Improving the loss ratio and average time to respond

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

CURRICULARES ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS

B1.2. Procurar, seleccionar e interpretar a

información de carácter científico, e utilizala para formar unha opinión propia,

expresarse con precisión e argumentar sobre problemas relacionados co medio natural e a saúde.

B1.2.3. Utiliza a información de carácter

científico para formar unha opinión propia e argumentar sobre problemas relacionados.



Interpreta a información, relaciónaa cos coñecementos previos, fórmase a súa propia opinión e argumenta sobre problemas relacionados, expóndoos con precisión. Páx. 175 Acts. 1 e 5 Páx. 177 Act. 10 Páx. 185 Act. 28 Páx. 187 Acts. 33 e 35 Páx. 191 Act. 60 CL CMCT AA

B1.3. Realizar un traballo experimental coa

axuda dun guión de prácticas de laboratorio ou de campo, describir a súa execución e interpretar os seus resultados.

B1.3.1. Coñece e respecta as normas de

seguridade no laboratorio, e coida os instrumentos e o material empregado.



Respecta as normas de seguridade no laboratorio.



Coidaos instrumentos e o material empregado.

Páx. 183 Saber facer

CCL CMCCT B1.3.2. Desenvolve con autonomía a

planificación do traballo experimental, utilizando tanto instrumentos ópticos de recoñecemento como material básico de laboratorio, argumenta o proceso experimental seguido, describe as súas observacións e interpreta os seus resultados.



Realiza un cultivo de protozoos e algas microscópicas.



Colle unha mostra do cultivo e observa

a preparación co microscopio. _{Páx. 183} Saber facer

CSIEE CMCCT

BLOQUE 3. A BIODIVERSIDADE NO PLANETA TERRA

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

CURRICULARES ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS

B3.1. Recoñecer a importancia da

biodiversidade e as características morfolóxicas principais dos grupos taxonómicos.

B3.1.1. Estima a importancia da

biodiversidade e aplica criterios de clasificación dos seres vivos, relacionando os animais e as plantas máis comúns co seu grupo taxonómico



Valora a importancia da biodiversidade e explica as características

morfolóxicas dos principais grupos taxonómicos. Páx. 175 Act. 1 Páx. 181 Act. 16 Páx. 185 Acts. 27 e 28 Páx. 188 Acts. 38, 39 e 40 CCEC CMCCT

B3.2. Categorizar os criterios que serven

para clasificar os seres vivos e identificar os principais modelos taxonómicos aos que pertencen os animais e as plantas máis comúns.

B3.2.1. Identifica e recoñece exemplares

característicos de cada un destes grupos, e salienta a súa importancia biolóxica.



Explica as diferenzas entre cogomelos e fungos, sinalando a función de cada un.



Explica diferentes algas e cales podemos atopar nos fondos oceánicos.

Páx. 175 Act. 4 Páx. 181

Act. 17

CMCCT

B3.3. Describir as características xerais dos

grandes grupos taxonómicos e explicar a súa importancia no conxunto dos seres vivos.

B3.3.1. Discrimina as características xerais

e singulares de cada grupo taxonómico.



Identifica e describe os grupos taxonómicos, diferenciando as características de cada un.

Páx. 181 Act. 16 Páx. 184 Act. 24 CL CMCT AA

B3.7. Determinar a partir da observación as

adaptacións que permiten aos animais e ás plantas sobrevivir en determinados ecosistemas, con especial atención aos ecosistemas galegos.

B3.7.2. Relaciona coa súa adaptación ao

medio a presenza de determinadas estruturas nos animais e nas plantas máis comúns.



Observa e indica a que tipo de seres pertencen determinadas estruturas; explica para que serven e relaciónaas co medio no que viven.



Explica que algas se poden encontrar nos fondos mariños.



Explica como viven as bacterias.

Páx. 178 Act. 11 Páx. 181 Act. 18 Páx. 185 Acts. 25 e 26 CAA CMCCT

UNIDADE 11. A ECOSFERA

CONTIDOS

CRITERIOS DE AVALIACIÓN CURRICULARES

CONTIDOS CURRICULARES DO CURSO CONTIDOS DA UNIDADE

BLOQUE 1. HABILIDADES, DESTREZAS E ESTRATEXIAS. METODOLOXÍA CIENTÍFICA

B1.2. Metodoloxía científica: características

básicas.

