4. Ranking performance by data normalization
4.2. Indicator aggregation applications
LOGÍA, ESTRATE GIAS DIDÁCTIC AS Y ACTIVIDA DES
Durante todo el proceso educativo, es muy importante tener en cuenta las peculiaridades propias de la edad de cada grupo,proponemos una metodología que atiende al nivel de desarrollo físico y emocional propio de cada edad.
Así, siguiendo los parámetros de la personalidad del niño, la metodología se basa, fundamentalmente, en aprender jugando, pues en la enseñanza de los contenidos artísticos el juego es el principal vehículo . El objetivo, por tanto, es hacer que los niños se sumerjan en las actividades a través del entretenimiento; de este modo el aprendizaje se produce de una forma natural.
Las actividades permiten trabajar ambos hemisferios, con ejercicios que potencian, bien la capacidad de razonar (actividades de relacionar, secuenciaciones, memorizar canciones, producción vocal, etc.) o bien el terreno emocional (expresión corporal o vocal, improvisación, etc.).
Infundir confianza y hacer que los niños disfruten con las actividades musicales dentro de un ambiente libre y divertido, para proporcionarles las mayores oportunidades de éxito.
Fomentar, desde nuestra materia, el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, a través del material multimedia que va en la carpeta del alumno y del software para pizarras interactivas del profesor.
METODOLOGÍA ESPECÍFICA
• Trabajo individual y trabajo en equipo. • Modelo imitativo e improvisación.
• Lenguaje musical: Grafías no convencionales y grafías convencionales.
• Desarrollar la creatividad y la imaginación de los niños mientras aprenden Música : MÉTODO DALCROZE. • Aprender a escuchar: MÉTODO KODALJ.
• Lenguaje musical, e interpretación musical: MÉTODOS KODALJ Y KARL ORFF. • Creatividad plástica y musical: MÉTODO WILLEMS.
CRITERI OS DE EVALUA
CIÓN
PLÁSTICA
• Conocer los inicios del cine de animación. Bloque 2. Dibujo geométrico
• Medir, trasladar, sumar y restar segmentos con la regla utilizando como unidad el milímetro.
• Dividir un segmento en dos partes iguales gráficamente a partir de hallar la mediatriz del mismo con el compás y la regla. • Dividir un ángulo en dos partes iguales gráficamente a partir de hallar la bisectriz del mismo con el compás y la regla. • Identifica, clasifica y dibuja utilizando una cuadrícula los diferentes tipos de cuadriláteros.
• Dibujar circunferencias conocido el radio.
• Reconocer los principales cuerpos geométricos y construir el hexaedro a partir de su desarrollo. Bloque 3. Expresión artística.
• Ordenar los colores primarios, secundarios y terciarios, fríos y cálidos, en un círculo cromático.
• Observar en el entorno (arquitectura, motivos ornamentales…) el ritmo distinguiendo si éste se produce por repetición, alternancia, gradación, radiación… • Reconocer la figura humana como tema a lo largo de la historia del arte distinguiendo la evolución del concepto de canon.
• Utilizar el collage como técnica para la realización de composiciones.
MÚSICA
Bloque 4. Escucha.
• Reconocer en audiciones musicales, diferentes tipos de voces adultas y agrupaciones de las mismas.
• Conocer la clasificación de los instrumentos por rango comparándolos con los distintos tipos de registro de voces adultas. • Conocer los diferentes usos de la música formulando opiniones acerca de los mismos.
Bloque 5. Interpretación musical.
• Reconocer aspectos básicos de una obra musical analizando un musicograma.
• Diferenciar y clasificar los instrumentos musicales atendiendo a su forma de producir el sonido. • Desarrolla una técnica base para la interpretación correcta de instrumentos y para el cultivo de la voz.
• Crear y representar mediante grafías convencionales una obra musical sencilla. Bloque 6. La música, el movimiento y la danza.
• Comparar las características técnicas y musicales (ritmo, melodía y carácter) de las danzas de diferentes países atendiendo a su origen y clasificación. • Conocer y valorar la función de los diferentes profesionales de la danza
• (coreógrafo, director, bailarín…) asumiendo las diferentes funciones en la creación de una coreografía sencilla para ser interpretada en grupo.
ESTÁND ARES DE APREND
IZAJE
PLÁSTICA
Bloque 1. Educación audiovisual.
Describe un cuadro y busca información sobre Senecio, de Paul Klee. Inventa una nave espacial y la representar mediante un dibujo Completa una viñeta a partir del texto de los bocadillos
Bloque 2. Dibujo geométrico
Dibuja y pinta un mandala con lápices o rotuladores Construye un PÁJARO MÓVIL con cartón, y cuerdas. Representa objetos como si estuvieran envueltos
Realiza un dibujo abstracto utilizando la regla y el compás
Bloque 3. Expresión artística.
Reproduce una obra de arte utilizando los mismos colores Diseña objetos cotidianos como una silla o un teléfono Construye UN MUPPET de goma espuma con la boca articula
Confecciona un FAROL DE HALLOWEEN con trozos de papel de celofán y cartulina
MÚSICA
Bloque 4. Escucha
Compara las diferencias de determinadas voces.
Clasifica los instrumentos y los compara con los registros de voces adultas. Conoce las agrupaciones instrumentales y vocales y las reconoce en
audiciones.
Identifica en su entorno el uso que se hace de la música valorando la función. Bloque 5. Interpretación musical
Distingue las principales familias de instrumentos según el material vibrante. Conoce el mecanismo de la producción de voz y los órganos que intervienen
en la respiración y la fonación.
Canta con un control postural adecuado y una técnica vocal correcta. Interpreta con la flauta dulce partituras utilizando la mano izquierda (notas
sol, la, si do, re) y la mano derecha (notas fa, mi).
Interpreta composiciones sencillas en las que participa la voz. La flauta dulce e instrumentos de acompañamiento.
Identifica los elementos del lenguaje musical convencional: notas, claves, figuras y estructuras rítmicas.
Bloque 6. La música, el movimiento y la danza
Conoce el origen y clasificación de las danzas y bailes de diferentes países. Interpreta en grupo danzas de otros países.
INCORP ORACIÓ N DE LA EDUCAI ÓN EN VALORE S
En cada unidad didáctica se trabaja un valor vinculado con el modelo de persona que establece nuestro proyecto educativo: Una persona que vive e integra sus emociones
Una persona con sentido crítico y conciencia moral Una persona sociable y compasiva
Una persona consciente de su fragilidad
Una persona comprometida con la justicia y los derechos humanos Una persona abierta al encuentro
Una persona libre y responsable
Una persona abierta a una sociedad plural Una persona arraigada en la historia Una persona esperanzada
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESCENARIO 1, 2 Y 4
Música
1-Escucha musical 50% 2-Interpretación musical 50% Plástica
1-Elaboración de creaciones plásticas 50% 2-Creatividad plástica 50%
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN ESCENARIO 3
Música
1-Escucha musical 100%
Plástica
1-Elaboración de creaciones plásticas 100% PLAN ACTUACIÓN
ALUMNO CON ÁREA