4.8 DATA PRESENTATION AND DISCUSSIONS
4.8.1 LACK OF CURRICULUM TRAINING
Aguas servidas: aguas utilizadas o residuales provenientes de una comunidad, industria, granja u otro establecimiento, con contenido de materiales disueltos y suspendidos.
Calidad de un cuerpo de agua: caracterización física, química y biología de aguas naturales para determinar su composición y utilidad al hombre y demás seres vivos.
Contaminación de las aguas: acción o efecto de introducir elementos, compuestos o formas de energía capaces de modificar las condiciones del cuerpo de agua superficial o subterráneo de manera que se altere su calidad en relación con los usos posteriores o con su función ecológica para el desarrollo de la vida acuática y ribereña.
Este artículo establece definiciones que sustentan el marco teórico de esta investigación, se pueden mencionar que las aguas servidas que genera la comunidad Los Luces provienen de los pozos sépticos pero también muchas de las viviendas solo cuentan con estos pozos para enviar productos de sus necesidades fisiológicas, muchas de las aguas servidas de uso diario la envían directamente a los canales de las calles de la comunidad.
V° Plan Nacional de la Nación 2013-2019
V° Contribuir con la preservación de la vida en el planeta y la salvación de la especie humana.
Objetivo nacional:
5.2. Proteger y defender la soberanía permanente del estado sobre los recursos naturales para el beneficio supremo de nuestro pueblo, que será su principal garante.
Objetivos estratégicos y objetivos generales:
5.2.1. Promover acciones en el ámbito nacional e internacional para la protección y conservación de áreas estratégicas, entre otras: fuentes y reservorios de agua (superficial y subterránea), gestión integrada de cuencas hidrográficas, biodiversidad, gestión sostenible de mares y océanos y bosques.
De acuerdo a lo anterior, esto se traduce en la necesidad de construir una relación armónica entre el hombre y la naturaleza, que garantice el uso y aprovechamiento racional y óptimo de los recursos naturales, respetando los procesos y ciclos de la naturaleza.
En tal sentido, es necesario ratificar la defensa de la soberanía del Estado venezolano sobre los recursos naturales vitales. Este quinto gran objetivo histórico, convoca a sumar esfuerzos para el impulso de un movimiento de
carácter mundial para contener las causas y revertir los efectos del cambio climático que ocurren como consecuencia del modelo capitalista depredador. Esta investigación trata de estar enmarcada en este quinto objetivo ya que se dispone a mitigar mediante la educación ambiental los impactos negativos causados por los habitantes de la comunidad Los Luces, sensibilizándolos de alguna manera con su entorno.
Plan de acción general en base a los objetivos de la investigación.
Objetivo general: Implementar estrategias educativas ambientales para minimizar los posibles riesgos de contaminación ambiental a causa de los pozos sépticos existentes en la
comunidad los luces parroquia santa cruz, Maturín estado Monagas.
Objetivos específicos Actividades Estrategias Recursos Responsables Evaluación
Diagnosticar las condiciones socio- ambientales actuales de la comunidad Los luces.
Contacto con la comunidad.
Contactar a los líderes naturales de la comunidad y del consejo comunal. Reconocimiento del área. (Recorridos y conversatorios). Conocer el contexto social, ambiental, económico, político y cultural. mediante criterios de los mismos habitantes A través de la
observación directa.
Cuaderno de notas Lápiz,
Carpeta y hojas cartas Marcadores Papel bock Cámara y Celulares Grabadoras. Los investigadores conjunto a la comunidad Se recorrió más del 80% de la comunidad de estudio realizando entrevistas a sus habitantes para así conocer la situación ambiental.
Determinar el nivel de conocimiento de la comunidad acerca de las posibles causas y consecuencias de contaminación por el uso de
Obtener el conocimiento que tiene la comunidad acerca de la utilización que se le da a los pozos sépticos, la definición, los riesgos, las causas de los desbordes continuos de los pozos, cuando y como
Aplicación de la encuesta. Se realizaron
conversatorios con una muestra considerable de
Libreta y lápices grafito.