B1.3. Experimentación en bioloxía e xeoloxía:

obtención, selección e interpretación de información de carácter científico a partir da selección e a recollida de mostras do medio natural ou doutras fontes.



Os ecosistemas e a ecosfera.



Ecosistemas terrestres.



Ecosistemas da zona polar.



Ecosistemas da zona temperada.



Ecosistemas da zona cálida.



Ecosistemas acuáticos.



Ecosistemas mariños.



Ecosistemas de auga doce.



O solo, un ecosistema oculto.



Os ecosistemas terrestres de Galicia.

B1.2. Procurar, seleccionar e interpretar a información de

carácter científico, e utilizala para formar unha opinión propia, expresarse con precisión e argumentar sobre problemas relacionados co medio natural e a saúde.

BLOQUE 3. A BIODIVERSIDADE NO PLANETA TERRA

B3.8. Identificación de plantas e animais propios

dalgúns ecosistemas, especies en extinción e especies endémicas. Adaptacións dos animais e as plantas ao medio. Biodiversidade en Galicia.

B3.7. Determinar a partir da observación as adaptacións que

permiten aos animais e ás plantas sobrevivir en determinados ecosistemas, con especial atención aos ecosistemas galegos.

CONTIDOS

CRITERIOS DE AVALIACIÓN CURRICULARES

CONTIDOS CURRICULARES DO CURSO CONTIDOS DA UNIDADE

BLOQUE 4. OS ECOSISTEMAS

B4.1. Ecosistema: identificación dos seus

compoñentes.

B4.2. Factores abióticos e bióticos nos

ecosistemas.

B4.3. Ecosistemas acuáticos. B4.4. Ecosistemas terrestres.

B4.5. Factores desencadeantes de desequilibrios

nos ecosistemas.

B4.6. Estratexias para restablecer o equilibrio nos

ecosistemas.

B4.7. Accións que favorecen a conservación

ambiental.



Os ecosistemas e a ecosfera.



Ecosistemas terrestres.



Ecosistemas da zona polar.



Ecosistemas da zona temperada.



Ecosistemas da zona cálida.



Ecosistemas acuáticos.



Ecosistemas mariños.



Ecosistemas de auga doce.



O solo, un ecosistema oculto.



Os ecosistemas terrestres de Galicia.



Os ecosistemas acuáticos de Galicia.

B4.1. Diferenciar os compoñentes dun ecosistema.

B4.2. Identificar nun ecosistema os factores desencadeantes

de desequilibrios e establecer estratexias para restablecer o seu equilibrio.

B4.3. Recoñecer e difundir accións que favorezan a

conservación ambiental.

BLOQUE 5. PROXECTO DE INVESTIGACIÓN

B5.3. Proxecto de investigación en equipo:

organización. Participación e colaboración respectuosa no traballo individual e en equipo. Presentación de conclusións.

B5.3. Utilizar fontes de información variada, e discriminar e

decidir sobre elas e sobre os métodos empregados para a súa obtención.

B5.4. Participar, valorar e respectar o traballo individual e en

equipo.

B5.5. Expor e defender en público o proxecto de

BLOQUE 1. HABILIDADES, DESTREZAS E ESTRATEXIAS. METODOLOXÍA CIENTÍFICA

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

CURRICULARES ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS

B1.2. Procurar, seleccionar e interpretar a

información de carácter científico, e utilizala para formar unha opinión propia,

expresarse con precisión e argumentar sobre problemas relacionados co medio natural e a saúde.

B1.2.1. Procura, selecciona e interpreta a

información de carácter científico a partir da utilización de diversas fontes.



Busca información en diferentes fontes, interprétaa, selecciónaa e expona de forma ordenada. Páx. 196 Acts. 6, 7 e 8 Páx. 198 Act. 10 CCL CMCCT B1.2.2. Transmite a información

seleccionada de xeito preciso, utilizando diversos soportes.



Interpreta a información e transmite as súas conclusións de xeito preciso.

Páx. 196 Act. 6 Páx. 200 Act. 12 Páx. 207 Act. 26 Páx. 211 Acts. 45 e 46 CD CMCCT

B1.2.3. Utiliza a información de carácter

científico para formar unha opinión propia e argumentar sobre problemas

relacionados.



