decisión en la cual debe elegir entre diferentes alternativas en las que tiene que evaluar factores o parámetros técnicos, económicos, políticos, culturales, sociales, ambientales y estéticos entre otros.

“Ciencias Empresariales” es la disciplina que trata la ciencia y el arte de la Construcción que permite decidir y alcanzar los objetivos de los proyectos con el óptimo aprovechamiento de los recursos de que se dispone.

A la ciencia y el arte verdadero le es ajena la carencia de metodologías o procedimientos para alcanzar un objetivo. La Disciplina Ciencias Empresariales brinda al profesional de la Construcción estas metodologías y procedimientos. Es posible

construir desconociéndolos pero el margen entre el éxito y el fracaso se reduce extraordinariamente.

El perfeccionamiento del plan de estudios implicará a su vez el perfeccionamiento en la formación económica y empresarial, por lo que la incorporación de nuevos contenidos desde primer año, conllevará a una mayor profundización y nivel de actualización.

Los aspectos económicos deben ser tratados no sólo en las asignaturas del perfil económico, sino en todas las disciplinas del ejercicio de la profesión de la carrera en las que no debe faltar el análisis económico como parte intrínseca de los informes técnicos, proyectos integradores y trabajo de diploma.

Especial atención se prestará a la orientación de estrategias de optimización de modelos analíticos durante las acciones de cálculo estructural, reconociendo el principio de que un mismo problema de ingeniería presenta muy diversas soluciones técnicas, y dentro de ellas generalmente debe seleccionarse la de mejores índices técnico económico.

Finalmente en la carrera Ingeniería Civil la disciplina queda estructurada en tres asignaturas, Ciencia del Proyecto, en primer semestre del primer año, Dirección de Proyectos y Gestión en el Proceso Inversionista en primer y segundo semestre de tercer año respectivamente adquiriendo conocimientos, habilidades y valores propios de un profesional de perfil amplio. Aplicándose e integrando estos conceptos en los Proyectos Integradores (PI) de cada año.

En la carrera de Arquitectura la implementación de este nuevo plan D trae una modificación adicional y es que el curso se reestructurará en módulos de tres por año, lo que permite una mayor implementación de ejercicios de proyecto, reforzando temas como el urbanismo que en los planes anteriores no estaban lo suficientemente profundos, preparando al egresado para una posible ubicación en Planificación física. Las características especiales de este plan traen consigo nuevas metas no solo para los estudiantes sino que los docentes se ven obligados a un cambio de visión, teniendo en cuenta la preparación individual de los alumnos garantizando así un aumento del potencial en su preparación pre-profesional.

El tema EDOC en la carrera de Arquitectura se imparte en la asignatura Tecnología de la construcción, según el nuevo plan de estudios D estos conocimientos se concentran en el segundo módulo de Cuarto año, Elementos básicos de la economía y la organización de la construcción y en el primer módulo de Quinto año, Elementos básicos de la dirección y de la dirección integrada de proyectos de la construcción. Incorporando los conceptos de gestión de procesos de proyecto, ejecución y explotación; así como desarrollando los contenidos que permitan en los diferentes niveles y ejercicios de diseño una mejor apropiación y aplicación de los aspectos técnicos, constructivos hasta el desarrollo adecuado del Proyecto Ejecutivo con la integración de los aspectos de organización de obra, economía de la construcción y gestión de la explotación de obras de arquitectura y urbanismo. En este plan estos contenidos se imparten en años muy superiores de la carrera lo que imposibilita que el estudiante tenga una visión de ellos en su formación desde los primeros años, reflejándose en sus proyectos. Los conceptos de dirección, organización y gerencia empresarial no tienen la profundidad necesaria.

“…Hoy sabemos que el origen de la riqueza es algo específicamente humano: el conocimiento. (12)

La enseñanza de la computación en las carreras Ingeniería Civil y Arquitectura tiene sus antecedentes en la asignatura “Introducción a la Computación”, que con diferentes nombres y contenidos se imparten desde principios de la década del 70. Al comienzo de su enseñanza, el contenido estaba orientado únicamente a la programación en un lenguaje destinado al cálculo científico. Posteriormente, y con la aparición de los sistemas de operación y de sistemas profesionales que ayudaban al trabajo del Ingeniero, se fue reduciendo la enseñanza de la programación para dar paso a la enseñanza de sistemas profesionales de trabajo.

En la actualidad, el desarrollo alcanzado por la informática en la creación de software de aplicación que cubren las principales necesidades del trabajo profesional del Ingeniero y el Arquitecto, así como la precisión del papel de la computación como herramienta de trabajo tanto durante la carrera, como en el ejercicio de la profesión,

permiten dar una orientación del sistema de conocimientos y habilidades hacia la explotación y/o personalización de sistemas profesionales de trabajo.

Es, por tanto, esta disciplina un componente esencial en la formación del Ingeniero y el Arquitecto, ya que sin ella no le sería posible al profesional del siglo XXI abordar los complejos problemas científicos y técnicos, dentro de una sociedad en fase de desarrollo y constituyendo además una de las vías de comunicación de los profesionales actuales y futuros.

La disciplina se impartirá a los estudiantes de la carrera de Ingeniería Civil durante el primer semestre del primer año de la carrera, Computación Aplicada, luego en el segundo semestre se concluye con la Representación Gráfica. Una vez terminado el curso los estudiantes presentan amplios conocimientos sobre redes, internet, tabuladores electrónicos, medio ambiente, confección de hojas de cálculo e inserción de imágenes y gráficos. Mientras en Arquitectura estos conocimientos se encuentran implícitos en la asignatura Comunicación, la cual desarrolla en el estudiante las habilidades necesarias para expresar sus diseños (ejemplo AutoCAD para realizar planos, SketchUp para diseñar, Powerpoint para las presentaciones, etc.) partiendo desde el dibujo manual hasta abordar los diferentes programas con los cuales pueden cumplir estos objetivos. Esta asignatura se imparte desde el primer año de la carrera hasta los años terminales lo que permite que el estudiante obtenga los conocimientos dosificados atendiendo al año, profundizando y dominando los diferentes recursos a su disposición pero con mayores facilidades para enfrentarse a otros nuevos.

El trabajo metodológico de la implementación de las TIC en las carreras de Arquitectura e Ingeniería Civil en la facultad ha tenido un paso de avance con la creación de la línea de pedagogía y recientemente con la aprobación de un proyecto de investigación del CITMA, pero todavía es insuficiente.