Las autoras. Se obtuvo el conocimientos de la comunidad acerca del
funcionamiento y manejo de los pozos sépticos., los cuales en su mayoría no manejaban con certeza la información,
pozos sépticos. hay que hacerle el debido mantenimiento, cual es su disposición final, la capacidad de los pozos sépticos, donde se ubican y las afectaciones en la calidad de vida a través de encuestas.
la comunidad (60%). Realizar círculos de estudios organizando a la comunidad en equipos para que manejen tanto la teoría como la practica, es decir hacer simulaciones a la hora de cualquier plan de contingencia
Identificar los impactos ambientales que producen el mal uso y manejo de los pozos sépticos
Una vez identificada la problemática y con los resultados de las encuesta y se identifico las consecuencias de la propuesta se hizo una valoración de impacto sobre la misma.
Se selecciona un método de evaluación de impacto en este caso las redes de encadenamiento de efecto negativo y positivo. Libros de metodología de evaluación de impactos ambientales, orientación de docentes. Expertos en el área. Autoras de la investigación.
Se identifico los distintos impactos a nivel primario, secundario y terciario a causa del mal uso prolongado de los pozos sépticos y se determino la manera de minimizar estos daños al ambiente.
Diseñar sistemas informativos mediante jornadas donde se formulen la importancia de mantener en correcto funcionamiento los pozos sépticos presentes en las viviendas.
Jornadas de información acerca de conceptualizaciones de pozos sépticos y cronograma de las jornadas educativas a través de trípticos, dípticos y volantes Jornadas de sensibilización y formación de conciencia ambientalista acerca del
Obra de teatro, Talleres dinámicos, fórum, talleres.
Recorrido interno para impartir motivación por medio de volantes. Mesas de trabajo, Charlas Humano: Expertos en el área Materiales:
Video beam, laptop, carpetas, Lápices, camparta dípticos, afiches, stickers, folletos, Rota folios, Trípticos.
Autores de las investigación, comunidad en general
Transformación del entorno. Transformación de los hábitos de cultura.
Incentivar la participación comunitaria entre los
estudiantes y los representantes. Formar trabajo comunitario estudiantes-comunidad
mantenimiento y los riesgo del mal
funcionamiento de los de los pozos sépticos
Organizar un sistema educativo para sensibilizar a la población acerca del buen uso y manejo de los pozos sépticos.
El diseño de organización para el sistema educativo de sensibilización creando grupos de trabajo que gestiones las jornadas de educación dentro de la comuidad
Información casa por casa y entregar volantes informativos Mapas mentales Trípticos Recortes de periódicos Asesorías de expertos en el área. Comunidad Autoras de la investigación. Involucrar a la comunidad en cada evento a realizar en la misma.
Promover una asamblea con entes gubernamentales- universidad-comunidad sobre la educación ambiental.
Tabla Nº22. Actividades realizadas en la comunidad Los Luces.
Actividades Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5 Mes 6
Reconocimiento del área. (visitas y contacto con la comunidad)
Aplicación del censo poblacional
Aplicación de limpieza y siembra de áreas verdes
Aplicación de encuestas
Realización de charlas de educación ambiental en la casa comunal.
Elaboración del croquis de la comunidad
Metodología de evaluación e identificación de impactos ambientales
En la actualidad, y a lo largo y ancho del planeta, es ampliamente reconocida la importancia que tiene la incorporación de la evaluación del impacto ambiental (EIA), en los procesos de planificación del desarrollo. Como instrumento, la EIA cristaliza uno de los principios rectores de la gestión ambiental, el de la prevención, de singular significado para evitar la ocurrencia de procesos de deterioro ambiental, por la construcción y/o puesta en funcionamiento de proyectos de desarrollo. Espinoza, G. (2001).
Según Espinoza se entiende como: “un instrumento de carácter preventivo
para incorporar la dimensión ambiental en las nuevas acciones humanas y en las modificaciones a las obras y actividades existentes”. Para este propósito, se acude a una estrategia de configuración generosa en figuras y esquemas, presentaciones tabulares que recogen propuestas y planteamientos diversos de fuente original, y cuadros que ilustran la aplicación de métodos y estudios de caso particulares, con lo cual se complementa y aclara la exposición escrita.