Interpreta a información, relaciónaa cos coñecementos previos, fórmase a súa propia opinión e argumenta sobre problemas relacionados, expóndoos con precisión. Páx. 205 Act. 22 Páx. 211 Act. 48 CAA CL

BLOQUE 3. A BIODIVERSIDADE NO PLANETA TERRA

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

CURRICULARES ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS

B3.7. Determinar a partir da observación as

adaptacións que permiten aos animais e ás plantas sobrevivir en determinados ecosistemas, con especial atención aos ecosistemas galegos.

B3.7.1. Identifica exemplares de plantas e

animais propios dalgúns ecosistemas ou de interese especial por seren especies en perigo de extinción ou endémicas.



Identifica e clasifica os organismos, xustificando a clasificación. Páx. 200 Act. 12 Páx. 201 Act. 17 CMCCT

B3.7.3. Identifica exemplares de plantas e

animais propios dos ecosistemas galegos.



Estuda un ecosistema terrestre: as dunas costeiras.



Estuda un ecosistema acuático: o río.



Valora a biodiversidade dos

ecosistemas terrestres de Galicia.



Valora a biodiversidade dos

ecosistemas acuáticos de Galicia.

Páx. 206 Acts. 23, 24 e 25 Páx. 207 Act. 26 Páx. 208 Acts. 27, 28 e 29 Páx. 209 Act. 31 CCEC

BLOQUE 4. OS ECOSISTEMAS

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

CURRICULARES ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS

B4.1. Diferenciar os compoñentes dun

ecosistema.

B4.1.1. Identifica os compoñentes dun

ecosistema.



Identifica e describe os distintos compoñentes dun ecosistema.

Páx. 195 Acts. 3, 4 e 5 Páx. 196 Act. 7 Páx. 199 Act. 11 Páx. 201 Act. 17 Páx. 203 Act. 19 Páx. 206 Acts. 23, 24 e 25 Páx. 207 Act. 26 Páx. 208 Act. 27 Páx. 209 Act. 31 Páx. 211 Act. 42 CMCCT

B4.2. Identificar nun ecosistema os factores

desencadeantes de desequilibrios e establecer estratexias para restablecer o seu equilibrio.

B4.2.1. Recoñece e enumera os factores

desencadeantes de desequilibrios nun ecosistema.



Identifica e describe os factores desencadeantes de impactos negativos nun ecosistema. Páx. 205 Act. 21 Páx. 209 Act. 32 CMCCT

B4.3. Recoñecer e difundir accións que

favorezan a conservación ambiental.

B4.3.1. Selecciona accións que preveñen a

destrución ambiental.



Recoñece e suxire accións que preveñen a destrución do medioambiente. Páx. 205 Acts. 20, 21 e 22 CSC CSIEE

BLOQUE 5. PROXECTO DE INVESTIGACIÓN

CRITERIOS DE AVALIACIÓN

CURRICULARES ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE INDICADORES DE LOGRO ACTIVIDADES COMPETENCIAS

B5.3. Utilizar fontes de información variada,

e discriminar e decidir sobre elas e sobre os métodos empregados para a súa obtención.

B5.3.1. Utilizar fontes de información

variada, e discriminar e decidir sobre elas e sobre os métodos empregados para a súa obtención.



Utiliza as TIC para elaborar a

información e presentar os resultados da súa aprendizaxe e das súas investigacións.

Páx. 198 Act. 10

CMCCT CD

B5.4. Participar, valorar e respectar o

traballo individual e en equipo.

B5.4.1. Participa, valora e respecta o traballo individual e en grupo.



Valora e respecta o traballo en grupo. _{Páx. 213} Traballo cooperativo

CSC CSIEE

B5.5. Expor e defender en público o

proxecto de investigación realizado.

B5.5.1. Deseña pequenos traballos de

investigación sobre animais e/ou plantas, os ecosistemas do seu contorno ou a alimentación e a nutrición humana, para a súa presentación e defensa na aula.



Busca información sobre a

biodiversidade do planeta; realiza un traballo de investigación sinxelo, expono e participa nun debate sobre a importancia de todos os seres vivos para o ecosistema no que habitan, relacionándoos coa vida humana.

Páx. 198 Act. 10 Páx. 207 Saber facer Páx. 209 Saber facer Páx. 213 Traballo cooperativo CAA CMCCT CSIEE CD

In document Device and Service Discovery in Bluetooth Networks (Page 45-51)