Implications for anti ‐ bullying program evaluations 159

desarrollo formativo del estudiante en la enseñaza media TP.

Con el propósito de acercarnos a la discusión respecto de las representaciones sociales de estudiantes de enseñanza media TP, y saber de qué manera la construcción de sus motivaciones y expectativas está correlacionado, con mecanismos de reproducción social que operan en el transcurso de su enseñanza media, en liceos TP prioritarios.

Es necesario acercarnos a distinguir como operan los mecanismos de elección presentes en la especialidad, la percepción que se tiene de la formación que reciben, y, sus motivaciones y expectativas asociados a su proyecto formativo y/o laboral.

En este sentido, un primer mecanismo de reproducción sería el valor heredado que traen este grupos de estudiantes, de sus familias y amigos, respecto a la formación TP, en tanto a la utilidad y funcionalidad en la obtención de un titulo técnico de nivel medio que los habilite en una especialidad sin tener necesariamente que continuar estudios superiores de manera inmediata.

Esta información entregada por familiares, amigos y docentes, en las cuales son traspasadas convicciones, creencias, expectativas y experiencias que se basan en la idea de que la formación TP es la alternativa de una fuente laboral segura al salir de cuarto medio. Quienes trasmiten esta idea han estudiado una especialidad TP o se desempeñan en una ocupación de este tipo. De hecho en los(as) discursos de los estudiantes han elegido la misma especialidad que tienen sus hermanos, amigos y familiares.

Es aquí donde la influencia del origen social, se ejerce en este ámbito por una influencia familiar heredada donde existe la conciencia de que continuar estudios superiores cuesta caro y; por otro lado los mecanismos que operan al interior del liceo respecto de la desigualdad de la información sobre lo que ofrece la formación TP, las perspectivas futuras respecto del mercado laboral, van determinado la elección formativa de este grupo de estudiantes.

Otro mecanismo que opera en la elección de la especialidad esta dado por el contexto social y económico, este factor incide en la elección. Donde estudiar en la misma comuna donde se vive, es fundamental a la hora de elegir un liceo. Esto porque el costo económico de estudiar en establecimientos alejados de sus hogares no está contemplado dentro del presupuesto familiar. Imposibilitando la opción que tiene los estudiantes, de buscar otra especialidad o optar por la formación humanista científica.

Operando estos mecanismos de elección, la construcción de motivaciones y expectativas es autorregulada, por factores que van condicionando a los(as) estudiantes, en base una especie de conciencia colectiva que se da en estos entornos, en los cuales la alternativa que da la formación TP permitirá su inserción temprana al mercado laboral. Este proceso en el cual se van autorregulando sus motivaciones y expectativas, es parte también de la conciencia colectiva que genera, su origen social, el espacio en el cual se conviven, y que finalmente se legitima en el liceo.

En este ámbito las motivaciones y expectativas, que puedan tener este grupo de estudiantes en el transcurso de su escolaridad, se autorregula respecto de su éxitos o fracasos, en la cual la acción directa de los hábitos culturales traspasados por el liceo, las disposiciones heredadas del medio de origen, el déficit en la falta de contenidos, materiales e infraestructura en el que operan las especialidades, desencadenan y legitiman de manera mucho más eficaz mecanismos de reproducción social, expresados en el transcurso de su escolaridad bajo la forma de sanciones, hábitos y normas que determinan en alguna medida el comportamiento que él o la estudiante debe tener frente a sus proyecciones formativas y/o laborales.

Instalándose en los discursos de los (as) estudiantes “el esfuerzo”, “el empeño” que hablan respecto de lo que hay que hacer para obtener un empleo, que les dará la posibilidad de continuar con sus proyectos futuros. De alguna manera están presentes en estos discursos mecanismos de reproducción social, cuando se entiende que el trabajo es una actividad que está dentro del deber ser, sin importar la precariedad del empleo lo importante es tenerlo. Aquí el trabajo está referido al desafío de surgir y satisfacer las necesidades materiales de desarrollo personal y familiar, donde la referencia a la necesidad, carencia u obligación, se perfila como una condicionante de su proyecto formativo y/o laboral

Aquí las expectativas laborales son construidas, por este grupo de estudiantes, por las normas, hábitos, valores que marcan el “deber ser”, como condición necesaria para obtener un empleo, configurando un vínculo entre el origen social y la cultura de los(as) estudiantes, estableciendo así discursos que en vez de generar conocimientos, capacidades y habilidades, en una determinada especialidad, socializan normas, conductas y hábitos asociados al disciplinamiento en el campo laboral, más que a los conocimientos y herramientas que debiese tener para enfrentarse a éste.

La autorregulación de las motivaciones y expectativas, que van desarrollando este grupo de estudiantes, en contextos económicos desfavorables y de desigualdad frente a la vulneración social de la que son parte. En cual existe en la conciencia de los(as) estudiantes, asimilar que esta formación es buena por qué les dará la oportunidad de satisfacer necesidades sociales, económicas y culturales con la que actualmente no cuentan. Sin embargo todavía en este contexto existe para ellos(as) la expectativa aunque lejana, que esto les ayudará a acumular cierto capital económico y laboral, que permitirá en un futuro hacer lo que les motiva y les gusta.

Ejercicios posteriores podrían preguntarse o hacer investigación sobre, qué tanto les sirve a los(as) estudiantes una vez que se insertan en el mercado laboral la formación TP, o sí ésta les sirve para mejorar sus condiciones socioeconómicas o continúan estableciendo el lazo de la reproducción social, en el cual continúan generando precariedades actuales, que aunque pueden tener más años de escolaridad que sus padres, ellos(as) continuarán siendo mano de obra barata para el mercado laboral.