En síntesis, la EIA es un procedimiento jurídico-administrativo que busca identificar, predecir e interpretar los impactos ambientales que un proyecto o actividad produciría en caso de ser ejecutado, así como la de prevenir, corregir y valorar los mismos, con el fin de que el proyecto sea aceptado, modificado o rechazado por parte de las entidades que tengan a su cargo tal función.
Redes de encadenamiento
Las redes representan un avance en relación con las técnicas anteriores, ya que establecen relaciones de tipo causa-efecto, permitiendo una mejor identificación de los impactos y de sus interrelaciones. Estos diagramas son métodos que integran las causas de los impactos y sus consecuencias, mediante la identificación de las interrelaciones existentes entre las actividades o acciones causales y los factores ambientales impactados, incluyendo aquellas que representan sus efectos secundarios y terciarios. (Canter, L. 1998)
Las redes son una extensión de los diagramas de flujo a fin de incorporar impactos de largo plazo. Los componentes ambientales están generalmente interconectados, formando tramas o redes y a menudo se requiere de aproximaciones ecológicas para identificar impactos secundarios y terciarios. Las condiciones causantes de impacto en una red son establecidas a partir de listas de actividades del proyecto. (Guillermo Espinoza 2001)
El desarrollo de una red requiere indicar los impactos que resultan de cada actividad del proyecto. Se utilizan, en orden jerárquico, los impactos primarios, los impactos secundarios y terciarios, y así sucesivamente hasta obtener las interacciones respectivas.
Las redes son útiles como guías en el trabajo de evaluación de impactos ambientales para detectar impactos indirectos o secundarios; en proyectos complejos o con muchas componentes pueden ser muy importantes para identificar las interacciones mutuas. Además proporcionan resúmenes útiles y concisos de los impactos globales de un proyecto
A continua se muestra una red de impacto con respecto al tema de investigación, donde los clasifica por efectos primarios, secundarios y terciarios:
Impactos Negativos.
Encadenamiento de efecto generados por los Problemas Ambientales de la Comunidad Los Luces.
Fuente: Autoras 2014.
Uso y existencia prolongada de los pozos septicos en la comunidad Los Luces. Inadecuada disposicion de los desechos Alteracion de la calidad del aire
Contaminacion del aire.
generan enfermedades respiratorias a corto y largo plazo en especial a
nilos y a ancianos. Alteracion de las propiedades fisica quimicas del suelo. Contaminacion del suelo.
afectacion en los cultivos, y por ende consecuencias
en la salud de los consumidores. Porliferacion de insectos. Derrame de los pozos septicos. Inflitracion hacia las aguas subterraneas Contaminacion de l agua.
Muerte de seres humanos al ingeriri aguas contaminadas, perdida de animales acuaticos,
cambio en las propiedades fisicas del agua.
Generacion de malos olores Produce enfermedades infecto contagiosas Modificacion en la calidad de vida. . Perdida de biodiversidad
Este método de evaluación de impacto ambiental se utilizó con la finalidad de predecir el comportamiento de los pozos sépticos según su permanencia en el tiempo, el cual permite deducir daños primarios, secundarios y terciarios.
Se puede decir que la comunidad Los Luces lleva muchos años con el uso constante de pozos sépticos por lo que se puede pensar que existe allí un riesgo latente de contaminación ambiental porque si bien es cierto se necesita de estudios más extensos para saber el grado de contaminación de los suelos y aguas, se puede determinar a través de ciertos factores si puede existir alteraciones de estas, en este caso los efectos primarios , que son los observados a simple vista en la comunidad como lo son el derrame de las aguas servidas provenientes de los pozos sépticos, las escorrentías de las mismas por las calles y los olores putrefactos que se perciben.
Este trabajo de investigación es un requisito para optar por el título de evaluadores ambientales, es decir, se debe estar en la capacidad de saber y deducir las causas y efectos de acontecimientos ambientales y partiendo de allí se puede afirmar que esto trae consigo una cadena de consecuencias más allá de lo visible, como lo son según la red el segundo impacto ambiental en el cual podríamos hablar que si existen desbordes de aguas de los pozos es porque alcanzo su capacidad máxima de almacenamiento sin embargo sigue en uso y sin mantenimiento.
