INTENSIFICATION OF TEACHERS’ WORK

1) La Historia de la educación en España y sus antecedentes: enfoques, métodos y fuentes.

2) Antecedentes en la Historia de la Educación en España: desde la romanización hasta el realismo pedagógico.

3) La educación en el Antiguo Régimen: el proyecto de reforma educativa de los ilustrados españoles.

4) Configuración del sistema escolar español (1812-1974) a. Política educativa

b. La red institucional

c. Cultura escolar: empírica y pedagógica (Montesino, currículo en las escuelas y métodos pedagógicos, educación de las niñas)

5) La educación en la Restauración (1874-1931) a. Política educativa

b. Evolución de la escolarización

c. Culturas escolares y movimiento de renovación pedagógica (I.L.E: Cossío y Giner de los Ríos., Regeneracionismo, catolicismo social: Manjón; pensamiento pedagógico, movimientos obreros, renovación pedagógica en Cataluña, educación de la mujer)

6) La educación en la Segunda República (1931-1939)

a. Políticas educativas republicanas: primer y segundo bienio b. Las realizaciones escolares

c. Cultura de la escuela y renovación educativa (Escuela única/Escuela Nueva, Luzuriaga, secciones de Pedagogía, Xirau, Margarita Comas, María de Maeztu)

7) La educación en el franquismo (1939-1975)

a. Política educativa: el nacional-catolicismo y la tecnocracia b. El desarrollo de la educación institucional

c. La pedagogía y la cultura escolar franquista: (aparatos pedagógicos: Sección Femenina, Falange; pedagogía académica: el currículo diferenciado por sexos, movimientos crítico-renovadores,) 8) La democratización de la enseñanza (1976-2000)

a. La política educativa de los gobiernos democráticos b. El último ciclo de la expansión escolar

c. Las nuevas orientaciones pedagógicas

O B J E T I V O S

-Conocimiento de la evolución de las políticas escolares, los discursos pedagógicos y las prácticas escolares en las sociedades y culturas de España. - Análisis histórico del pensamiento pedagógico español, de su difusión y recepción.

- Insistencia en la formación de una conciencia del sentido histórico del hombre y de su educación.

- Colaboración en la formación de una actitud crítico-reflexiva ante el pensamiento pedagógico y los procesos educativos presentes y futuros.

- Conocimiento y utilización de técnicas y métodos propios de la investigación histórico-pedagógica adquiriendo los instrumentos conceptuales de análisis y de trabajo interdisciplinar capaces de afrontar científicamente los hechos educativos.

E V A L U A C I O N

Este programa está elaborado para desarrollarse en clases presenciales. Por tanto el plan de evaluación se establecerá el primer día de clase de acuerdo con el plan de actividades de los alumnos y del profesorado. Para las consultas correspondientes se señala una bibliografía mínima, y al comienzo del curso se proporcionará una lista de textos pedagógicos a los alumnos, de los que dos serán de lectura obligatoria.

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