Las aguas residuales una vez desbordadas pueden estancarse y mantenerse en los suelos varios días pero por acción de lavado, proceso de adsorción de los mismos suelo se puede inferir que estas aguas tienen cauces en aguas subterráneas que puedan existir en la comunidad Los Luces y todo los elementos que existen en las aguas servidas van a ser depositados allí además el suelo durante este proceso se puede ver afectado por esto, y entre más común sea el evento de desborde son más los agentes externos que se van a estos suelos con disposición final de las aguas subterráneas, vale resaltar que no es solo materia
orgánica la que se encuentra allí, recordemos que las aguas servidas provienen del uso doméstico de las viviendas, es decir, pueden tener contenidas productos de limpiezas como cloros, desinfectantes muchas veces tóxicos, nitratos, bacterias que en exceso afecta la calidad del agua y suelos de la comunidad y si estos se ven afectados no es difícil sugerir que los cultivos provenientes de estos suelos también se vean afectados, sin mencionar las aguas de los jagüeyes y si esto se desencadena así nos encontramos con los efectos terciarios de contaminación ambiental que son posiblemente los mas lamentables como la perdida de diversidad biológica, disminución en la salud humana y por supuesto esto afecta la calidad de vida de los habitantes de la comunidad y hablando a nivel macro de las comunidades adyacentes, afectando en desarrollo sostenible como nación.
Debido a estos impactos se genera una propuesta en pro de minimizar las posibles consecuencias que se podrían estar generando en la comunidad Los Luces. a causa del mal funcionamiento de los pozos sépticos, para ello se crea un a estrategia de sensibilización ambiental para evaluar los efectos positivos utilizamos la siguiente metodología:
Se sigue la metodología de los Criterios Relevantes Integrados (Buroz, 1994), Este método apunta a la valoración de los impactos ambientales según distintos criterios que se consideran relevantes para caracterizar el impacto, al tiempo que brinda la posibilidad de integrar la información unitaria en un índice parcial o global que facilita la comparación entre alternativas. El método considera que cada impacto se debe caracterizar según los siguientes criterios:
a. Tipo de acción: relativa al modo como se materializa el proyecto, ya sea eventual o permanente. En este caso la educación ambiental
b. Carácter del impacto: si la acción mejora (positiva) o no (negativa) la calidad ambiental. Deduciéndolo es 100% positivo.
c. Magnitud (M): Es un indicador que sintetiza la intensidad, duración e influencia espacial o extensión. Es un criterio integrado, cuya expresión matemática es la siguiente:
Intensidad (I): cuantifica el vigor o grado de cambio que produce el impacto. El valor numérico de la intensidad se relaciona con el índice de calidad ambiental del indicador elegido, variando entre 0 y 10. Extensión o influencia espacial (E). Es la superficie afectada por las
acciones del proyecto de cosecha tanto directa como indirectamente o el alcance global sobre el componente ambiental.
Duración del cambio (D): referido al tiempo de persistencia de las consecuencias del impacto.
d. Reversibilidad (R): se refiere a la posibilidad de revertir las consecuencias del impacto y retornar a la situación original o previa e. Riesgo o probabilidad de ocurrencia (R): estima posibilidad de que
ocurra el impacto durante la vida útil del proyecto.
f. Significado (S): importancia relativa del impacto ambiental.
índice Nivel o significado
>8 Muy alto
6-8 Alto
4-6 Medio
2-4 Bajo
<2 Muy bajo
El procedimiento requiere primeramente seleccionar los impactos ambientales a valorar. La valoración de cada uno de ellos según cada uno de estos criterios puede basarse en los resultados obtenidos de la aplicación de distintas herramientas. Una vez cuantificados los impactos se valoran según los distintos criterios en variables normalizadas (escala de 0 a 10).
Valor Intensidad Extensión Duración Reversibilidad Riesgo 6-10 Alta Generalizada (>75%) Larga (>5 años) Irreversible(baja capacidad o irrecuperable) Alto (>50%) 3-5 Media Local o extensiva (10% a 75%) Media (2>5 años) Medianamente reversible de 11 a 20 años largo plazo Medio (10 a 50%) 1-2 Baja Puntual (<10%) Corta (<2 años) Reversible a corto plazo (<10 años) Bajo (<10%)
El índice de VIA según este método se calcula con la siguiente expresión
[ ]
Donde:
In= Intensidad (baja: 2, media: 5 ó alta:
10)
Mg=magnitud
Ex= extensión (predial: 2; local: 5 ó
regional: 10
Ir=irreversibilidad (total: 2, parcial: 5 ó
nula: 10)
Du= duración (corto: 2, mediano: 5 ó largo
plazo: 10
R=riesgo (bajo: 2, medio: 5 ó alto: 10)
Impactos positivos.
Encadenamiento de efectos generados con la Implementación De Las Estrategias Educativas Ambientales Para Minimizar Los Posibles Riesgos De Contaminación Ambiental.
Fuente: Autoras 2014.
Sensibilizaciòn a los habitantes para el buen uso y manejo de
los pozos septicos.
Se promueve la educacion ambiental.
Lograr la integracion y participacion comunitaria en la
comunidad.
Crear conciencia ambientalista a los participantes.
Se familiariza y conoce los problemas ocasiona el uso inadecuado de los pozos
septicos
En donde los articipantes se haran reproductores de los
conocimientos adquiridos.
Para mejorar su calidad de vida y por ende su salud.
Valoración de la propuesta Indicador Valoración Intensidad (alta) 8 Extensión (generalizada) 8 Duración (4 a 5 años) 4 Irreversibilidad 4 Riesgo 3 Fuente: Autoras 2014.
Aplicamos la formula de magnitud
Sustituyendo en la formula de valor de impacto ambiental
[ ] [ ]
[ ]
Los impactos una vez evaluados pueden ser jerarquizados según su criticidad, seleccionándose aquellos con mayor valor para aplicación de medidas de mitigación o para la selección de parámetros y procedimientos de monitoreo
ambiental. La correspondencia entre el valor de VIA y los de C (criticidad) pueden ser asimilados de la siguiente manera:
VIA 2 3 4 5 6 7 8 9 10
C Baja Media Alta Muy alta
Nombre del impacto VIA Criticidad Balance
Sensibilización a los habitantes para el buen uso y manejo de los pozos sépticos.
5.77 Moderado
Fuente: Autoras 2014.
Que según el último criterio de Buroz el significado es que la propuesta es factible y viable para aplicarla en la comunidad.
La educación ambiental es una educación en valores y la convivencia es necesaria para toda la vida, así que cuánto antes se inicie esta tarea será mejor y más favorable para todos. Implementada acorde a los objetivos tiene una gran posibilidad de crear un efecto positivo en la comunidad Los Luces.
Por lo tanto, los proyectos ambientales deben perseguir el fin de educar para y con el ambiente, si se conocen los problemas que afectan al mismo se puede accionar práctica para solucionarlos y para que la verdadera transformación pueda llevarse a cabo se debe estar realmente convencidos que se desea, cambiar de hábitos, abandonar el consumismo y optar por una ecología que no deje de lado a lo humano.
Implementando estrategias de educación Ambiental se reafirma la capacidad de adaptación, habilidades y destrezas, en la comunidad Los Luces; lo cual permite concluir, que además del cumplimiento de los objetivos planteados inicialmente, se logra tener la oportunidad de poner en práctica los conocimientos
adquiridos a lo largo de la carrera y aplicándolos en la realidad que se vive con el ambiente.
Es por ello que nuestra propuesta tiene gran efecto positivo, por lo cual se considera viable, llevar educación ambiental a la comunidad dando a conocer estos impactos ambientales que sin duda afecta la vida social, se puede inculcar a las personas esa sensibilización que hace falta para que se involucren con el sistema que se unan como comunidad, y disminuyan la cantidad de elementos contaminantes que envían a los pozos sépticos, y sobre todo que estén informado y eviten el desborde de sus pozos a través de mantenimientos adecuados de los